五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案.doc

精品文檔五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 授課時(shí)間：主備人：馬紅艷 審核人： 班級(jí)： 姓名：課題： 1 . 爺爺?shù)膲簹q錢【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.我能認(rèn)識(shí)文中要求識(shí)的生字并能熟練的組詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 我要從課文中感受爺爺對(duì)后輩的關(guān)愛(ài)和寄予的希望，體會(huì)爺爺與“我”之間真摯的親情?！旧诸A(yù)習(xí)】組詞：枚（ ）壇（ ）掀（ ）泄（ ）騙（ ）懶（ ）糧（ ）恍（ ）嚼（ ）番（ ）貧（ ）懶（ ）繭（ ）攢（ ）坷（ ）屜（ ）我發(fā)現(xiàn)（多音字）： 與同學(xué)們交流我發(fā)現(xiàn)的一些好詞好句。課堂學(xué)習(xí)小組討論交流以下問(wèn)題 1. 文章講了幾件事？都是圍繞什么來(lái)講的？2. 爺爺給我?guī)状螇簹q錢？分別都放在什么地方？想一想，他為什么這么做？ 3.爺爺為什么不告訴我壓歲錢在什么地方，而要我去“量”去“扒”去“掀”呢？這又讓你想到什么？【領(lǐng)悟提高】母雞、土地和我是爺爺最寄予希望的對(duì)象了，具體說(shuō)一說(shuō)爺爺對(duì)母雞、土地和我的希望是什么？【課后拓展】學(xué)習(xí)本課抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫的寫作方法，描寫身邊一個(gè)你熟悉的人。教師反思：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 授課時(shí)間：主備人：馬紅艷 審核人： 班級(jí)： 姓名：課題： 2 . 花邊餃子【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.我能認(rèn)識(shí)本課的生字并能熟練的組詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 我會(huì)在熟讀課文的基礎(chǔ)上體會(huì)“我”和“媽媽”互相關(guān)愛(ài)的深情。3. 我會(huì)學(xué)習(xí)作者抓住人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的具體描寫來(lái)表達(dá)思想感情的寫作方法?！旧诸A(yù)習(xí)】組詞：餃（ ）沾（ ）適（ ）資（ ）荒（ ）碼（ ）搗（ ）捏（ ）濟(jì)（ ）嘗（ ）筷（ ）享（ ）糖（ ）餡（ ）拮（ ）煞（ ）我發(fā)現(xiàn)（多音字）： 與同學(xué)們交流我發(fā)現(xiàn)的一些好詞好句。課堂學(xué)習(xí)小組討論交流以下問(wèn)題 1. 討論課文寫了幾件事？是以什么為線索記敘的？2. 從哪里可以看出媽媽很喜歡包餃子？當(dāng)時(shí)的生活條件怎樣？是不是隨時(shí)都可以吃到餃子？3. 花邊餃子為何能給小時(shí)侯的“我”留下這么深刻的印象呢？從哪些語(yǔ)句中感受出來(lái)的？4.小時(shí)侯媽媽為“我”包花邊餃子？“我”長(zhǎng)大了又為媽媽包花邊餃子？這花邊餃子里面包的到底是什么？【領(lǐng)悟提高】體會(huì)課文最后一句話的含義，和同學(xué)們交流一下。【課后拓展】推薦閱讀慈母情深、媽媽喜歡吃魚(yú)頭，用一段話寫下讀后的感受，寫作能力強(qiáng)的學(xué)生可以多寫一些。教師反思：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 授課時(shí)間：主備人：馬紅艷 審核人： 班級(jí)： 姓名：課題： 讀書(shū)屋一 . 父愛(ài)的高度【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、我會(huì)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親給予“我”的能力支持和深沉的愛(ài)，以及“我”對(duì)父親的感恩之情。3.我會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)課文最后兩個(gè)自然段的含義和在表達(dá)思想感情上的作用。【生字預(yù)習(xí)】組詞：蹬（ ）咯（ ）傳（ ）我發(fā)現(xiàn)（多音字）： 與同學(xué)們交流我發(fā)現(xiàn)的一些好詞好句。課堂學(xué)習(xí)小組討論交流以下問(wèn)題 1. 想想課文寫了一件什么事？2. 作者為什么說(shuō)父愛(ài)是有高度的？他又是怎樣對(duì)待這種有高度的父愛(ài)的。3. 體會(huì)課文最后兩個(gè)自然段的含義。4.擴(kuò)展閱讀，讀朱自清的背影，談?wù)劯惺苡惺裁床煌?