新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級語文下冊13夜老鷹歌聲導(dǎo)學(xué)案.doc

課堂教學(xué)改革匯報(bào)課導(dǎo)學(xué)案學(xué)校學(xué)科語文小組修改建議教學(xué)內(nèi)容小學(xué)語文四年級下冊課題13夜鷹的歌聲授課教師教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、學(xué)習(xí)曠、蠢、灶、蘑菇、岔等生字。2、學(xué)習(xí)新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕蔑。3、理解重點(diǎn)句：技能目標(biāo)1、訓(xùn)練按事情發(fā)展順序給課文分段2、理解課文內(nèi)容，歸納中心思想3、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)朗讀能力情感目標(biāo)通過了解這個(gè)小故事，教育學(xué)生從小熱愛自己的祖國，當(dāng)祖國需要時(shí)，隨時(shí)都可以為祖國獻(xiàn)出一切。教學(xué)重點(diǎn)1、了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的。2、了解開頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間的相互照應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)小夜鶯”的機(jī)智來自思維敏捷，敏捷的思維來自熱愛祖國的感情，這一點(diǎn)難于理解。教學(xué)課時(shí)二課時(shí)教法選擇參與式教具準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)提綱1、掌握生字、新詞。2、劃分段落，概括段意。教研組長簽字：周云志合作學(xué)習(xí)提綱孩子面對兇惡的敵人，難道他不怕嗎？為什么還能應(yīng)變自如，毫無懼色呢？教研組長簽字：周云志達(dá)標(biāo)檢測題1、造句即便也2、學(xué)習(xí)寫人物動態(tài)的句子，畫在書上。教研組長簽字：周云志教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入：激情導(dǎo)入.導(dǎo)學(xué)過程：一、明確目標(biāo)1、初讀課文，掌握生字、新詞。2、劃分段落，概括段意。3、加強(qiáng)朗讀。二、整體感知夜鶯的歌聲是一篇外國作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗，著重對小游擊隊(duì)員“夜鶯”進(jìn)行了詳細(xì)描寫。教師要引導(dǎo)出這種精神源于對祖國的熱愛。三、目標(biāo)完成過程1、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。正音：削xio空kng塞si解詞：輕蔑：輕視，看不起人。沉寂：靜得連一點(diǎn)聲音也沒有。宛轉(zhuǎn)：形容聲音優(yōu)美、動聽。搭拉：向下垂。2、揭題引讀，學(xué)生自悟。（1）、板書課題，學(xué)生自悟。（2）簡介時(shí)代背景。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。3、理清脈絡(luò)，討論分段。課文是按什么順序記敘的？（按事情發(fā)展的順序記敘的。）按照“誘敵入林傳信擺脫”的順序分段或以歌聲為線索也可。第一段（從開頭到“聽懂了嗎？”）小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國兵。第二段（從“隊(duì)伍出發(fā)了”到“就不再問了”）寫小孩給敵人帶路。第三段（從“樹林深處”到“新鮮的意思了”）寫小孩發(fā)出情報(bào)做好消滅敵人的準(zhǔn)備。第四段（從“德國兵”全文結(jié)束）寫小孩把敵人帶進(jìn)埋伏圈，機(jī)智擺脫了敵人。4、教師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。文章按事情的發(fā)展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法并理解所學(xué)字詞。5、布置作業(yè)。（1）、朗讀課文。（2）、抄寫課后生詞。第二課時(shí)一、閱讀第一段，討論問題1、文首為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”？（說明戰(zhàn)爭破壞嚴(yán)重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫來揭露德國法西斯的侵略行為。）2、德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？（無聲夜鶯叫小孩叫注意聽發(fā)現(xiàn)）3、相互討論，體會句子含義，幻燈出示。（1）“怎么會就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷靜、沉著、機(jī)智。）（2）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。（這句話說明孩子愛憎分明。前一句保護(hù)了群眾，后一句痛罵了敵人。）4、小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。二、閱讀第二段1、路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？（孩子機(jī)智靈活，既向游擊隊(duì)傳遞了情報(bào)，又進(jìn)一步取得了敵人的信任。）2、當(dāng)問孩子有無游擊隊(duì)時(shí)，孩子怎樣回答的？畫在書上。3、討論：孩子面對兇惡的敵人，難道他不怕嗎？為什么還能應(yīng)變自如，毫無懼色呢？（衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨進(jìn)行不屈的斗爭，小孩就是由于對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。）三、指讀第三段，討論1、游擊隊(duì)潛伏在哪里？他們怎么知道德國兵來了？（通過小夜鶯的歌聲傳送的情報(bào)得知德國兵來了。）2、由此可見，小夜鶯是第一次傳遞情報(bào)嗎？（不是，小夜鶯顯得老練，看來在戰(zhàn)爭期間，他已是一位出色的游擊隊(duì)員了。）四、默讀第四段，思考1、游擊隊(duì)是怎樣把敵人消滅的？2、德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？（小孩子完成這次任務(wù)后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，小孩有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕性。）3、最后一節(jié)起什么作用？（照應(yīng)了開頭并點(diǎn)了題，這歌聲有什么區(qū)別，這句贊揚(yáng)了小夜鶯是一個(gè)非常出色的小情報(bào)員。）五、圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)1、瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫？2、以歌聲的地方有幾處？（可見這篇文章思路清楚，以歌聲為