畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)

第 1 章 畢業(yè)論文概述11 畢業(yè)論文的概念1畢業(yè)論文是一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)撰寫畢業(yè)論文是教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容。學(xué)生在畢業(yè)前必須在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下認(rèn)真完成，經(jīng)指導(dǎo)教師評(píng)閱(必要時(shí)進(jìn)行答辯) ，獲得及格以上成績(jī)。才能取得畢業(yè)資格和獲得相應(yīng)的學(xué)位。畢業(yè)論文是學(xué)生在畢業(yè)前獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的初步嘗試。其目的是總結(jié)、消化在校期間的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并使學(xué)生受到科學(xué)研究的基本訓(xùn)練。畢業(yè)論文不同于課程論文或?qū)W年論文，它比課程論文或?qū)W年論文研究的問(wèn)題和內(nèi)容要寬泛、深入。2畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)論文是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中用來(lái)對(duì)科學(xué)研究的成果進(jìn)行描述、分析、總結(jié)，具有一定創(chuàng)造性的文章?？蒲谐晒谋憩F(xiàn)形式除了學(xué)術(shù)論文以外，主要的表現(xiàn)形式還有學(xué)術(shù)專著、科學(xué)技術(shù)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、研究工作報(bào)告等。學(xué)術(shù)論文首先具有學(xué)術(shù)性。它是對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行專門的、系統(tǒng)的研究的成果表述；其次是具有創(chuàng)見(jiàn)性。它要求作者對(duì)學(xué)術(shù)理論界的某個(gè)問(wèn)題有新的發(fā)現(xiàn)、新的學(xué)說(shuō)或新的構(gòu)想，或者對(duì)以往的理論、觀點(diǎn)有新的發(fā)展和完善，以推動(dòng)研究的深入展開(kāi)。再次是具有科學(xué)性。它要求作者的論述系統(tǒng)完整而不零碎和片面，首尾一貫而不前后矛盾，實(shí)事求是而不能主觀臆造?？傊?，學(xué)術(shù)論文要觀點(diǎn)正確、知識(shí)準(zhǔn)確，符合科學(xué)研究的要求。從結(jié)構(gòu)上看，畢業(yè)論文應(yīng)該具有學(xué)術(shù)論文所共有的一般屬性。它的構(gòu)成與展開(kāi)，應(yīng)該嚴(yán)格按照緒論、本論和結(jié)論的邏輯思維方式，以事實(shí)為基礎(chǔ)，以嚴(yán)密的推理過(guò)程為依據(jù)，經(jīng)過(guò)縝密的論證，得出科學(xué)的結(jié)論。然而，作為高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)前所撰寫的畢業(yè)論文，具有總結(jié)學(xué)習(xí)成果、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的性質(zhì)，所以，畢業(yè)論文在學(xué)術(shù)層次上與專門從事某一問(wèn)題研究的專家、學(xué)者的學(xué)術(shù)論文可能存在一定差距，并不一定都具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，畢業(yè)論文只是一個(gè)初級(jí)的學(xué)術(shù)論文。但在畢業(yè)論文的寫作要求上，特別是對(duì)學(xué)生的寫作過(guò)程和研究問(wèn)題的態(tài)度上要求要嚴(yán)格、認(rèn)真。學(xué)生要在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，撰寫出能反映自己所學(xué)專業(yè)的知識(shí)與水平，能代表自己見(jiàn)解、能力和成果的合格畢業(yè)論文。12 畢業(yè)論文的類型學(xué)生畢業(yè)論文的寫作，要符合教學(xué)計(jì)劃的基本要求，一般是在學(xué)校提出的各專業(yè)畢業(yè)論文選題指定的范圍內(nèi)選定題目撰寫論文。根據(jù)文體形式的不同，畢業(yè)論文可分為以下幾種：1學(xué)術(shù)論文（簡(jiǎn)稱論文）學(xué)術(shù)型的畢業(yè)論文要嚴(yán)格按照學(xué)術(shù)論文的“基本型”，即緒論、本論、結(jié)論的“三段論式”結(jié)構(gòu)方式撰寫。2 調(diào)查研究報(bào)告調(diào)研型的畢業(yè)論文可以按照“實(shí)際情況、原因分析、對(duì)策建議”的結(jié)構(gòu)方式撰寫?？尚行苑治鲅芯靠尚行匝芯啃偷漠厴I(yè)論文可按照“項(xiàng)目?jī)?nèi)容、論證分析、結(jié)論和建議”的結(jié)構(gòu)方式撰寫的。根據(jù)研究對(duì)象的不同，畢業(yè)論文可分為如下幾種：1理論性問(wèn)題研究論文學(xué)生在校期間，學(xué)習(xí)了多門公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，涉及大量的基礎(chǔ)理論和原理性問(wèn)題。學(xué)生可在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，選擇自己比較熟悉并有較深理解的某一理論問(wèn)題，進(jìn)行探討和研究。要求學(xué)生有較好的理論基礎(chǔ)，對(duì)某一理論掌握比較扎實(shí)，邏輯思維及分析問(wèn)題能力強(qiáng)、同時(shí)能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所掌握的理論原理分析、解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)當(dāng)圍繞所選定的理論問(wèn)題，在廣泛收集資料，大量閱讀有關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)前人的成就，分析前人的觀點(diǎn)，找出以往研究的薄弱之處，提出自己的見(jiàn)解，也可對(duì)某些理論原理的應(yīng)用進(jìn)行更深層的研究和探討，尋求更合理的成果和結(jié)論。2.應(yīng)用性問(wèn)題研究論文無(wú)論哪一類專業(yè)，都有大量的應(yīng)用性課題和專題、甚至專業(yè)本身就屬于應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)。特別是管理學(xué)科的各類專業(yè)，學(xué)生可就不同管理領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用在校期間所學(xué)的各種原理、方法和技術(shù)研究解決實(shí)際問(wèn)題。這是對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的考核和鍛煉：撰寫應(yīng)用性問(wèn)題的研究論文，要求學(xué)生具有較扎實(shí)的理論和原理基礎(chǔ)，較熟練地掌握所學(xué)技術(shù)和方法，熟悉所掌握原理、技術(shù)和方法的應(yīng)用環(huán)境和問(wèn)題，能夠把握該用領(lǐng)域的發(fā)展變化趨勢(shì)，并能提出該原理、技術(shù)和方法的應(yīng)用難點(diǎn)、問(wèn)題和措施保證。3.實(shí)踐性問(wèn)題研究論文改革開(kāi)放實(shí)踐中有大量的具體問(wèn)題需要研究和解決，特別是與學(xué)生所學(xué)專業(yè)有關(guān)的實(shí)踐問(wèn)題更容易引起學(xué)生的關(guān)注研究興趣。學(xué)生可就自己熟悉并能運(yùn)用所學(xué)原理和方法提出合理解決方案的實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行研究和探討。對(duì)這類問(wèn)題的研究實(shí)踐性強(qiáng)，實(shí)用價(jià)值高，要求學(xué)生對(duì)所研究的問(wèn)題有透徹的了解和深刻認(rèn)識(shí)，能夠清楚問(wèn)題的癥結(jié)所在，并能在自己所學(xué)習(xí)和掌握的原理和方法中找到解決的方法和答案。實(shí)踐性問(wèn)題研究論文與應(yīng)用性問(wèn)題研究論文的最大區(qū)別在于從實(shí)踐中尋找問(wèn)題撰寫論文。有些學(xué)生的論文選題就直接來(lái)源于自身的社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)。4.指定性問(wèn)題研究論文有些學(xué)生的畢業(yè)論文選題來(lái)源于某些部門或企業(yè)學(xué)校的委托項(xiàng)目或調(diào)研任務(wù)，還有的來(lái)源于指導(dǎo)教師的科研課題和咨詢策劃項(xiàng)目。圍繞這些問(wèn)題撰寫畢業(yè)論文，對(duì)學(xué)生來(lái)講都屬于指定性問(wèn)題，有些問(wèn)題并不一定是學(xué)生最有基礎(chǔ)和研究興趣的問(wèn)題。但對(duì)這些問(wèn)題的研究，老師的專項(xiàng)研究能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)性強(qiáng)，也更有針對(duì)性。