，作者在寫作方法上又有哪些相同之處?！绢I(lǐng)悟提高】1.聯(lián)系自己的生活，說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸，談一談你所感受到的父愛(ài)。2.交流一下你知道的關(guān)于父愛(ài)的名言警句?！菊n后拓展】推薦閱讀閱讀資源中的白雪塑像，課下和同學(xué)交流自己讀后的感受。教師反思：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 授課時(shí)間：主備人：馬紅艷 審核人： 班級(jí)： 姓名：課題： 讀書(shū)屋一 . 古詩(shī)三首【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 我會(huì)認(rèn)“茱”“萸” 2個(gè)生字，正確讀寫“佳節(jié)、春暉、艱辛”等詞語(yǔ)。2、我能用普通話正確、流利、有感情地朗讀、背誦三首古詩(shī)，并能默寫。3.我會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情?！旧诸A(yù)習(xí)】組詞：茱（ ）異（ ）恐（ ）暉（ ）獨(dú)（ ）搜集資料，了解作者。課堂學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí) 1. 小組內(nèi)讀古詩(shī)正確認(rèn)讀、理解“獨(dú)、佳節(jié)、茱萸”等詞語(yǔ)含義。2. 小組比賽讀古詩(shī) 要求：讀出斷句，能讓聽(tīng)眾聽(tīng)出韻律感。3. 評(píng)出讀得好的小組給予表?yè)P(yáng)，同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀的好在哪里。4. 根據(jù)注釋和聯(lián)系上下文的理解說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。5. 這首古詩(shī)寫的是哪一種親情？6. 根據(jù)以上方法學(xué)習(xí)游子吟、別母。【領(lǐng)悟提高】你還知道王維、孟郊、汪中的哪些古詩(shī)?！菊n后拓展】推薦閱讀詩(shī)經(jīng)、木蘭詩(shī)、杜甫月夜憶舍弟。教師反思：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 授課時(shí)間：主備人：馬紅艷 審核人： 班級(jí)： 姓名：課題： 3 . 風(fēng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 我能正確流的朗讀課文。認(rèn)識(shí)到8個(gè)生字，正確書(shū)寫13個(gè)生字。讀記本課的一些詞語(yǔ)。2. 我要讀懂課文內(nèi)容，想象清朝末年老北京春風(fēng)中的景色，感受當(dāng)時(shí)窮苦人民生存的惡劣環(huán)境。3. 通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，我會(huì)在閱讀中體會(huì)作者細(xì)致入微的觀察方法，積累、揣摩語(yǔ)言，初步領(lǐng)悟作者形象生動(dòng)逼真?zhèn)魃竦恼Z(yǔ)言描寫方法?！旧诸A(yù)習(xí)】組詞：暴（ ）禿（ ）尿（ ）混（ ）牌（ ）散（ ）濤（ ）溝（ ）瓦（ ）腥（ ）暈（ ）傍（ ）墳（ ）驢（ ）糞（ ）蒜（ ）吱（ ）杈（ ）逆（ ）熬（ ）我發(fā)現(xiàn)（多音字）： 我了解的老舍先生： 與同學(xué)們交流我發(fā)現(xiàn)的一些好詞好句。課堂學(xué)習(xí)小組討論交流以下問(wèn)題 1.作者對(duì)風(fēng)觀察得細(xì)致入微，描寫得形象逼真。你能從課文中找出這樣的例子說(shuō)一說(shuō)嗎？（在課文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，可以在旁邊作批注）2.作者筆下老北京的春風(fēng)給你留下了什么印象？把你家鄉(xiāng)刮春風(fēng)的景象向同學(xué)們描述一下，對(duì)比一下有什么不同?！绢I(lǐng)悟提高】畫(huà)出具體描寫風(fēng)沙的句子，認(rèn)真讀，進(jìn)一步體會(huì)作者細(xì)致入微的觀察和生動(dòng)的描寫?！菊n后拓展】選擇自己喜愛(ài)的老舍先生的其他作品小說(shuō)讀一讀，同學(xué)之間交流。教師反思：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 授課時(shí)間：主備人：馬紅艷 審核人： 班級(jí)： 姓名：課題： 4 . 雷 雨【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 我能正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確書(shū)寫12個(gè)字。記住本課的一些詞語(yǔ)。2. 我會(huì)讀懂課文內(nèi)容，想象課文所描寫的雷雨景色。