大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評教和滿意度調(diào)查問答.doc

大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評教和滿意度調(diào)查問答 大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評教和滿意度調(diào)查問答1、為什么要開展學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評教和滿意度調(diào)查？開展網(wǎng)絡(luò)評教，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息化的重要手段和表現(xiàn)。學(xué)生利用校園網(wǎng)，按照評價指標(biāo)內(nèi)涵，對教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行逐項打分，從而達(dá)到評價教師授課質(zhì)量的目的。學(xué)生參與了課堂教學(xué)的全過程，參與評教是學(xué)生教育主體地位的體現(xiàn)；學(xué)生評教有利于師生的交流，有助于教師教學(xué)水平的提高；評教和滿意度點(diǎn)差在向?qū)W生賦予評教和調(diào)查權(quán)利的同時，促進(jìn)其履行保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和責(zé)任感。 2、哪些學(xué)生、哪些課程參加評教和滿意度調(diào)查？原則上，凡我校普通全日制本科學(xué)生都需對本學(xué)期本人所上課程進(jìn)行評教和滿意度調(diào)查。 學(xué)校對開設(shè)的所有本科課程均組織網(wǎng)上評教和滿意度調(diào)查。根據(jù)課程的性質(zhì)，分為一般理論課、外語課、體育課、實(shí)驗(yàn)課四種類型的評教指標(biāo)。時間安排在每學(xué)期期中，具體時間見教務(wù)處發(fā)布的有關(guān)通知，學(xué)院應(yīng)協(xié)同做好學(xué)生網(wǎng)上評教和調(diào)查的宣傳教育工作。 3、如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評教和滿意度調(diào)查？學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)，登錄重慶工商大學(xué)教學(xué)管理系統(tǒng)，進(jìn)入“教學(xué)質(zhì)量評價”模塊和“滿意度調(diào)查”模塊，根據(jù)提示進(jìn)行操作即可。學(xué)號和密碼是學(xué)生在教學(xué)管理系統(tǒng)中身份的唯一標(biāo)識，每位同學(xué)應(yīng)牢記密碼并保證安全。 操作程序：進(jìn)入教務(wù)處網(wǎng)站（xx教務(wù)服務(wù)系統(tǒng)群通過教務(wù)管理系統(tǒng)入口（六個服務(wù)器群均可登錄）輸入本人帳號（學(xué)號）和密碼登錄（學(xué)生身份）進(jìn)入重慶工商大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)，點(diǎn)擊“教學(xué)質(zhì)量評價”模塊，出現(xiàn)你應(yīng)評價的課程及任課教師（評價時請仔細(xì)閱讀評價注意事項）點(diǎn)擊某一門課程，評出相應(yīng)等級，并提出你的意見和建議點(diǎn)擊保存，即完成一門課程的評價再次選擇另一門課程，重復(fù)上述操作步驟完成所有課程評價，再點(diǎn)擊提交。 點(diǎn)擊“滿意度調(diào)查”模塊，出現(xiàn)你應(yīng)調(diào)查的課程及任課教師（評價時請仔細(xì)閱讀評價注意事項）點(diǎn)擊某一門課程，評出你認(rèn)為合適的評價分值（分值為55-100分），點(diǎn)擊保存，即完成一門課程的滿意度調(diào)查再次選擇另一門課程，重復(fù)上述操作步驟完成所有課程的滿意度調(diào)查，再點(diǎn)擊提交。 特別注意：在課堂教學(xué)質(zhì)量評價和滿意度調(diào)查時，需每評價完一門課程后保存一次，最后系統(tǒng)中給定的課程全部評教后，才能提交評教數(shù)據(jù)。