選擇參與這些問(wèn)題研究并以此為題撰寫畢業(yè)論文的學(xué)生，也會(huì)具備一定的知識(shí)和能力基礎(chǔ)，再加上老師言傳身教和悉心指導(dǎo)，對(duì)問(wèn)題的研究深度較深，實(shí)踐性強(qiáng)，有助于學(xué)生研究問(wèn)題和分析、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。從學(xué)科門類角度，管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)與哲學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、工學(xué)等均屬于一級(jí)學(xué)科。管理學(xué)科還涵蓋管理科學(xué)與工程、工商管理、公共管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、圖書檔案學(xué)5 個(gè)二級(jí)學(xué)科共 18 個(gè)專業(yè)。經(jīng)濟(jì)學(xué)還涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)等 4個(gè)專業(yè)。因此，學(xué)生的畢業(yè)論文選題方向也涉及專業(yè)類型。 13 畢業(yè)論文的地位與作用畢業(yè)論文是高等學(xué)校教學(xué)組織過(guò)程的重要階段，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論和知識(shí)的全面總結(jié)和綜合訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和能力培養(yǎng)效果的整體檢驗(yàn)；畢業(yè)論文的寫作成果是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)能力評(píng)價(jià)的最主要內(nèi)容。因此，畢業(yè)論文在高等學(xué)校的人才培養(yǎng)中占有特殊的重要地位。具體說(shuō)，畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)各方面都發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1.畢業(yè)論文的寫作在學(xué)生的成才過(guò)程中具有培養(yǎng)精神、強(qiáng)化素質(zhì)和提高能力的作用。學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，首先要運(yùn)用所掌握的基本理論、基本知識(shí)、基本方法和技能，研究和探討社會(huì)實(shí)踐中提出的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)畢業(yè)論文的寫作過(guò)程，學(xué)生要理論聯(lián)系實(shí)際，了解實(shí)際，研究實(shí)際。同時(shí)為了更好地研究解決理論和實(shí)踐問(wèn)題，還要在畢業(yè)論文寫作過(guò)程中進(jìn)步完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)必要的更多的知識(shí)。不僅如此，撰寫畢業(yè)論文還要在某些方面在一定程度上有新的認(rèn)識(shí)和新的觀點(diǎn)。因此，畢業(yè)論文的認(rèn)真寫作對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)精神、求學(xué)精神和創(chuàng)新精神都具有重要作用。畢業(yè)論文的寫作也有助于強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生撰寫畢業(yè)論文實(shí)際上是一次再學(xué)習(xí)和綜合鍛煉的過(guò)程。通過(guò)畢業(yè)論文的寫作，學(xué)生對(duì)所學(xué)理論、知識(shí)、方法和技能會(huì)在更高的層次上領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)所學(xué)各門課程有一個(gè)綜合消化的融合過(guò)程，會(huì)對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有個(gè)整體認(rèn)識(shí)。學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，不僅是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，也是運(yùn)用所學(xué)理論、知識(shí)、方法和技能對(duì)新的問(wèn)題的一種探索。既是次再學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一次深入研究的過(guò)程。同時(shí)，很多學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時(shí)，常常選擇自已有基礎(chǔ)、有興趣，甚至是關(guān)系到自身畢業(yè)工作方向的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的寫作過(guò)程，畢業(yè)論文既是一份成功的學(xué)習(xí)總結(jié)，也是一份初步的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。因此，畢業(yè)論文的認(rèn)真寫作，能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)、研究素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。畢業(yè)論文的寫作對(duì)提高學(xué)生的能力起重要作用。學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高，來(lái)源于知識(shí)的不斷積累和升華。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)了幾十門課程，知識(shí)面不斷拓寬，知識(shí)層的厚度也在增加，但僅通過(guò)每門課程的測(cè)試是很難實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的。只有通過(guò)畢業(yè)論文這樣綜合性的學(xué)習(xí)與考核環(huán)節(jié)才能解決理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，才能解決知識(shí)能力的轉(zhuǎn)化和提升的問(wèn)題。因此，只要學(xué)生按照畢業(yè)論文的各項(xiàng)規(guī)定和要求，運(yùn)用所學(xué)理論、知識(shí)、方法和技能，認(rèn)真研究和探討，撰寫出較高質(zhì)量的畢業(yè)論文，不僅能進(jìn)一步鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，而且還能進(jìn)一步提高學(xué)生的各項(xiàng)基本技能、實(shí)踐能力和決策能力。 2畢業(yè)論文是學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中課程設(shè)置的重要內(nèi)容，在學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)和總結(jié)提高中具有重要作用。高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的重要基地，人才培養(yǎng)的規(guī)格、模式至關(guān)重要。為了實(shí)現(xiàn)高規(guī)格的人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校要制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課程體系。課程體系中除了公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課外，必要的教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)，特別是畢業(yè)論文的寫作也是重要的課程組合。通過(guò)畢業(yè)論文的教學(xué)過(guò)程，要使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，使之系統(tǒng)化、綜合化，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論、知識(shí)和方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有益于學(xué)生科學(xué)智能結(jié)構(gòu)的形成和全面素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生成為具有較高素質(zhì)和能力的各類高級(jí)專門人才。高等學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量高低，是否符合人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求，社會(huì)評(píng)價(jià)是個(gè)重要方面，但學(xué)生在走出校門前，學(xué)校也應(yīng)該有個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)推是什么?不應(yīng)該是學(xué)生每一門課程的成績(jī)好壞和綜合測(cè)評(píng)的績(jī)點(diǎn)高低。