就業(yè)指導(dǎo)教案.doc

就業(yè)技巧篇教案授課 潘其光年級 13級漢語、文秘、新聞2015.10第六章 就業(yè)形勢一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 了解大學(xué)生目前的就業(yè)形勢及發(fā)展趨勢2 增強我院16屆畢業(yè)生就業(yè)信心3 了解我院三個專業(yè)往屆畢業(yè)生就業(yè)的特點二、 教學(xué)重點難點1. 2016屆畢業(yè)生臨的嚴峻就業(yè)形勢2. 有哪些利好的國家就業(yè)政策3. 如何定位自己的就業(yè)方向和步驟三、 課時設(shè)計2課時四、 授課過程（一） 導(dǎo)入新課同學(xué)們，2016年是大家的畢業(yè)季，作為一名大學(xué)畢業(yè)生，領(lǐng)到畢業(yè)證后何去何從是諸位需要認真思考的一個非常緊迫和嚴肅的話題。為了在大家走上社會，參加工作的關(guān)鍵節(jié)點上，能助同學(xué)們一把力，今天我們繼續(xù)開講共計八個課時的職業(yè)生涯規(guī)劃系列課程就業(yè)技巧篇章。我是14級輔導(dǎo)員潘其光老師，在今后的四周里，將和大家一起討論關(guān)于如何準備就業(yè)，如何實現(xiàn)就業(yè)，如何辦理就業(yè)手續(xù)等系列問題，課程不長，課時不多，但事關(guān)同學(xué)們切身利益，在畢業(yè)求職過程中，每個人都遇得到，用得到，希望同學(xué)們認真聽課，認真討論，認真完成老師留的實踐作業(yè)，通過學(xué)習(xí)和實踐，盡早了解我們面臨的就業(yè)形勢，盡早形成自己的就業(yè)觀念，明確自己的就業(yè)方向，找到適合自己的就業(yè)方法，最終實現(xiàn)找到合適的工作，開始自己的職業(yè)生涯，逐步實現(xiàn)自己的人生價值。（二）2016屆畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢客觀方面1.就業(yè)壓力（負面）（1）就業(yè)人數(shù)多：畢業(yè)生多；農(nóng)民工多；再就業(yè)多2016屆大學(xué)生就業(yè)人數(shù)只增不減，競爭壓力大。預(yù)計2016年全國高校畢業(yè)生在770萬以上，再加上出國留學(xué)回來的約30萬以及沒有找到工作的往屆畢業(yè)生，預(yù)計將有1000萬大學(xué)生同時競爭。（2）經(jīng)濟下行壓力大，崗位需求量小我國經(jīng)濟下行壓力大，將對就業(yè)產(chǎn)生較大影響。就業(yè)和經(jīng)濟增長是高度相關(guān)的，GDP每增長1個百分點能拉動150萬人就業(yè)，經(jīng)濟下行勢必會影響到就業(yè)。我國處于結(jié)構(gòu)調(diào)整重要時期，傳統(tǒng)行業(yè)面臨困境，第三產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)成為崗位增長的支柱。（3）社會腐敗風(fēng)氣普遍，各種潛規(guī)則影響優(yōu)質(zhì)就業(yè)（4）就業(yè)觀念落后，就業(yè)狀況冷熱不均除了大環(huán)境，社會人為因素也對就業(yè)會產(chǎn)生一定的影響。畢業(yè)生要求兩極化，本科以上學(xué)歷以及有專業(yè)技能的職業(yè)院校畢業(yè)生較受歡迎，普通大專生遭遇就業(yè)尷尬;畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求差距依舊存在。當(dāng)然，大學(xué)生就業(yè)難反過來也會對社會的穩(wěn)定和諧造成較大的影響，就業(yè)乃民生之本，梧桐果網(wǎng)申呼吁社會各界盡早對2016屆高校畢業(yè)生就業(yè)工作給予支持和幫助。李克強總理在多種場合提到：就業(yè)是一切的基礎(chǔ);最大的民生就是就業(yè);萬眾創(chuàng)新都要先靠就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。國家政策從多方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供方便。預(yù)計2016年，政策方面將力保就業(yè)。2就業(yè)政策（正面）（1）全面放開專升本（2）畢業(yè)生參加入伍（3）西部計劃（4）三支一扶（5）大學(xué)生村官（6）公益崗位招聘（7）失業(yè)登記（8）免費職業(yè)培訓(xùn)（9）公務(wù)員及事業(yè)單位招考（三）2016屆畢業(yè)生如何應(yīng)對就業(yè)主觀方面1.分析自我，明確前進方向：是升學(xué)還是就業(yè) 是求職還是創(chuàng)業(yè)影響因素：家庭條件；家人態(tài)度；社會關(guān)系；個人志向；個人性格2.分析市場，找出突破方向：是事業(yè)還是企業(yè)；是本省還是外地 影響因素：社會關(guān)系；個人志向；市場需求；招聘信息3. 精心設(shè)計，確定就業(yè)方案（四）我院往屆畢業(yè)生就業(yè)情況分析 1.