3. 通過(guò)學(xué)習(xí)我要在閱讀中體會(huì)作者細(xì)致入微的觀察方法，積累、揣摩語(yǔ)言、領(lǐng)悟作者形象生動(dòng)的描寫方法?！旧诸A(yù)習(xí)】組詞：曠（ ）遼（ ）隆（ ）鈍（ ）柳（ ）潮（ ）掠（ ）枯（ ）瀑（ ）昌（ ）耀（ ）鞭（ ）簌（ ）嗡（ ）滂（ ）沱（ ）我發(fā)現(xiàn)（多音字）： 與同學(xué)們交流我發(fā)現(xiàn)的一些好詞好句。課堂學(xué)習(xí)小組討論交流以下問(wèn)題 1.作者描寫雷雨滾滾而來(lái)時(shí)用了幾句話？每句話都寫出了雷雨即將到來(lái)時(shí)的一個(gè)什么景象？（在文中畫(huà)出，反復(fù)品讀、體會(huì)）2.思考：風(fēng)是無(wú)影無(wú)形的，作者是怎樣來(lái)描寫風(fēng)的呢？作者抓住了風(fēng)來(lái)時(shí)的哪些特點(diǎn)寫的？3.下雨時(shí)的雷和閃電與雨來(lái)前有什么不同？句子中的“時(shí)而”在句子中作用是什么？是否可以去掉“狂亂地”“金線似的”“吃力地”這幾個(gè)詞語(yǔ)？【領(lǐng)悟提高】找出文中的比喻、擬人、排比、對(duì)比、照應(yīng)、夸張等句子，反復(fù)品讀?！菊n后拓展】閱讀小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源中暴風(fēng)雨一文。 教師反思：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 授課時(shí)間：主備人：馬紅艷 審核人： 班級(jí)： 姓名：課題： 讀書(shū)屋二 . 巫山賞霧【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 我會(huì)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫并積累“巫峽、俊秀、癡情、璀璨奪目”等詞語(yǔ)。2. 我要細(xì)讀課文，體會(huì)作者豐富的想象力，背誦自己喜歡的部分。3. 我要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)描寫的寫作方法?！旧诸A(yù)習(xí)】組詞：巫（ ）?。?）昭（ ）倔（ ）梭（ ）倦（ ）騁（ ）澎（ ）湃（ ）課堂學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí) 1. 哪一自然段概括了人們對(duì)巫峽霧的總體感覺(jué)？哪幾段描寫了巫峽霧的不同姿態(tài)？這兩部分有什么關(guān)系？2. 為什么說(shuō)巫峽的霧是俊秀的霧、壯美的霧、迷人的霧？3. 你喜歡哪種類型的霧，你喜歡的霧有什么特點(diǎn)？4. 作者運(yùn)用了哪些寫作手法具體、形象的描繪了巫峽霧的特點(diǎn)？【領(lǐng)悟提高】誰(shuí)能像導(dǎo)游一樣，一邊引導(dǎo)同學(xué)看圖片，一邊有感情地介紹巫峽的霧。【課后拓展】推薦閱讀小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源中風(fēng)雨一文，感受作者突出“風(fēng)之大，雨之猛”的不同寫法。教師反思：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 授課時(shí)間：主備人：馬紅艷 審核人： 班級(jí)： 姓名：課題： 讀書(shū)屋二 . 古詩(shī)四首【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 我會(huì)認(rèn)“澗”“鸝” 等幾個(gè)生字，正確讀寫“黃鸝、潤(rùn)物”等詞語(yǔ)。2、我能用普通話正確、流利、有感情地朗讀、背誦四首古詩(shī)，并能默寫。3.我會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情?！旧诸A(yù)習(xí)】組詞：澗（ ）鸝（ ）俱（ ）遮（ ）潮（ ）錦（ ）墨（ ）搜集資料，了解作者。課堂學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí) 1. 小組內(nèi)讀古詩(shī)正確認(rèn)讀、理解“澗、野渡、野徑”等詞語(yǔ)含義。2. 小組比賽讀古詩(shī) 要求：讀出斷句，能讓聽(tīng)眾聽(tīng)出韻律感。3. 評(píng)出讀得好的小組給予表?yè)P(yáng)，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)讀得好在哪里。4. 根據(jù)注釋和聯(lián)系上下文的理解說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。5. 這首古詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？6. 根據(jù)以上方法學(xué)習(xí)春夜喜雨、清明、六月二七日望湖樓醉書(shū)?！