成績(jī)和績(jī)點(diǎn)只能反映學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度，特別是反映學(xué)生對(duì)每一門課程學(xué)習(xí)的好壞，很難從整體上評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)高低。畢業(yè)論文的寫作水平能從更高層次和整體角度檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)學(xué)生的素質(zhì)和能力，能夠反映學(xué)生的科研能力和學(xué)識(shí)水平。如果學(xué)生畢業(yè)論文的整體水平高，甚至能夠提出些理論和實(shí)踐水平較高的觀點(diǎn)和方法乃至方案，說(shuō)明學(xué)校的人才培養(yǎng)規(guī)格高、有水平，是合格的，否則很難評(píng)價(jià)學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量狀況。就每個(gè)學(xué)生來(lái)講，畢業(yè)論文的寫作水平和成績(jī)也是決定能否取得畢業(yè)和學(xué)位資格的基本條件。學(xué)校通過(guò)檢查對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅要對(duì)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)狀況作出客觀評(píng)價(jià)，更重要的是要在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上找到學(xué)校教學(xué)和整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，是在培養(yǎng)方案方面不夠完善，還是在教學(xué)內(nèi)容上不盡合理，或是在教學(xué)方法、教學(xué)手段及管理等方面有偏差。要針對(duì)存在的問(wèn)題對(duì)學(xué)校的教學(xué)和人才培養(yǎng)等各項(xiàng)工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并制定行之有效的改進(jìn)措施，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。3 畢業(yè)論文是社會(huì)對(duì)畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行考查、評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。高等學(xué)校學(xué)生畢業(yè)就業(yè)制度的改革，早已打破了計(jì)劃分配的傳統(tǒng)模式，實(shí)行的是用人單位和畢業(yè)學(xué)生的雙向選擇。特別是在畢業(yè)生逐漸供大于求的人才市場(chǎng)形勢(shì)下，用人單位對(duì)畢業(yè)學(xué)生的選擇成為主要方面。用人單位在考察選擇畢業(yè)生時(shí)，既要看學(xué)校的推薦信和學(xué)生個(gè)人的自薦材料，更要查看學(xué)生畢業(yè)論文的寫作水平和成績(jī)，甚至越來(lái)越多的用人單位從學(xué)生的畢業(yè)論文選題、寫作水平、教師評(píng)語(yǔ)等更具體的方面考察評(píng)價(jià)畢業(yè)生的素質(zhì)和能力，并在面試時(shí)也時(shí)常提出畢業(yè)論文中研究的問(wèn)題，以檢驗(yàn)畢業(yè)生的科研水平和邏輯思維能力，直至決定是否錄用?？梢?jiàn)，畢業(yè)論文已成為社會(huì)特別是用人單位考查、評(píng)價(jià)乃至錄用畢業(yè)學(xué)生的重要內(nèi)容和尺度。實(shí)際上，通過(guò)學(xué)生的畢業(yè)論文寫作水平和質(zhì)量，也展示了一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。第 2 章 畢業(yè)論文的選題選題就是確定論文的研究方向和要論述的問(wèn)題。畢業(yè)論文選題是完成論文的首要環(huán)節(jié)，是決定論文質(zhì)量的一項(xiàng)關(guān)鍵工作。選題得當(dāng)，系列后續(xù)工作如論證角度選擇、材料取舍、內(nèi)容組織安排、創(chuàng)新點(diǎn)確立等，就有了遵循，論文成功就有了良好的基礎(chǔ)。21 課題、論題和題目所謂選題，就是選定論題，即在寫論文之前確定所要論證的學(xué)術(shù)問(wèn)題。談到選題，還要把課題、論題和題目三個(gè)概念搞清楚。論題不同于課題課題通常指某一學(xué)科重大的科研項(xiàng)目，它的研究范圍比論題大得多。比如，關(guān)于國(guó)有企業(yè)改革問(wèn)題就是一個(gè)大課題，其中包括很多論題；再比如，關(guān)于培育和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)體系這個(gè)大課題，就又可以分為培育和發(fā)展金融市場(chǎng)、技術(shù)市場(chǎng)、信息市場(chǎng)、勞務(wù)市場(chǎng)等幾個(gè)論題。2論題不同于題目題目是指論文的標(biāo)題。一篇論文的標(biāo)題可以是文章的論題，亦即它的中心論點(diǎn)的概括，比如， “發(fā)展經(jīng)濟(jì)要結(jié)合本地實(shí)際”， “堅(jiān)持供給與社會(huì)總需求的基本平衡是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)基本原則”等。而有的文章的標(biāo)題僅點(diǎn)出了文章論述的范圍，比如“繼續(xù)深化科技體制改革”， “鄧小平經(jīng)濟(jì)思想研究” 等，而要闡述的觀點(diǎn)則體現(xiàn)在文章中。弄清論題、課題和題目三者之間的區(qū)別，便于同學(xué)們正確而準(zhǔn)確地選題。22 畢業(yè)論文選題常見(jiàn)的問(wèn)題1選題過(guò)大選題過(guò)大，自己的綜合能力達(dá)不到，駕馭不了；再者選題涉及的面太寬，相關(guān)材料難找，時(shí)間也不允許。由此造成的結(jié)果往往是分析沒(méi)有深度不透徹，論文的價(jià)值大打折扣；涉及面廣，搜集材料過(guò)多，問(wèn)題復(fù)雜，千頭萬(wàn)緒，文章顯得零亂，不得要領(lǐng)；容易大而空，不能切中要害，不能切實(shí)提出和解決理論及現(xiàn)實(shí)中的新問(wèn)題，沒(méi)有創(chuàng)新；由于理論水平和專業(yè)知識(shí)的局限，寫作中力不從心，語(yǔ)言枯竭，思維遲鈍，常常半途而廢，浪費(fèi)時(shí)間。如一位同學(xué)開(kāi)始確定了我國(guó)國(guó)有企業(yè)管理體制改革的題目，結(jié)果費(fèi)了九牛二虎之力寫出的論文，第一次答辯沒(méi)有通過(guò)，被要求重寫。2不能量力而行這里的能力，一方面是主觀上的，如興趣、愛(ài)好、知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立研究能力、對(duì)所選題目的熟悉程度、語(yǔ)言組織能力等；另一方面是客觀上的，如時(shí)間限制、信息資料、圖書設(shè)備、選題的研究現(xiàn)狀等。超越自己的能力選題與上述選題過(guò)大有密切的關(guān)系。有些向?qū)W沒(méi)有正確估計(jì)自己的綜合能力，以及客觀條件的制約，以至于選擇了一個(gè)過(guò)大的題目。如一位同學(xué)確定的選題為”混沌學(xué)說(shuō)在企業(yè)人員需求管理中的應(yīng)用”。指導(dǎo)教師經(jīng)了解知道，該學(xué)生既沒(méi)有任何企業(yè)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有相關(guān)的人員需求管理和混沌學(xué)說(shuō)的知識(shí)。其主觀愿望可能是追求“淺見(jiàn)”，但由于超越了其能力，結(jié)果連“淺見(jiàn)” 也達(dá)不到。有些學(xué)生選題超越自己的能力，一種原因是，以為指導(dǎo)教師會(huì)替其準(zhǔn)備資料、優(yōu)化論文結(jié)構(gòu)、補(bǔ)充新的觀點(diǎn)。這是極其不對(duì)的。畢業(yè)論文是學(xué)生自己的創(chuàng)新，指導(dǎo)教師的主要責(zé)任是把握方向、啟發(fā)思維、質(zhì)疑觀點(diǎn)、幫助其立于前沿、超越難點(diǎn)等。3避重就輕，避難就易有些同學(xué)把論文看做是一個(gè)強(qiáng)加的差事，因此隨便選一個(gè)題目，難點(diǎn)問(wèn)題不提，重點(diǎn)問(wèn)題輕描談寫，湊足文字一交就了之。這種思想反映在選題上就表現(xiàn)出，哪個(gè)在書上最容易找到文字、雜志上相關(guān)文章比較多，就選哪個(gè)；也表現(xiàn)在選題不針對(duì)或回避實(shí)踐問(wèn)題。如一個(gè)題目是“如何激勵(lì)員工的積極性”，因?yàn)樵擃}目書本上有關(guān)激勵(lì)的理論、方法一大堆，湊足要求的文字不成問(wèn)題。而該同學(xué)既沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又沒(méi)有在有關(guān)激勵(lì)理論上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究或調(diào)查，最后寫出來(lái)的文章根本沒(méi)有新意，更談不上有學(xué)術(shù)和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。4缺乏興趣自己確定的選題，自己缺乏興趣，在自己的思想觀念中首先就有“食之無(wú)味”的感覺(jué)。