漢語專業(yè)就業(yè)狀況分析教師；考研；文員2.新聞專業(yè)就業(yè)狀況分析記者；策劃；網(wǎng)站；蘭考縣電視臺工作學(xué)生名單（部分）李丹 新聞綜合頻道副總監(jiān)席小超 蘭考網(wǎng)絡(luò)電視臺編輯高麗芳 新聞綜合頻道專題部記者眾舉 新聞綜合頻道專題部記者海英 都市頻道總監(jiān)丹陽 都市頻道新聞部記者張祖龍 都市頻道專題部記者春霞 都市頻道專題部主任 娜 都市頻道新聞部記者 震 都市頻道新聞部記者 159378866673.文秘專業(yè)就業(yè)情況分析業(yè)務(wù)員；培訓(xùn)師；文員；教師（五）實踐作業(yè) 做開封市人才需求調(diào)查。要求四人一組，文秘和漢語調(diào)查東西向街道；新聞?wù){(diào)查南北向街道的所有商鋪和企業(yè)，形成小組調(diào)查報告。（各班就業(yè)委員負責(zé)街道分配，劃分小組，回收調(diào)查報告。） 第七章 就業(yè)準備一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生應(yīng)該從哪些方面做好就業(yè)準備2、如何了解就業(yè)信息3、自我心理準備二、重點難點1、如何收集甄別就業(yè)信息2、如何做好自我心理調(diào)適三、課時安排 2課時四、授課過程（一）做好自我認識，選擇適合自己的職業(yè)影響個人職業(yè)選擇的因素有很多，既有性格、氣質(zhì)、能力、興趣、職業(yè)價值觀、職業(yè)理想等個體的內(nèi)在因素，也涉及到家庭、地區(qū)、生活環(huán)境、就業(yè)政策、擇業(yè)機會等外部因素。而選擇適合自己的職業(yè)，“認識自我”是重要的第一步。1、性格與職業(yè)測試2、氣質(zhì)與職業(yè)測試3、能力與職業(yè)測試4、興趣與職業(yè)測試（二）了解各類招聘信息，并做好有用甄別就業(yè)信息的內(nèi)容 1.就業(yè)政策 2.供求信息獲取信息的渠道1.高校就業(yè)主管部門2.各級政府就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)3.畢業(yè)生供需見面會和人才招聘會4.新聞媒體5.社會實踐和畢業(yè)實習(xí)6.互聯(lián)網(wǎng)7.社會關(guān)系就業(yè)信息的分析1.突出優(yōu)勢的原則2.實事求是的原則3.在政策范圍內(nèi)擇業(yè)的原則4.早做抉擇原則（三）就業(yè)過程中如何積極調(diào)整心態(tài)，實現(xiàn)順利就業(yè)大學(xué)生擇業(yè)中的不良心理現(xiàn)象焦慮急躁心理、攀高妒忌心理、消極等待心理、冷漠偏執(zhí)心理、自卑依賴心理、懷才不遇心理、固執(zhí)狹隘心理、安全從眾心理、自負自傲心理、怯懦退縮心理大學(xué)生擇業(yè)中常見的心理矛盾有遠大的理想，但往往不能正視現(xiàn)實；注重實現(xiàn)自己的人生價值，但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備；有較強的自我觀念，但缺乏把握自我的能力；渴望競爭，但缺乏競爭的勇氣外界客觀因素的影響家庭的影響；學(xué)校的影響；社會的影響1.自我心理調(diào)適的含義調(diào)適，又稱心理調(diào)適，是指改變或擴大原有認知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新情境的歷程。所謂自我心理調(diào)適，就是自己根據(jù)自身發(fā)展及環(huán)境的需要對自己的心理進行控制調(diào)節(jié)，從而最大限度地發(fā)揮個人的潛力，維護心理平衡，消除心理困擾。2. 培養(yǎng)良好的就業(yè)心理品質(zhì)（1）正確評價自己，樹立自信意識（2）正視社會現(xiàn)實，培養(yǎng)變通和適應(yīng)能力（3）強化競爭意識，培養(yǎng)積極的就業(yè)心態(tài)（4）培養(yǎng)機遇意識，適時推銷自己（5）正確對待挫折，培養(yǎng)較強的心理承受能力（6）放眼未來，調(diào)整自己的擇業(yè)觀自我心理調(diào)適的具體方法自我靜思法自我激勵法自我情緒轉(zhuǎn)化法適度宣泄法自我慰藉法松弛練習(xí)法理性情緒法第八章 應(yīng)聘技巧（三）如何應(yīng)對專升本及公務(wù)員、事業(yè)單位招考筆試的種類和內(nèi)容1. 專業(yè)考試專業(yè)考試主要是檢驗應(yīng)試者擔(dān)任某一職務(wù)時是否能達到所要求的專業(yè)知識水平和相關(guān)的實際能力，專業(yè)知識考試的題目專業(yè)性很強。 2.心理和智商測試心理測試是用事先編制好的標(biāo)準化量表或問卷要求應(yīng)試者完成，根據(jù)完成的數(shù)量和質(zhì)量來判定其心理水平或個性差異的方法。智商測試主要測試受聘者的記憶力、分析觀察能力、綜合歸納能力、思維反映能力。 3.綜合能力測試綜合能力測試兼有智商測試的要求，但程度更高，這種考試目的在于考察應(yīng)試者的文字、口頭