绢I(lǐng)悟提高】你還知道哪些描寫景色的古詩(shī)，與同學(xué)們交流。教師反思：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 授課時(shí)間：主備人：韓琳 審核人： 班級(jí)： 姓名：課題：5 . 我的伯父魯迅先生【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.我能認(rèn)識(shí)文中要求識(shí)的生字并能熟練的組詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 我要從課文中感受伯父為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)。【生字預(yù)習(xí)】組詞：概（ ）戴（ ）羞（ ）攤（ ）忍（ ）阿（ ）愁（ ）章（ ）咳（ ）嗽（ ）替（ ）勸（ ）我發(fā)現(xiàn)（多音字）： 我了解到的魯迅先生_課堂學(xué)習(xí)小組討論交流以下問(wèn)題 1. 文章講了幾件事？分別是什么事？概括小標(biāo)題。2. 想想魯迅先生是個(gè)怎樣的人？畫(huà)出文中表明中心的句子？3.哪些事例體現(xiàn)了伯父“為自己想得少，為別人想得多”？【領(lǐng)悟提高】聯(lián)系生活實(shí)際想一想哪些人具有這樣的品質(zhì)？【課后拓展】學(xué)習(xí)本課抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫的寫作方法，描寫身邊一個(gè)你熟悉的人。教師反思：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 授課時(shí)間：主備人：韓琳 審核人： 班級(jí)： 姓名：課題： 6 . 流淚的托爾斯泰【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.我能認(rèn)識(shí)本課的生字并能熟練的組詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 我會(huì)在熟讀課文的基礎(chǔ)上體會(huì)作為文學(xué)巨匠的托爾斯泰其實(shí)有著普通人的心靈和情感，感受他偉大的人格魅力，進(jìn)而獲得人生啟迪。3. 我會(huì)學(xué)習(xí)作者抓住人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的具體描寫來(lái)表達(dá)思想感情的寫作方法。【生字預(yù)習(xí)】組詞：泰（ ）匠（ ）藝（ ）謙（ ）亞（ ）衫（ ）陷（ ）稍（ ）柔（ ）普（ ）我發(fā)現(xiàn)（多音字）： 我了解到的托爾斯泰_課堂學(xué)習(xí)小組討論交流以下問(wèn)題 1. 課文講了一件什么事？2. 你認(rèn)為托爾斯泰是個(gè)什么樣的人？3. 課文結(jié)尾說(shuō)，托爾斯泰不知不覺(jué)流下眼淚的時(shí)候“也是最美的”你同意這種說(shuō)法嗎？【領(lǐng)悟提高】體會(huì)“真正的偉大卻是平凡，最深邃的大海是平靜的，托爾斯泰的那一串眼淚讓我們窺見(jiàn)了他作為普通人的脆弱。”的含義。【課后拓展】背誦第6自然段。教師反思：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 授課時(shí)間：主備人：韓琳 審核人： 班級(jí)： 姓名：課題： 讀書(shū)屋三寫作入迷的巴爾扎克【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.我能正確、流利、有感情地朗讀課文，正確認(rèn)讀本課的生字。2、我會(huì)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)做事要全身心投入才能取得成功的道理。3.我會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)寫事時(shí)抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫突出人物的特點(diǎn)?！旧诸A(yù)習(xí)】組詞：篇（ ）妮（ ）魔（ ）棍（ ）憾（ ）卑（ ）疲（ ）憊（ ）浸（ ）例（ ）我發(fā)現(xiàn)（多音字）： 我了解到的巴爾扎克:_課堂學(xué)習(xí)小組討論交流以下問(wèn)題 1. 想想作者圍繞寫作入迷，寫了巴爾扎克的哪幾件事？加上小標(biāo)題。2. 從巴爾扎克寫作入迷的故事中，獲得了哪些習(xí)作的啟示？【領(lǐng)悟提高】想一想作家寫作達(dá)到入迷的程度，會(huì)是什么樣子呢？【課后拓展】推薦閱讀閱讀資源中的潛心創(chuàng)作的巴爾扎克、巴爾扎克認(rèn)筆跡，課下和同學(xué)交流自己讀后的感受。教師反思：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 授課時(shí)間：主備人：韓琳 審核人： 班級(jí)： 姓名：課題： 讀書(shū)屋三