這樣在寫作過(guò)程中難以激發(fā)出熱情和積極性，沒(méi)有思維的激情，會(huì)造成圍繞選題的思維遲鈍、語(yǔ)言呆板。有些同學(xué)平時(shí)的興趣在專業(yè)之外，專業(yè)理論和實(shí)踐問(wèn)題知之甚少。為了對(duì)付，隨意確定選題。有時(shí)在這種情況下由教師指定選題，結(jié)果同學(xué)以為是老師給選定的題，寫不好責(zé)任不在自己，所以這應(yīng)該引起指導(dǎo)教師的重視。這里指導(dǎo)教師要重點(diǎn)做的工作是通過(guò)交流、啟發(fā)等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣和觀察問(wèn)題的敏銳性、能力?！芭d趣是最好的老師” 。只有對(duì)選題產(chǎn)生了興趣，對(duì)問(wèn)題具有強(qiáng)烈的好奇心，才能全身心地投入，才能專心致志、廢寢忘食地努力去搜集資料、深入研究，才能調(diào)動(dòng)全部智慧從事論文的寫作。23 畢業(yè)論文選題的目的1進(jìn)行信息歸并和提煉在論文選題確定以前，同學(xué)們面對(duì)的信息資料是十分浩繁的。在自己比較了解的專業(yè)領(lǐng)域里，涉及每個(gè)問(wèn)題的信息資料似乎都有。因此，盡管一開(kāi)始盲目地涉獵各種信息資料有助于幫助集中思維，確定選題，但如果沒(méi)有選題的目標(biāo)或缺少選題的領(lǐng)域作為要求，搜集資料就會(huì)有極大的盲目性，往往造成時(shí)間和財(cái)力的極大浪費(fèi)。同時(shí)，在著手準(zhǔn)備論文的材料過(guò)程中，由于資料內(nèi)容的刺激，腦海中會(huì)紛紛涌現(xiàn)出各種思想和觀點(diǎn)。許多問(wèn)題會(huì)激起自己發(fā)表議論和進(jìn)行創(chuàng)作的靈感，這就是思想火花，是論文寫作語(yǔ)言的源泉。這些靈感、思想和觀點(diǎn)對(duì)論文寫作是十分寶貴的。它們往往是多頭緒的、雜亂無(wú)序的。我們只有根據(jù)論文選題的要求對(duì)其進(jìn)行選擇、歸并后，才能為我們的論文所利用。論文選題為我們對(duì)信息、思想火花進(jìn)行歸類、提煉，提供了一個(gè)很好的依據(jù)。先確定論文選題，然后歸并、提煉各種信息資料，總結(jié)、梳理自己的想法，才更有針對(duì)性.。2明確論文的研究方向論文選題是論文寫作的第一步，是論文成功的首要決定因素，因?yàn)樗鼪Q定論文研究方向。許多畢業(yè)同學(xué)由于選題不當(dāng)，論文思想走進(jìn)了死胡同，最后寫作不下去。英國(guó)哲學(xué)家和科學(xué)家弗蘭西斯培根說(shuō)過(guò)：“如果目標(biāo)本身沒(méi)有擺對(duì)，就不可能把路跑對(duì)。，一個(gè)能保持著正確道路的瘸子總會(huì)把走錯(cuò)了路的善跑的人趕過(guò)去。不但如此，很顯然，如果一個(gè)人跑錯(cuò)了路的話，那么愈是活動(dòng)，愈是跑得快，就會(huì)愈加迷失得厲害。 ”對(duì)學(xué)位論文作者來(lái)說(shuō)，選題正確與否，對(duì)后續(xù)整個(gè)研究寫作過(guò)程能否順利進(jìn)行，論文能否通過(guò)答辯，有著決定性作用。3明確論文的學(xué)術(shù)和應(yīng)用價(jià)值追求目標(biāo) 畢業(yè)論文選題應(yīng)能回答和解決現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W術(shù)研究領(lǐng)域中的問(wèn)題。作者必須對(duì)自己論文的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值或?qū)W術(shù)價(jià)值有明確的定位。論文選題對(duì)整體論文價(jià)值起著先決性的影響。1962 年，正在英國(guó)攻讀博士學(xué)位的約瑟夫森，通過(guò)閱讀大量的資料，撰寫并發(fā)表了短篇論文，提出了一個(gè)大膽的預(yù)言：當(dāng)兩塊超導(dǎo)實(shí)體連接時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一種新的物理現(xiàn)象。當(dāng)時(shí)論文的價(jià)值并未受到重視，但到 1963 年他的預(yù)言被實(shí)驗(yàn)證實(shí)。后來(lái)一系列的深入研究及成果，在電子學(xué)領(lǐng)域獲得了重要的應(yīng)用。雖然并非人人都能達(dá)到這種水平，尤其是大學(xué)本科生，他們受到的限制因素更多，但論文達(dá)到一定的學(xué)術(shù)和應(yīng)用價(jià)值應(yīng)是追求的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，首要的是正確地、恰當(dāng)?shù)剡x題。這是同學(xué)們和指導(dǎo)教師應(yīng)共同認(rèn)識(shí)到和解決好的個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。4找到合適的切入點(diǎn)論文寫作過(guò)程中，同學(xué)們常常感覺(jué)到的一個(gè)難題是無(wú)從下手，這就是由于切入點(diǎn)不明確所致。切入點(diǎn)不明確的根本問(wèn)題就是選題不明確，沒(méi)有方向、沒(méi)有問(wèn)題、沒(méi)有抓住主要矛盾。畢業(yè)論文必須有一個(gè)切入點(diǎn)，即抓住論文的突破口。作者在確定選題的過(guò)程中一項(xiàng)重要的工作就是尋找切入點(diǎn)。選題一經(jīng)確定，也就基本選定了突破口。5理順寫作思路選題是理順寫作思路的基礎(chǔ)。在確定選題前，人們的思想往往相當(dāng)松散，沒(méi)有聚焦。因此，不可能圍繞一個(gè)中心點(diǎn)進(jìn)行有嚴(yán)密的邏輯性思考，寫作思路也就無(wú)從理清。論文選題以后，作者就能夠構(gòu)思論文整體布局：組成部分、如何銜接、創(chuàng)新點(diǎn)、材料運(yùn)用、如何論證等。好的論文必須有嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)，觀點(diǎn)有創(chuàng)新，論述充分有力，層次分明，材料運(yùn)用恰當(dāng)，而這些都要求以正確、有價(jià)值的選題為基礎(chǔ)。論文的選題過(guò)程也就是論文的初步構(gòu)思與論證過(guò)程。耗費(fèi)一定時(shí)間，確定個(gè)好的選題，有助于理順論文的寫作思路。24畢業(yè)論文選題的原則1.創(chuàng)新原則創(chuàng)新是論文選題的基本要求。大學(xué)本科的學(xué)習(xí)，不僅是知識(shí)的輸入過(guò)程，而且應(yīng)是創(chuàng)新輸出的過(guò)程。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的知識(shí)能量的積蓄，最終達(dá)到對(duì)人類和社會(huì)有意義的創(chuàng)新性輸出，是我們學(xué)習(xí)的目的所在，也是衡量畢業(yè)生素質(zhì)高低的最重要標(biāo)志。畢業(yè)論文是同學(xué)們對(duì)社會(huì)有意義的一種輸出形式。畢業(yè)論文選題是這種形式的起步階段，其本身就必須反映同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新，既要表現(xiàn)在創(chuàng)新意識(shí)、思維等素質(zhì)的養(yǎng)成上，又要表現(xiàn)在學(xué)生圍繞實(shí)際及理論問(wèn)題運(yùn)用知識(shí)和信息，從感悟、懷疑到論證、檢驗(yàn)、推廣等解決問(wèn)題的創(chuàng)新活動(dòng)上。如果在選題上沒(méi)有創(chuàng)新，那么整個(gè)論文的后續(xù)寫作可能就是重復(fù)前人的勞動(dòng)、或是簡(jiǎn)單的知識(shí)和信息堆砌，論文的實(shí)際價(jià)值就會(huì)大打折扣。論文選題的創(chuàng)新，要求在前人的基礎(chǔ)上有所突破，有獨(dú)立見(jiàn)解。如選擇前人沒(méi)有探索過(guò)的新領(lǐng)域、前人沒(méi)有做過(guò)的新題目；對(duì)舊主題獨(dú)辟路徑，選擇新角度探索問(wèn)題；在前人成果的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步研究，做出自己新的發(fā)展或看法等。2.綜合能力可駕馭原則畢業(yè)論文選題要體現(xiàn)自己的綜合能力。學(xué)生在整個(gè)大學(xué)本科學(xué)習(xí)期間，通過(guò)各門課程的學(xué)習(xí)和一定的實(shí)踐鍛煉，接受和儲(chǔ)備了大量的專業(yè)知識(shí)，具備了一定的邏輯思維、信息綜合、問(wèn)題思考和解剖、方案設(shè)計(jì)和論證等諸多方固的能力。在畢業(yè)論文寫作這個(gè)綜合性工程中，選題要定在自己綜合能力可駕馭的水平上。綜合能力受自己的知識(shí)儲(chǔ)備、理論水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、信息資料搜集處理能力等多方面因素的影響。知識(shí)儲(chǔ)備不足、實(shí)踐認(rèn)識(shí)缺乏、信息搜集能力有限的選題，會(huì)極大地影響寫作過(guò)程及論文的。另一方面，選題也需要較好地發(fā)揮綜合能力。在確定論文題目前，同學(xué)們可能要面對(duì)大量的信息資料，要與指導(dǎo)教師、相關(guān)專家、政府行政管理人員、實(shí)際工作者交流意見(jiàn)，善于運(yùn)用自己的綜合能力是至關(guān)重要的。只有這樣，才能敏銳地捕捉到問(wèn)題，從而確定有價(jià)值的論文選題。畢業(yè)論文的選題具有先決性。在選題上量力而行，盡力而行，多思考，選準(zhǔn)方向，找準(zhǔn)關(guān)鍵問(wèn)題，論文的成功才有良好的基礎(chǔ)。