化學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)酸和減的中和反應(yīng).doc

酸和堿的中和反應(yīng)說(shuō)課稿 大家好，我說(shuō)課的內(nèi)容選自人民教育出版社九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元第二課題酸和堿的中和反應(yīng)，我選擇的是第一課時(shí)，主要是中和反應(yīng)的定義的學(xué)習(xí)。本節(jié)課我將從下面幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的構(gòu)思。一、 教材分析本課題的地位：本節(jié)課學(xué)習(xí)的中和反應(yīng)既是對(duì)酸和堿的化學(xué)性質(zhì)的延續(xù)和深化，同時(shí)又引出另一類化合物鹽，所以起著承上啟下的作用。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，證實(shí)酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)，并從微觀上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中和反應(yīng)發(fā)生的原理；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：中和反應(yīng)的定義和實(shí)質(zhì)。難點(diǎn)：中和反應(yīng)的探究過(guò)程和原理的理解。二、 學(xué)情分析1、關(guān)于中和反應(yīng)的定義，學(xué)生可能會(huì)有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，凡是生成鹽和水的反應(yīng)都是中和反應(yīng)，因此教師必須加以引導(dǎo)，讓同學(xué)們明白只有反應(yīng)物是酸和堿的才是。2、掌握中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，為高中學(xué)習(xí)離子反應(yīng)打下良好的基礎(chǔ)。3、酸堿中和反應(yīng)往往沒有明顯的現(xiàn)象，是需要解決的重點(diǎn)。同時(shí)還需要學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)去學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，也希望孩子們小組合作探究的能力得到培養(yǎng)。 三、 設(shè)計(jì)思路創(chuàng)設(shè)情景 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論歸納總結(jié)知識(shí)應(yīng)用四、學(xué)習(xí)方法實(shí)驗(yàn)探究法、合作學(xué)習(xí)法5、 教學(xué)過(guò)程本節(jié)課的內(nèi)容，我以教材為平臺(tái)，突破教材知識(shí)順序局限，既定實(shí)驗(yàn)的局限，對(duì)教材大膽的處理。開始我用生活中最常見的蚊子叮咬的處理方法，引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但又不告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的課題。環(huán)節(jié)一：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 稀硫酸與氫氧化銅（氫氧化鈉和硫酸銅溶液反應(yīng)制得）反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察，說(shuō)出現(xiàn)象，老師給出化學(xué)方程式，我設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是給學(xué)生一個(gè)提示，中和反應(yīng)都沒有明顯現(xiàn)象的問題就迎刃而解了。再做稀鹽酸和氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生看到無(wú)明顯現(xiàn)象，然后提出反思：稀鹽酸和氫氧化鈉溶液混合，無(wú)明顯現(xiàn)象，它們是否發(fā)生了反應(yīng)？如何用實(shí)驗(yàn)證明？環(huán)節(jié)二：實(shí)驗(yàn)探究一如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明氫氧化鈉溶液和稀鹽酸能發(fā)生反應(yīng)？（同學(xué)小組內(nèi)根據(jù)自己的預(yù)習(xí)或前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)完成，說(shuō)出步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）實(shí)驗(yàn)報(bào)告 實(shí)驗(yàn)步驟 現(xiàn) 象 結(jié) 論1. 取少量NaOH溶液于試管中，滴加2-3滴酚酞溶液酚酞溶液變紅氫氧化鈉溶液能使酚酞變紅2. 向步驟1的溶液中滴加稀鹽酸，邊滴加邊振蕩紅色消失鹽酸和氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應(yīng)討論：反思和評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)中酚酞的作用是？通過(guò)指示劑顏色變化證明酸和堿發(fā)生了反應(yīng)。 重新回頭再看上面的實(shí)驗(yàn)，討論實(shí)驗(yàn)中紅色消失了，證明NaOH和HCl 恰好完全反應(yīng)，對(duì)嗎？ 這樣設(shè)計(jì)就是在幫助學(xué)生解決中考實(shí)驗(yàn)探究題目，同時(shí)也在告訴學(xué)生，中考題目來(lái)源于課本，又不拘泥與課本，提醒學(xué)生注意課本實(shí)驗(yàn)的拓展和延伸。環(huán)節(jié)三：針對(duì)上一個(gè)討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究二如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明NaOH和HCl是否恰好完全反應(yīng)？（提示學(xué)生要證明NaOH和HCl恰好完全反應(yīng)實(shí)際上就是證明沒有反應(yīng)物的存在了。接著再拋出問題）問題：如果氫氧化鈉和稀鹽酸沒有完全反應(yīng)，即有一個(gè)過(guò)量，要檢驗(yàn)_存在?A、 氫氧化鈉 B、稀鹽酸其實(shí)這個(gè)問題的設(shè)計(jì)就是幫助學(xué)生進(jìn)一步解決實(shí)驗(yàn)探究問題的思路，讓學(xué)生有章可尋，不至于無(wú)從下手。接著提示學(xué)生用已學(xué)的知識(shí)去思考證明鹽酸的存在，實(shí)際就是考查酸的化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生小組內(nèi)復(fù)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)，得出答案。向所得液體中加入石蕊試液、鐵絲、石灰石、鐵銹、氫氧化銅等。環(huán)節(jié)四：探究反應(yīng)前后溶液中的離子發(fā)生了怎樣的變化?反應(yīng)前NaOH = Na+ + OH- HCl = Cl- + H+ 反應(yīng)后NaOH + HCl = NaCl + H2O分析發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)前后都有Na+和Cl，而反應(yīng)前的H+和OH不見了，變成了H2O分子，從而得出反應(yīng)的實(shí)質(zhì)就是H+ + OH- H2O環(huán)節(jié)五：氫氧化鈉(堿)和稀鹽酸(酸)發(fā)生了反應(yīng)，生成了什么？ NaOH + HCl = NaCl + H2O 堿 酸 鹽 水通過(guò)分析，結(jié)合課本得出鹽的定義和中和反應(yīng)的定義和判斷依據(jù)。鹽：由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的化合物。中和反應(yīng)(1)定義：酸和堿作用生成鹽和水的反應(yīng)。(2)判斷：反應(yīng)物必須為酸和堿。如：Ca(OH)2 + 2HCl = CaCl2 + 2H2O2NaOH + H2SO4 = Na2SO4 + 2H2O環(huán)節(jié)六：金題精講酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)，叫做中和反應(yīng)。下列應(yīng)用與中和反應(yīng)原理無(wú)關(guān)的是( )A. 用熟石灰和硫酸銅配制波爾多液B. 服用含Mg(OH)2的藥物治療胃酸過(guò)多C. 施用熟石灰改良酸性土壤D. 用NaOH溶液洗滌石油產(chǎn)品中的殘余硫酸環(huán)節(jié)七：同類題練習(xí)1、酸和堿作用生成鹽和水的反應(yīng)，叫做中和反應(yīng)。下列做法中，利用中和反應(yīng)原理的是（） A實(shí)驗(yàn)室用濃硫酸作干燥劑B用碳酸氫鈉和檸檬酸等原料自制汽水C用熟石灰處理硫酸廠廢水中含有的硫酸D用生石灰作食品干燥劑2、下列反應(yīng)屬于中和反應(yīng)的是（） A2HCl+CuO=CuCl2+H2OB2NaOH+CO2=Na2CO3+H2OC2HCl+Cu(OH)2=CuCl2+2H2ODCaO+H2O=Ca(OH)2