教學(xué)設(shè)計(jì)(左右).doc

教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級(jí)一年級(jí)教學(xué)形式教 師王月紅單 位高陵縣城關(guān)小學(xué)課題名稱(chēng)提高小學(xué)生的計(jì)算能力的策略研究學(xué)情分析學(xué)生早已具有“眼前、背后、頭上、腳下”的空間經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于前、后、上、下，學(xué)生一般不會(huì)搞錯(cuò)。但是，人體的左右是對(duì)稱(chēng)的，如：左手、右手；左腳、右腳；左耳、右耳；。在人體的這些外部器官中，左手和右手沒(méi)有什么區(qū)別，所以識(shí)別“左右”比較困難，一年級(jí)的孩子已經(jīng)能區(qū)分自己的左手和右手，但由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)刻意的培養(yǎng)和訓(xùn)練，所以對(duì)左、右的反應(yīng)比較遲緩，大部分學(xué)生區(qū)分左右的方法是：想想哪只手會(huì)寫(xiě)字，在判斷那邊是右邊，然后想另外一邊是左邊。同時(shí)，一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣很濃厚，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng)，特別喜歡在活動(dòng)，游戲中學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。2. 能確定物體的左右位置順序，會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。3. 能夠初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，初步培養(yǎng)空間概念。教學(xué)過(guò)程一）談話(huà)引入：感受生活中的左右?guī)煟鹤蛱斓臄?shù)學(xué)家庭作業(yè)小朋友都做完了嗎？完成了作業(yè)的小朋友請(qǐng)舉手。瞧，有的小朋友的手舉得可高了！請(qǐng)大家看著你舉起的手，知道這是哪只手嗎？左手還是右手？師：非常好，這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“左右”。（二）探究新知、感受自身的“左右”師：我們每個(gè)人都有一對(duì)寶，左手和右手，它們可厲害了，能做許多事。請(qǐng)同學(xué)們舉起你的右手，看著它，想想我們常用它做哪些事？生：寫(xiě)字、翻書(shū)、吃飯、舉手回答問(wèn)題師：對(duì)，右手能做的事還挺多的，我們常用右手吃飯、寫(xiě)字。那么左手是不是也這么能干呢？哪位聰明的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)你的左手都能做些什么？生：寫(xiě)作業(yè)時(shí)壓本子、端碗師：我們常用左手端碗、壓書(shū)。老師看看你們能不能分清楚你的左手和右手，聽(tīng)老師口令做動(dòng)作，要反應(yīng)快哦！請(qǐng)舉左手，放下，請(qǐng)舉右手，用左手向老師打招呼。（多次練習(xí)，讓學(xué)生熟練自身的左手和右手。）師：同學(xué)們，我們的左手和右手是一對(duì)“好搭檔”，寫(xiě)字時(shí)，左手壓書(shū)，右手拿筆，它們倆合作才能把字寫(xiě)好，左手和右手是一對(duì)“好朋友”?，F(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看看我們身體上還有像這樣一左一右的“好朋友”嗎？生：有！眼睛，耳朵，腳師：老師建議他說(shuō)到哪兒，我們就指到哪兒，叫叫它們的名字，行嗎？2、小練習(xí)：師：孩子們真是觀察得仔細(xì)！用你的左手或右手比出圖上的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)它畫(huà)的是左手還是右手？（三）動(dòng)手操作：明確左、右的位置與順序過(guò)渡：老師真佩服你們，能分清左手和右手了，剛才只是單個(gè)物體分左右，那多幾個(gè)物體是不是也一樣能分清楚左右呢？（能?。┱娴膯?？1、看課件（1）你能說(shuō)說(shuō)圖上擺了哪些學(xué)具？橡皮排在第幾呢？學(xué)生發(fā)言后得出結(jié)論：如果從左數(shù)，橡皮排在第2；如果從右數(shù)，橡皮排在第4；直接說(shuō)橡皮排在第二或第四不夠明確，所以我們?cè)跀?shù)東西的時(shí)候要說(shuō)清從哪邊數(shù)起，在生活中大家習(xí)慣從左邊數(shù)起。（2）那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：直尺的左邊有些什么？直尺的右邊有些什么？我們來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)學(xué)具的位置關(guān)系，填一填：文具盒的右邊是（ ），橡皮的左邊是（ ），尺子在（ ）的左邊，在（ ）的右邊。