專業(yè)優(yōu)勢(shì)原則毫無(wú)疑問(wèn)，大學(xué)生多年積累的知識(shí)和形成的多方面初步能力帶有較強(qiáng)的專業(yè)傾向性。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，經(jīng)過(guò)多年耳濡目染，直接和間接地獲得了大量的專業(yè)知識(shí)；在學(xué)科領(lǐng)域里，積累了相當(dāng)多的專業(yè)語(yǔ)言。專業(yè)知識(shí)和專業(yè)語(yǔ)言是正確選題和寫好論文的重要前提條件，也是同學(xué)們自己多年積累的優(yōu)勢(shì)所在。拋開(kāi)自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，選擇與自己所學(xué)專業(yè)沒(méi)有關(guān)系、跨度很大的其他領(lǐng)域的問(wèn)題來(lái)研究，雖然也有可能寫出好的論文，但對(duì)論文寫作時(shí)間有限的同學(xué)們來(lái)講困難是相當(dāng)大的。曾經(jīng)有一位工商管理專業(yè)的本科學(xué)生，畢業(yè)論文選題開(kāi)始堅(jiān)持定在“中國(guó)戶籍管理制度的改革”這個(gè)方向上，由于時(shí)間、精力和專業(yè)知識(shí)的限制，結(jié)果發(fā)現(xiàn)越往下寫越?jīng)]有語(yǔ)言，好似思想枯竭了，沒(méi)有靈感；心里越來(lái)越?jīng)]有底，好似懸在半空中，對(duì)自己的觀點(diǎn)拿不準(zhǔn)。最后不得不換題，浪費(fèi)了大量寶貴的時(shí)間。 同時(shí)，畢業(yè)論文的專業(yè)性也表現(xiàn)在論文選題的要求上，相對(duì)來(lái)講，有關(guān)自然科學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文選題及內(nèi)容，要遵循自然規(guī)律，符合事物的內(nèi)在運(yùn)動(dòng)規(guī)律；而社會(huì)科學(xué)論文選題及內(nèi)容，必須符合人類社會(huì)活動(dòng)的客觀規(guī)律要求，反映人類生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的特殊要求，無(wú)疑其政策性也比較強(qiáng)。尤其是經(jīng)濟(jì)類論文，其選題出發(fā)點(diǎn)要和黨的方針政策的精神相一致。4立足實(shí)踐和科學(xué)探討的原則本科畢業(yè)論文，其價(jià)值就在于通過(guò)科學(xué)探討，推進(jìn)人類對(duì)自然和社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，正確指導(dǎo)人類的實(shí)踐活動(dòng)。我國(guó)正在加快改革開(kāi)放的步伐，建設(shè)前所未有的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，大膽探索，充分論證，對(duì)指導(dǎo)實(shí)踐少走彎路具有重要現(xiàn)實(shí)意義。改革開(kāi)放中的許多理論和實(shí)踐問(wèn)題可以說(shuō)是大有文章可做?？茖W(xué)技術(shù)活動(dòng)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)踐是畢業(yè)論文的選題基礎(chǔ)，科學(xué)探討是畢業(yè)論文選題的精神要求。有些學(xué)生論文選題的指導(dǎo)思想是，哪個(gè)資料最多就選哪個(gè)，哪個(gè)最容易寫就寫哪個(gè)。這樣的選題以及最后寫就的論文就可能是拾人牙慧，充其量只能是一個(gè)“文獻(xiàn)集”。25畢業(yè)論文選題的實(shí)用方法選題方法多種多樣，因人而異。下面介紹一些基本方法。1.“熱點(diǎn)”提取法在社會(huì)進(jìn)步、國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)科研究中，尤其是在我國(guó)改革大潮中，經(jīng)常出現(xiàn)集中關(guān)注的“熱點(diǎn)”問(wèn)題，學(xué)者等各方面人士關(guān)注度非常高，各種形式的討論相當(dāng)?shù)臒崃摇?“熱點(diǎn)”問(wèn)題一般在某個(gè)時(shí)期具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，或是涉及學(xué)科基本理論建設(shè)。如曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的“國(guó)民經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題” 、 “國(guó)有企業(yè)承包制”、 “國(guó)有企業(yè)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題”、 “資產(chǎn)重組問(wèn)題”、 “中國(guó)與歐盟貿(mào)易關(guān)系的回顧與前瞻”等等。相對(duì)來(lái)講， “熱點(diǎn)”問(wèn)題引人注意，一定時(shí)期集中討論“熱點(diǎn)”問(wèn)題的文獻(xiàn)資料也比較豐富，從中確定自己論文的選題也是比較容易的。關(guān)鍵的是，自己對(duì)“熱點(diǎn) ”問(wèn)題的把握能力，即知識(shí)、信息、理論水平及分析提升的能力。 “熱點(diǎn)”問(wèn)題有大有小，同學(xué)們要選擇自己綜合能力可以駕馭的論文選題；同時(shí)，同學(xué)們?cè)谧约旱拇髮W(xué)學(xué)習(xí)期間，要學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，通過(guò)閱讀專業(yè)期刊、報(bào)紙，參加相關(guān)的專業(yè)會(huì)議等方式，掌握你關(guān)心的專業(yè)和實(shí)踐問(wèn)題的發(fā)展方向，從而培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)敏感性。2.調(diào)查選題法所謂調(diào)查選題法，是指從社會(huì)需要出發(fā)，通過(guò)實(shí)踐調(diào)查，搜集資料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、提升，最終確定論文選題的方法。顯然，這種方法需要作者進(jìn)行一定的調(diào)查。調(diào)查是選題的基礎(chǔ)。也是論文素材的重要來(lái)源。調(diào)查選題法，對(duì)自然科學(xué)專業(yè)和社會(huì)科學(xué)專業(yè)的同學(xué)來(lái)講都是很實(shí)用的。通過(guò)調(diào)查確定的論文選題應(yīng)該說(shuō)具有較高的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，其針對(duì)性強(qiáng)。毛澤東同志一貫提倡調(diào)查，他的一些文章都是在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)際考察之后寫就的，對(duì)取得中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)的勝利起到關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用。學(xué)生一般要學(xué)習(xí)許多基礎(chǔ)課和專業(yè)課，要聽(tīng)許多的專題報(bào)告。教師在授課和報(bào)告中，往往會(huì)提出許多問(wèn)題，有些就是實(shí)踐亟待解決的問(wèn)題。這些問(wèn)題就是同學(xué)們論文可以選題的重要焦點(diǎn)。這種選題法的優(yōu)點(diǎn)是，問(wèn)題明確，與之相關(guān)的理論和實(shí)踐有了老師的闡述，運(yùn)用起來(lái)也比較準(zhǔn)確到位、流暢、充分，對(duì)推動(dòng)學(xué)科發(fā)展和指導(dǎo)實(shí)踐有一定的參考價(jià)值。3.教學(xué)啟發(fā)選題法教學(xué)啟發(fā)選題法應(yīng)用的關(guān)鍵是，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要做有心人。關(guān)心教師就某一問(wèn)題進(jìn)行的論證、提出的觀點(diǎn)、采用的依據(jù)、運(yùn)用的方法等，將課堂所關(guān)心的問(wèn)題與課外閱讀結(jié)合起來(lái)，開(kāi)拓思路，由此及彼，提煉出自己論文的選題。比如，教師在講授企業(yè)管理理論時(shí)，會(huì)涉及到企業(yè)員工績(jī)效與報(bào)酬制度的內(nèi)容，那么， “企業(yè)員工績(jī)效評(píng)價(jià)體系研究”、“國(guó)有企業(yè)高級(jí)管理人員報(bào)酬制度研究”等方面的內(nèi)容就可以成為論文的選題。4借鑒選題法就是利用一種方法、制度等在某國(guó)某地某企業(yè)獲得成功的經(jīng)驗(yàn)或?qū)е率〉慕逃?xùn)，探討如何解決自己關(guān)心的問(wèn)題，或如何進(jìn)步完善現(xiàn)行的方法、措施、對(duì)策等?？梢詮膰?guó)外借鑒，也可以是國(guó)內(nèi)之間的借鑒。許多方法、制度雖然有其反映利益集團(tuán)要求的特殊性一面，但更重要的是其促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的科學(xué)性方面。因此，借鑒的目的是去其糟粕，存其精髓，為我所用，促我發(fā)展。這是我們采用借鑒法選題的科學(xué)基礎(chǔ)所在。