必須一次全部評完應(yīng)評價課程，否則無法提交，評教數(shù)據(jù)則無效。 4、如何按照每項評價指標(biāo)評出等級？每項評價指標(biāo)分為“非常滿意”、“比較滿意”、“基本滿意”、“不滿意”、“非常不滿意”五個等級。在評價時根據(jù)指標(biāo)內(nèi)涵和教師的課堂教學(xué)情況，評出相應(yīng)的等級。請注意不要多劃或空項，也不可將某位教師的評價等級全劃為“非常滿意”或“非常不滿意”,否則該門課程的評價無效。 滿意度調(diào)查中，如果“調(diào)查號1”（教師教學(xué)的滿意度）和“調(diào)查號2”（開設(shè)課程的的滿意度）分值低于60分，需簡要說明理由。5、如何保證課堂教學(xué)質(zhì)量評價的有效性？學(xué)生應(yīng)當(dāng)本著對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)、對教師負(fù)責(zé)，也對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度來進(jìn)行評估，對任課教師作出客觀、公正的評價，以促進(jìn)教師及時總結(jié)成績、發(fā)現(xiàn)問題，不斷提高授課質(zhì)量和教學(xué)水平。學(xué)生必須單獨(dú)完成評教，不能相互干擾，影響評判標(biāo)準(zhǔn)、更不能請他人代評或代替他人評價。失真、失實(shí)、惡意的評價不但不利于教學(xué)工作的改進(jìn)，反而會嚴(yán)重挫傷教師的積極性，最終影響學(xué)生自身的培養(yǎng)質(zhì)量。 6、學(xué)生評教及調(diào)查結(jié)果如何利用？每位教師可以進(jìn)入教務(wù)管理信息系統(tǒng)查詢本人所開課程的評估結(jié)果（包括各項指標(biāo)的統(tǒng)計得分、綜合得分及留言）。教務(wù)處向?qū)W院分管教學(xué)院長反饋該學(xué)院開設(shè)課程的評教結(jié)果。 學(xué)校以負(fù)責(zé)任的態(tài)度對待學(xué)生評教和調(diào)查結(jié)果。大學(xué)生的身心發(fā)育已經(jīng)具備了對課堂教學(xué)進(jìn)行評估的條件，學(xué)生評教是課堂教學(xué)質(zhì)量評估的主要部分；同時，我們也認(rèn)識到，由于學(xué)生在學(xué)術(shù)視野等方面存在的不足，教師課堂教學(xué)質(zhì)量的最終評價還要充分結(jié)合校督導(dǎo)督察專家評教等因素。各類評估的最終目的是促進(jìn)本科教學(xué)工作的改進(jìn)與提高。 7、教師嚴(yán)格要求學(xué)生，是否會招致學(xué)生的惡意評價？的確，個別教師上課一味迎合學(xué)生興趣，講課游離課本，對學(xué)生缺乏嚴(yán)格要求，可能學(xué)生給予了不恰當(dāng)?shù)母叻衷u價。而有些教師教學(xué)認(rèn)真，對學(xué)生要求嚴(yán)格，由于誤解，有可能招致個別學(xué)生惡意評價。對此，一是我們在評教開始前，對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，相信絕大多數(shù)學(xué)生能對教學(xué)評價有正確的態(tài)度和認(rèn)識；二是給予教師取消少數(shù)無故經(jīng)常缺課、不按要求完成作業(yè)等不具備評教資格的學(xué)生的權(quán)力；三是我們在對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理時，將剔除惡意評價分?jǐn)?shù)，確保評教的公平公正；四是對評教分?jǐn)?shù)較低者，我們將請校督導(dǎo)督察專家進(jìn)行甄別；五是對個別惡意評教的學(xué)生，我們也將認(rèn)真調(diào)查、并會同學(xué)生管理部門嚴(yán)肅處理。 8、學(xué)生實(shí)事求是進(jìn)行評教和發(fā)表意見，其他人是否會看到？不會。網(wǎng)上評教雖然采用實(shí)名方式進(jìn)行，評教系統(tǒng)經(jīng)過統(tǒng)計整理，只向教師提供最終評教成績，以及轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對該教師的意見和建議，并不提供學(xué)生個人的原始評教信息，學(xué)校鼓勵學(xué)生積極發(fā)表有利于改進(jìn)教學(xué)