（3）你能提出問(wèn)題來(lái)考考大家嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，提出一個(gè)問(wèn)題。2、動(dòng)手?jǐn)[一擺（1）孩子們這么會(huì)說(shuō)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)擺一擺，誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)擺。（鉛筆、文具盒、直尺、橡皮）老師指定擺：（念兩次）先擺一枝鉛筆，在它的左邊擺尺子，右邊擺文具盒，文具盒的右邊又?jǐn)[橡皮擦。一生上臺(tái)擺，其余生舉手反饋擺的情況。（2）師問(wèn)問(wèn)題，指名回答。引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，你能想出一個(gè)問(wèn)題來(lái)考你的同桌嗎？想好之后請(qǐng)坐直，請(qǐng)聽(tīng)要求：同桌左邊的同學(xué)先提出問(wèn)題，右邊的同學(xué)回答；然后交換，右邊的同學(xué)提問(wèn)，左邊的同學(xué)回答；如果你的同桌回答不上來(lái)，請(qǐng)你幫幫他，問(wèn)完之后請(qǐng)坐直。師問(wèn)：有誰(shuí)把你的同桌難倒了，他回答不上來(lái)？我們一起來(lái)幫幫他。（3）做左右動(dòng)作游戲：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你擺的學(xué)習(xí)用具回位，我們一起來(lái)做一個(gè)有關(guān)于左右的動(dòng)作小游戲。請(qǐng)聽(tīng)口令，看誰(shuí)反應(yīng)快：伸出你的左手，拍拍你的右肩一二，伸出你的右手，摸摸你的左肩一二，伸出你的左右手，前拍拍一二后拍拍一二，左拍拍一二右拍拍一二，上拍拍一二下拍拍一二，左腳輕輕跺兩下一二，右腳輕輕跺兩下一二；左手叉腰右手舉起來(lái)，向左彎彎腰一二，右手叉腰左手舉起來(lái)，向右彎彎腰一二。左右動(dòng)作做完了，小葵花，生：快坐好?。ㄋ模└惺茏笥业南鄬?duì)性1、剛才這組同桌做得很認(rèn)真，我送給他們一人一朵小葵花，老師祝賀你，讓我們握握手吧！握手應(yīng)該伸那只手呢？我們倆伸的都是右手，為什么方向不一樣呢？同桌的同學(xué)互相握握手？（感知左右的相對(duì)性。）2、看來(lái)，我們站的方向不同時(shí)，左邊和右邊也就不同了。下面就讓我們一起感受一下左右的變化。全體起立，用手指指你右邊的同學(xué)，向后轉(zhuǎn)，再用手指指你右邊的同學(xué)，全體再次向后轉(zhuǎn)，坐下。你們兩次用手指你右邊的同學(xué)，右邊的同學(xué)變沒(méi)有？為什么呢？3、那小動(dòng)物們拿氣球的手是左手還是右手呢？（五）綜合運(yùn)用，鞏固拓展1、同學(xué)們能分清左右了，森林里的小動(dòng)物們卻找不到自己的家，希望我們能幫它們找到各自的家。同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？那我們一起?tīng)聽(tīng)它們?cè)趺凑f(shuō)：大象說(shuō)：“我家住在最左邊?！毙」氛f(shuō)：“小兔住在我家的左邊?！毙∝堈f(shuō)：“我住在大象家的右邊?！甭?tīng)完動(dòng)物們的話(huà)，請(qǐng)你用你的動(dòng)物頭像擺一擺，擺好之后請(qǐng)坐直。指名上臺(tái)演示，全班交流。動(dòng)物們找到家了，它們可高興了，它們要送給孩子們一朵助人小葵花。同學(xué)們，高興嗎？2、有10個(gè)小朋友也和你們一樣得到了表?yè)P(yáng)，他們排成一行去郊外玩，瞧，他們走來(lái)了！從左邊數(shù)，小濤是第4個(gè)，從右邊數(shù)，小蘭是第3個(gè)，小濤和小蘭中間的同學(xué)被一棵大樹(shù)擋住了，猜一猜，小濤和小蘭中間有（ ）個(gè)人。師引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖或?qū)懰闶降姆绞浇鉀Q問(wèn)題。（六）課堂總結(jié)1、這節(jié)課咱們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了“左右”，能分清“左右”的小朋友坐直。好，接下來(lái)請(qǐng)每個(gè)同學(xué)仔細(xì)觀察，看我們教室里的東西你能否用“左右”來(lái)說(shuō)出它們的位置。2、看來(lái)，數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，教材中有左右，教室中有左右、游戲中同樣有左右。希望同學(xué)們?cè)谡n下開(kāi)動(dòng)腦筋想出更多、更有趣的有關(guān)左右的游戲，下節(jié)活動(dòng)課上咱們一起來(lái)玩。板書(shū)設(shè)計(jì) 左 右 左手邊的 右手邊的 左邊 右邊作業(yè)或預(yù)習(xí)1. 回家給自己父母親說(shuō)說(shuō)自己房間