通過(guò)借鑒而確定的論文選題，有利于提高論文的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。采用借鑒選題法，要求同學(xué)們關(guān)注專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)國(guó)內(nèi)外一些引人注意的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，廣泛搜集材料，深入了解我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的現(xiàn)狀和問(wèn)題。如許多發(fā)展中國(guó)家利用 BOT 方式吸引外資，成功地加強(qiáng)了本國(guó)電力、供水、交通等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。那么，采用借鑒法，我們可以確定“我國(guó)如何利用 BOT 吸引外資” 等一類有意義的選題。又比如“ 綜合商社對(duì)我國(guó)貿(mào)易發(fā)展的啟迪”等。5.事件選題法這里的“事件” 是指國(guó)家的一些重大活動(dòng)、重大政策出臺(tái)、重大的方針政策調(diào)整等。如我國(guó)“會(huì)計(jì)制度的調(diào)整” 、 ”稅收制度的調(diào)整 ”、 “中國(guó)加入 WTO”、我們黨制定和調(diào)整重大政策的重要會(huì)議等。諸如這些重要事件，為我們論文選題提供了明確的領(lǐng)域或方向。但事件只為我們選題提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵是我們要有敏銳的觀察力和把握機(jī)會(huì)、掌握資料、捕捉問(wèn)題的綜合能力。6.擬想選題法它是一種先有某種擬想，而后再閱讀相關(guān)資料加以驗(yàn)證來(lái)確定論文選題的方法。當(dāng)然，“擬想”絕不是胡思亂想，它是建立在同學(xué)們?nèi)辗e月累的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)經(jīng)常提問(wèn)、反思，關(guān)注“習(xí)以為常”和“異?！眴?wèn)題的習(xí)慣。這種選題方法要求是，同學(xué)們先有一定的想法，初步確定選題范圍，然后通過(guò)閱讀大量資料，了解此領(lǐng)域已有的研究成果，最后正式確定論文選題。一位學(xué)工商管理專業(yè)的畢業(yè)生，開(kāi)始希望研究我國(guó)的企業(yè)對(duì)外投資問(wèn)題，在掌握我國(guó)與巴西有關(guān)對(duì)外負(fù)債、吸收境外投資、對(duì)外投資對(duì)比情況及發(fā)展中國(guó)家對(duì)外投資的資料后，加深了對(duì)最初問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了進(jìn)一步探討的強(qiáng)烈沖動(dòng)，最后確定了“我國(guó)企業(yè)境外投資動(dòng)因研究”的選題。26畢業(yè)論文標(biāo)題的確定標(biāo)題即論文的題目。畢業(yè)論文的標(biāo)題一般不要追求文采，而要鮮明準(zhǔn)確。確定選題是寫作畢業(yè)論文的重要一步，而選好論文的標(biāo)題同樣不可忽視。畢業(yè)論文的標(biāo)題一般應(yīng)符合以下要求：（1）名副其實(shí)，就是使題目和內(nèi)容一致。否則，就是文不對(duì)題。（2）鮮明醒目，就是使人一目了然。要符合以上要求可采用以下方法：（1）以文章的總論點(diǎn)做標(biāo)題。如“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代管理是提高經(jīng)濟(jì)效益的決定性因素”、“收入差距擴(kuò)大要有 度” 、 “嚴(yán)格質(zhì)量管理和定額管理是正確貫徹按勞分配的前提條件”等。（2）以所研究的問(wèn)題做標(biāo)題。如“論中國(guó)勞務(wù)市場(chǎng)的培育和發(fā)展”、 “淺談我國(guó)的期貨市場(chǎng)”、“淺談我國(guó)會(huì)計(jì)報(bào)表體系改革”等。（3）可以采用副標(biāo)題。為使標(biāo)題鮮明、準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，而采用副標(biāo)題。如“股份合作制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)改革發(fā)展的最佳選擇”、 “鳳凰涅磐談企業(yè)的破產(chǎn)與新生”、“我的穩(wěn)定觀 對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)貨幣政策終極目標(biāo)的幾點(diǎn)看法”等。一般來(lái)說(shuō)，在確定論題的同時(shí)就應(yīng)擬好畢業(yè)論文的標(biāo)題，以便在論述過(guò)程中緊扣重點(diǎn)，從容展開(kāi)。當(dāng)然，也許會(huì)有這種可能，即在寫作過(guò)程中，或在文章完成后，對(duì)標(biāo)題仍不滿意，這時(shí)，可以根據(jù)需要，對(duì)原來(lái)的標(biāo)題進(jìn)行修改，或者擬訂新的標(biāo)題。但是，不論修改還是擬訂新題，都要切記，好的畢業(yè)論文的標(biāo)題一定是言簡(jiǎn)意賅，突出文章的中心思想。第 3 章 畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)與行文畢業(yè)論文是高等院校的學(xué)生在修業(yè)即將期滿時(shí)撰寫的總結(jié)性作業(yè)。學(xué)術(shù)論文的“提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題”的三段式結(jié)構(gòu)對(duì)畢業(yè)論文的寫作具有較普遍的指導(dǎo)意義。調(diào)研型的畢業(yè)論文和可行性研究型的畢業(yè)論文實(shí)際上也是三段式的結(jié)構(gòu)。31 畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)一篇好的畢業(yè)論文，應(yīng)該思路清晰、布局合理、結(jié)構(gòu)緊湊，因此，篇章結(jié)構(gòu)在畢業(yè)論文的寫作中占有極為重要的地位。畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)是畢業(yè)論文內(nèi)容的載體，是畢業(yè)論文的骨架，它是指根據(jù)論文的中心論點(diǎn)的需要，對(duì)手頭的材料所作出的組織、安排和布局。畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)的安排也是作者觀察事物、分析問(wèn)題、論證事理、導(dǎo)出結(jié)論的思維活動(dòng)的條理性、規(guī)律性在論文中的具體體現(xiàn)。1畢業(yè)論文的基本結(jié)構(gòu)一篇完整、規(guī)范的畢業(yè)論文的基本結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要(中英文) 、正文和參考文獻(xiàn)等組成。1、標(biāo)題。即論文的題目、題名，標(biāo)在第一行的正中。畢業(yè)論文的標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)潔鮮明，質(zhì)樸無(wú)華，準(zhǔn)確得體，讓讀者一看就能了解文章的主要內(nèi)容。管理類的畢業(yè)論文標(biāo)題切忌像文藝作品或報(bào)紙的某些標(biāo)題那樣，以新、奇、特等吸引讀者。畢業(yè)論文的標(biāo)題不宜過(guò)長(zhǎng)，一般不超過(guò) 20 字，應(yīng)直接地、正面地揭示論文的主要內(nèi)容。當(dāng)論文的內(nèi)容比較豐富時(shí)，可以用副標(biāo)題對(duì)正題加以補(bǔ)充。2、目錄。畢業(yè)論文寫出目錄，標(biāo)明頁(yè)數(shù)，不僅便于閱讀，也便于掌握論文的主要內(nèi)容。3、內(nèi)容提要。用來(lái)提示論文的主要觀點(diǎn)。在畢業(yè)論文的正文前列出內(nèi)容提要，便于指導(dǎo)老師和答辯老師能夠迅速掌握論文的主要觀點(diǎn)和大致輪廓。內(nèi)容提要要有高度的概括力，語(yǔ)言精煉、明確，切忌過(guò)長(zhǎng)。一般萬(wàn)字左右的論文，寫二三百字的內(nèi)容提要就可達(dá)到要求。4、正文。正文包括緒論、本論、結(jié)論三個(gè)部分。（1）緒論。緒論也稱引論或引言，是畢業(yè)論文的開(kāi)頭部分，主要說(shuō)明論文寫作的目的、現(xiàn)實(shí)意義、對(duì)所研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，并提出論文的中心論點(diǎn)，有時(shí)也簡(jiǎn)單介紹研究方法、材料的依據(jù)等。開(kāi)頭部分很重要，因?yàn)榉从沉俗髡邔?duì)他所要表達(dá)的思想觀點(diǎn)的整體認(rèn)識(shí)，必須做到提綱摯領(lǐng)、簡(jiǎn)明扼要、交代清楚。（2）本論。本論是畢業(yè)論文的主體，是畢業(yè)論文中最重要的部分，整個(gè)論證過(guò)程在此展開(kāi)。這部分必須根據(jù)論題的性質(zhì)，或正面立論，或批駁不同的論點(diǎn)，或解決某些疑難問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)第一手資料或第二手資料、數(shù)據(jù)和多角度的充分的理由，周詳?shù)?、多層次地、多個(gè)角度、多方面進(jìn)行分析、論證與闡釋，并從這些問(wèn)題的聯(lián)系之中闡明中心論點(diǎn)。本論部分內(nèi)容是否充實(shí)，論證是否得體，將決定全文質(zhì)量的高低，是畢業(yè)論文寫作成敗的關(guān)鍵。（3）結(jié)論。結(jié)論是畢業(yè)論文的結(jié)尾，是圍繞本論所作的結(jié)束語(yǔ)。其基本的要點(diǎn)就是總括全文，加深題意。這一部分要對(duì)緒論中提出的、本論中分析或論證的問(wèn)題加以綜合概括，從而引出或強(qiáng)調(diào)得出的結(jié)論；或?qū)φ擃}研究未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行展望；或?qū)τ嘘P(guān)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。結(jié)論切記草草收兵，虎頭蛇尾，或者畫蛇添足，拖泥帶水。5、參考文獻(xiàn)(或附注)。篇幅長(zhǎng)的畢業(yè)論文的最后要列出使用過(guò)的主要參考文獻(xiàn)；篇幅短的畢業(yè)論文可將文內(nèi)的引文采用注釋的方式在文末注明。在畢業(yè)論文末尾要列出的參考文獻(xiàn)是指在論文中使用過(guò)的，包括專著、論文及其他資料。如果是非正式出版物則不必列出。所列的參考文獻(xiàn)應(yīng)按論文參考或引證的先后順序排列，不能以文獻(xiàn)的重要程度或作者知名度為排列的順序標(biāo)準(zhǔn)。列出參考文獻(xiàn)的目的在于：一是表示作者言之有據(jù)；二是對(duì)他人研究成果的真正尊重；三是便于教師在評(píng)閱論文時(shí)了解論文材料和觀點(diǎn)的來(lái)源，掌握學(xué)生閱讀文獻(xiàn)的范圍；四是方便他人查找、使用。以上是畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)的基本形式，這種三段式的結(jié)構(gòu)，因其體現(xiàn)出嚴(yán)密的邏輯性，而被人們廣泛運(yùn)用。認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文的結(jié)構(gòu)安排，對(duì)大學(xué)生寫出結(jié)構(gòu)完整、富有邏輯的畢業(yè)論文無(wú)疑是有幫助的。但是，文無(wú)定式。若將三段式論文結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單化、程式化、不分場(chǎng)合照搬照抄，則顯得過(guò)于呆板。2畢業(yè)論文的段落和層次1、段落和層次段落和層次是畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)的核心。（）段落。段落是文章結(jié)構(gòu)的單位標(biāo)志，一段一個(gè)意思。段落還有一些特殊的作用，如過(guò)渡、轉(zhuǎn)折或強(qiáng)調(diào)各分論點(diǎn)等。層次叫做“意義段”，段落叫做“自然段”。段落表示行文的停頓。論文的段落一般應(yīng)包含論點(diǎn)、論據(jù)和論證過(guò)程，完整地表達(dá)個(gè)中心意思。一般來(lái)說(shuō)，每段都有自己的“段意”，正如全文有個(gè)中心思想( 主題)一樣。全段圍繞一個(gè)中心論點(diǎn)展開(kāi)，這個(gè)論點(diǎn)一定要用精煉的語(yǔ)言概括出來(lái)，我們稱它為段中主句。為了突出重點(diǎn)，段中主句通常放在段首，但也有的放在段尾，起歸納總結(jié)的作用。段落劃分的長(zhǎng)短，沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)。段落的長(zhǎng)短同文章篇幅長(zhǎng)短有關(guān)。長(zhǎng)文章的段落可以相對(duì)長(zhǎng)些；短文章，節(jié)奏快，段落可以相對(duì)短些，總之，段落的長(zhǎng)短要適度。一般說(shuō)來(lái)，論文的段落，相對(duì)其他文體要長(zhǎng)一些。如果段落過(guò)短，會(huì)影響對(duì)某一論點(diǎn)論證的展開(kāi)。但若段落過(guò)長(zhǎng)，議論分散，勢(shì)必造成論文結(jié)構(gòu)失衡，同時(shí)也會(huì)給讀者的理解造成困難。有些大學(xué)生的論文，在結(jié)構(gòu)方面很明顯的缺點(diǎn)是段落過(guò)長(zhǎng)，個(gè)自然段占了幾頁(yè)稿紙，讀起來(lái)不僅費(fèi)力，有時(shí)還不知所云。從技巧上說(shuō)，這是不善于劃分段落，該另起一段的時(shí)候，沒(méi)有另起一段；從思路上說(shuō)，是說(shuō)理層次不夠清楚，幾個(gè)意思糾纏在一起，理不清頭緒。（2）層次。層次是指論文內(nèi)容安排上的先后次序，也是畢業(yè)論文展開(kāi)的步驟。它是作者寫作思路的直接反映。它表現(xiàn)出事物發(fā)展的階段性，或客觀矛盾的各個(gè)側(cè)面，或某論斷所包含的幾個(gè)方面，或人們表達(dá)思想的先后步驟。在畢業(yè)論文中，最常見(jiàn)的安排層次的方式有三種：一是層進(jìn)式，即論文的各層意思之間是層層推進(jìn)的關(guān)系。各個(gè)分論點(diǎn)作為中心論點(diǎn)的論據(jù)，呈現(xiàn)出一種縱向聯(lián)系的層次關(guān)系。二是總分式，即采用“總題分述”的方式，先總括起來(lái)說(shuō)，然后分開(kāi)說(shuō)；或者先分開(kāi)說(shuō)，最后再總結(jié)。三是并列式，即論文各層意思之間是并列關(guān)系，各分論點(diǎn)的段落相互平行，從各個(gè)不同的角度論證中心論點(diǎn)，各個(gè)分論點(diǎn)呈現(xiàn)出一種橫向的內(nèi)在聯(lián)系。標(biāo)題層次示例如下：第一章 1.1 1.1.1 1、（1）層次和段落有著密切的關(guān)系。層次，著眼于文章內(nèi)容的劃分；段落，側(cè)重于文字表達(dá)的需要。它們之間有時(shí)是一致的關(guān)系，即文章段落的劃分正好反映內(nèi)容的層次；有時(shí)，層次大于段落，即幾個(gè)自然段表達(dá)同一個(gè)層次的內(nèi)容；有時(shí)，段落大于層次，在一個(gè)大的自然段里，又可以劃分為若干個(gè)小層次。（3）過(guò)渡和照應(yīng) 文章是一層一層遞進(jìn)，一段一段展開(kāi)的。為了使它脈絡(luò)貫通，線索分明，上下前后渾然一體，經(jīng)常需要在某些部位安排“過(guò)渡”和“ 照應(yīng)”。過(guò)渡，是上下文之間的銜接和轉(zhuǎn)移。沒(méi)有必要的過(guò)渡，文章各個(gè)部分、各個(gè)層次之間可能脫節(jié)以至于松散。一般地，在論文由總到分、由分到總的開(kāi)合關(guān)鍵處，或者論文內(nèi)容一層意思到另層意思的轉(zhuǎn)移處，需要過(guò)渡，從而起到承上啟下的作用。過(guò)渡的形式有過(guò)渡段、過(guò)渡句或聯(lián)接詞語(yǔ)等。照應(yīng)，是前后文之間的相互關(guān)照、呼應(yīng)。前有交代，后有照應(yīng)，或前有“伏筆” ，后有照應(yīng)。過(guò)渡和照應(yīng)不僅能使論文上下前后內(nèi)容連貫，結(jié)構(gòu)緊湊，而且也是論述逐步深入的方法。在句與句之間，段與段之間，開(kāi)頭與結(jié)尾之間，或正文與開(kāi)頭、結(jié)尾之間，在必要的地方都應(yīng)該安排某種形式的交代和照應(yīng)。如果論文缺乏必要的過(guò)渡和照應(yīng)，或過(guò)渡牽強(qiáng)，照應(yīng)欠妥，就會(huì)造成結(jié)構(gòu)的脫落散亂。32 畢業(yè)論文行文的要領(lǐng)畢業(yè)論文的寫作，如果僅僅注重內(nèi)容的正確與深刻、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)與完整，而忽視了行文的格式，結(jié)果文章邏輯混亂、別字甚多、標(biāo)點(diǎn)亂用，不免讓人貽笑大方，這樣的論文也是不合格的論文。這是高等學(xué)校學(xué)生畢業(yè)論文寫作中存在較多的問(wèn)題。畢業(yè)論文的行文決不是“無(wú)礙大體的細(xì)枝末節(jié)”，它是大學(xué)生良好的寫作素養(yǎng)的表現(xiàn)，也是其科研素養(yǎng)的基本構(gòu)成要素。人學(xué)生在行文格式書寫方面必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣。321 畢業(yè)論文行文的邏輯要領(lǐng)增強(qiáng)畢業(yè)論文行文的邏輯力量，達(dá)到概念明確，論證充分，條理分明，思路暢通，是寫好畢業(yè)論文的關(guān)鍵。提高畢業(yè)論文行文的邏輯性，需把握以下幾點(diǎn)。1、要思路暢通，綱舉目張寫畢業(yè)論文時(shí)，思維必須具有清晰性、連貫性、周密性、條理性和規(guī)律性，才能構(gòu)建起嚴(yán)謹(jǐn)、和諧的邏輯結(jié)構(gòu)。同時(shí)還要綱舉目張，即首先要舉其“綱”，即要有中心論點(diǎn)，以統(tǒng)帥各分論點(diǎn)；二是張其“目”，即要有一個(gè)確定的思路，貫穿各個(gè)分論點(diǎn)，決定論述沿什么途徑展開(kāi)；三要綱目結(jié)合，即綱舉目張，清楚地分出各個(gè)論點(diǎn)并列的或從屬的關(guān)系，分出親疏遠(yuǎn)近，以便有秩序、有層次、有步驟地表現(xiàn)中心論點(diǎn)。只有做到了這一點(diǎn)，才能使論文得到一個(gè)恰當(dāng)?shù)牟季?、組織和安排。在這里，中心論點(diǎn)起著決定性作用，它是論文的靈魂和統(tǒng)帥。任何論文，都不能離開(kāi)一定的議題、一定的視角、一定的實(shí)踐要求，把各種問(wèn)題東拼西湊在一起，而只能按照中心論點(diǎn)的要求，把整篇文章的各個(gè)論點(diǎn)，有機(jī)地組織起來(lái)，做到“攣領(lǐng)而頓” ， “首尾皆順 ”。2、要層次清晰，有條有理寫畢業(yè)論文，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，一層一層如何銜接，這一點(diǎn)和論文行文的邏輯性很有關(guān)系。對(duì)于文章中的大小論點(diǎn)，定要分類排隊(duì)，科學(xué)地安排層次(包括問(wèn)題自身的層次、說(shuō)法上的層次和做法上的層次)。如果由 A 問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生 B 問(wèn)題，A 問(wèn)題就應(yīng)在先，B問(wèn)題在后，這里就有客觀上問(wèn)題自身的層次；如果 A 問(wèn)題不解決，B 問(wèn)題就不能解決，這里就有解決問(wèn)題的做法上的層次；不先說(shuō)清 A 問(wèn)題就不能說(shuō)清 B 問(wèn)題，這里就有問(wèn)題說(shuō)法上的層次?？梢?jiàn)，層次是一種有機(jī)聯(lián)系，而非形式上的、人為的聯(lián)系。因此，論述中特別要注意事物本身的層次，或議論的問(wèn)題自身矛盾發(fā)展的層次。要做到這點(diǎn)，就要熟悉事物，分析問(wèn)題之間的聯(lián)系，而不能單純憑主觀去臆定層次。找到了問(wèn)題的層次，議論也就有了條理。能層次分明，也就能有條不紊。如果只注意條理，卻搞不清層次，那也不行?？傊?，要根據(jù)正確的思維規(guī)律，把要表達(dá)的思想恰當(dāng)?shù)嘏帕?，以便正確地反映客觀上存在的秩序，以避免行文中的“顛三倒四” 、 “語(yǔ)無(wú)倫次”、 “主次不分”。般來(lái)說(shuō)，畢業(yè)論文行文的順序應(yīng)當(dāng)符合事實(shí)發(fā)展的順序，符合人們認(rèn)識(shí)的程序和規(guī)律，如前提與結(jié)論、原因與結(jié)果、主體與從屬、現(xiàn)象與本質(zhì)等各種關(guān)系的順序。一篇畢業(yè)論文的行文順序雖然也有變化的形態(tài)，如倒敘、插敘等，但只要按事物本身的層次來(lái)展開(kāi)論述，不管怎樣變化，正常的順序就一定能交代清楚。3、要論證充分，以理服人寫畢業(yè)論文，最常用的方法是歸納論證，即用對(duì)事實(shí)的科學(xué)分析和敘述來(lái)證明觀點(diǎn)，或用基本的史實(shí)、科學(xué)的調(diào)查、精確的數(shù)字來(lái)證明觀點(diǎn)。它體現(xiàn)的主要是客觀邏輯的力量。事實(shí)勝于雄辯，就是這個(gè)意思。如果沒(méi)有大量的、可靠的、令人信服的事實(shí)材料，或者缺乏科學(xué)的歸納，甚至沒(méi)有歸納就作分析，還有的先上結(jié)論，然后去找例證，那么結(jié)論常常是不可靠的。因?yàn)闅w納是從個(gè)別到一般，個(gè)別的東西越多，歸納得愈合理、科學(xué)，你的結(jié)論就越可靠。要使論證邏輯上有力，就得把那些對(duì)導(dǎo)致結(jié)論有重大關(guān)系的論據(jù)之間的關(guān)系、聯(lián)系講清楚說(shuō)明白。這就要堅(jiān)持具體事物具體分析的原則。不分析事物，或分析不到家，不在行，就既不會(huì)找全論據(jù)，也不會(huì)看出論據(jù)間的辯證關(guān)系。那么，在論證事物時(shí)，就不可能論證得好，不可能論證得有力。論證要服人，有時(shí)還得去說(shuō)明論據(jù)的真實(shí)可靠，即論證論據(jù)。論證論題的方法很多，但根本的是要找出論據(jù)的客觀來(lái)路。另外，為增加論據(jù)的信服度，將不同的或?qū)α⒌恼摀?jù)加以對(duì)比說(shuō)明，也不失為一個(gè)好方法。4、要首尾一貫，明白確切畢業(yè)論文行文要注意思維和論述首尾一貫，明白確切。即：論述要概念明白，立場(chǎng)鮮明，前后不發(fā)生矛盾，講清主張什么，反對(duì)什么，尤其是要注意論文的一貫性和確切性。一貫性一般表現(xiàn)為：前有問(wèn)題，后有答案；前有伏筆，后有發(fā)揮。有些論點(diǎn)，經(jīng)過(guò)很多論證和解釋，再同另論點(diǎn)聯(lián)系、照應(yīng)。既使它們?cè)谡撐闹邢嗑噍^遠(yuǎn)，也要使它們有線相連，能夠互送“秋波” 。一般的連續(xù)和照應(yīng)，并不困難，比較困難的情況是，由一個(gè)思想過(guò)渡到另一個(gè)思想，由一個(gè)角度和側(cè)面轉(zhuǎn)換到另一個(gè)角度和側(cè)面。碰到這種情況，就要特別注意，努力保持聯(lián)系的線索，避免造成脫節(jié)。有時(shí)為保持聯(lián)系線索的明確和連續(xù)性，還要明白交代聯(lián)系的媒介。在論文中，有些段落，就是專為交代媒介、交代層次以便轉(zhuǎn)換和過(guò)渡來(lái)服務(wù)的。特別是對(duì)中間環(huán)節(jié)較多的聯(lián)系，一定不能簡(jiǎn)單地抽掉其中復(fù)雜的判斷和推理關(guān)系，來(lái)一個(gè)急轉(zhuǎn)直下，使讀者感到突兀和摸不著頭腦。拿論題和論據(jù)來(lái)說(shuō)，要使它們之間聯(lián)系起來(lái)，就要在復(fù)雜的情況下，進(jìn)行一系列的論證，暴露它們之間的復(fù)雜的推理關(guān)系，不能簡(jiǎn)單地抽空去掉其中的論證過(guò)程，只把根據(jù)或結(jié)論塞給讀者。要善于運(yùn)用結(jié)尾來(lái)發(fā)揮作用；或在結(jié)尾再作出綜合小結(jié)，重申要點(diǎn)；或回過(guò)頭來(lái)扣緊開(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)意義；或概括全篇的大意，點(diǎn)明主題；或引出新的論點(diǎn)，啟發(fā)讀者的思想。這種首尾的連續(xù)，其實(shí)質(zhì)也是保持中心論點(diǎn)的一貫性和確定性。323 畢業(yè)論文行文的格式要領(lǐng)1、文字書寫應(yīng)工整、規(guī)范，語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密語(yǔ)言文字是論文的“第一信號(hào)系統(tǒng)”，擔(dān)負(fù)著表達(dá)論文內(nèi)容的重任，直接關(guān)系著論文的寫作質(zhì)量。為此，論文書寫應(yīng)工整清楚，也就是書寫要便于識(shí)別。特別要注意一些容易混淆的偏旁部首的寫法。規(guī)范，也就是要按照國(guó)家頒布的簡(jiǎn)化字總表寫字，不用不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不要自造字?，F(xiàn)在工整性無(wú)可挑剔，但錯(cuò)別字異常之多，究其原因或是手稿不夠工整，打字者不易識(shí)別；或本身錯(cuò)別字連篇，校對(duì)時(shí)沒(méi)有耐心，不夠仔細(xì)，有時(shí)甚至一字之差，則謬之千里。杜絕錯(cuò)別字并不困難，只要勤查字典就可避免。另外，論文用語(yǔ)要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、通順、嚴(yán)密。準(zhǔn)確，就是論文的語(yǔ)言要確切、鮮明地表達(dá)觀點(diǎn)；用詞要精確，恰到好處，做到詞意相符。簡(jiǎn)潔，就是行文要言簡(jiǎn)意賅，不必過(guò)分修飾，力避冗長(zhǎng)。嚴(yán)密，是指判斷要恰當(dāng)，推理要正確，論證要明確，行文要前后關(guān)照。2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的寫法與使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是論文中僅次于語(yǔ)言文字的“第二信號(hào)系統(tǒng)”，具有精確地表達(dá)論文的主要論點(diǎn)的重要作用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不僅能使文章表達(dá)順暢，而且還具有突出的修辭作用。標(biāo)點(diǎn)要點(diǎn)在格內(nèi)。句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)等書寫時(shí)應(yīng)占格；引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)，原則上兩端均應(yīng)占一格；省略號(hào)、破折號(hào)，均應(yīng)占兩格；引號(hào)和括號(hào)經(jīng)常要和其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一起用，書寫時(shí)可各占 12 位置。引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)的前一部分遇到回行時(shí)，不得孤立地寫在文末，應(yīng)在行末帶上一字，或?qū)⑺鼈円频较乱恍械拈_(kāi)頭。引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)的后一部分，不能用在每一行的第一格。遇到回行情況時(shí)，定要尾隨文后，占文未框線的近處。省略號(hào)、破折號(hào)不能折成兩行寫。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用中需注意的問(wèn)題有：（）問(wèn)號(hào)的使用問(wèn)號(hào)是句末的停頓，不能用再句中。有些句子雖然含有疑問(wèn)代詞屬于疑問(wèn)格式，但整個(gè)句子不是提問(wèn)語(yǔ)氣，并不要求回答，就不能用問(wèn)號(hào)。如：“為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？這是個(gè)值得深入研究的問(wèn)題。 ”這個(gè)句子中間的停頓不應(yīng)該用問(wèn)號(hào)，應(yīng)改為逗號(hào)。（）引號(hào)的使用引號(hào)里引用的話必須原文照錄，不能擅自改動(dòng)