我的小學(xué)語文教學(xué)敘事.doc

我的小學(xué)語文教學(xué)敘事淺談閱讀教學(xué)與信息技術(shù)、社會生活的融合在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我聆聽了關(guān)心鳳老師高效閱讀課堂構(gòu)建策略的專題講座，她指出語文閱讀教學(xué)要追求“五融合”：1、與社會生活的融合；2、同一主題文章的融合；3、與課外閱讀的融合；4、與學(xué)生親身體驗(yàn)的融合；5、與其他學(xué)科的融合。學(xué)習(xí)了關(guān)心鳳老師的講座，我感受很深。關(guān)老師的精彩講解分析，對我觸動很大，特別是“五融合”中的閱讀教學(xué)與其他學(xué)科的融合，與社會生活的融合。新課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本理念提出：“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí),面向世界,面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力?！睆倪@段話中我們不難看出，語文教師不能讓自己固步于一片小小的天空，而必須有廣博的知識和廣闊的視野。下面我就結(jié)合海洋21世紀(jì)的希望這一篇課文的教學(xué)，談?wù)勛约涸趯?shí)際教學(xué)中如何讓閱讀教學(xué)融合信息技術(shù)以及社會生活的。 一、分析教材及學(xué)生情況海洋21世紀(jì)的希望是蘇教版實(shí)驗(yàn)教科書六年級的一篇文章，這個單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，旨在讓學(xué)生關(guān)注海洋，關(guān)注自然，從而關(guān)注我們?nèi)祟愖约旱纳婵臻g，這篇課文正符合這一特點(diǎn)。這是一篇有關(guān)海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，隨著邁入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，海洋是人類21世紀(jì)的新希望。課文在闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系之后，先提出人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建設(shè)海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想，條理清楚、綱目分明，給人以清晰印象。六年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的自主閱讀能力，但我們的學(xué)生對生活關(guān)注不夠，對海洋的具體情況也缺乏了解，鄉(xiāng)村小孩的搜集信息也很有限。二、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生情況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從三維目標(biāo)出發(fā)，我制訂了第二課時的教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情朗讀課文。 2在學(xué)文中，初步領(lǐng)悟文章的寫作方法和表達(dá)方法。3、借助課文的具體語言文字，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解“為什么說海洋是21世紀(jì)的希望”。2、通過資料進(jìn)一步體會海洋與人類之間的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 視頻 布置學(xué)生課前收集有關(guān)海洋的資料五、教法。 “閱讀是學(xué)生個性化的行為，是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受?！苯虒W(xué)中，我結(jié)合本課特點(diǎn)，準(zhǔn)備采取以讀為主、討論、交流的形式，通過朗讀、默讀、速讀等多種形式，再加上想象以及課件、圖片的展示等手段輔助，引導(dǎo)學(xué)生讀，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感，達(dá)到“用教材，而不是教教材”的境界。六、學(xué)法。這篇課文內(nèi)容非常簡潔，信息量也少，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用“讀讀自主交流應(yīng)用資源領(lǐng)悟”的學(xué)法，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，重視學(xué)生的能力發(fā)展，加上多媒體輔助，關(guān)注生活，從生活中捕捉信息，從而提高能力，在不知不覺中受到熏陶，完成教學(xué)。 七、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 溫故知新 第一課時，學(xué)生們通過朗讀，通過學(xué)習(xí)，對海洋已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，初步知道了海洋與人類的密切關(guān)系。因此，我設(shè)計(jì)了這樣一個問題“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都知道了什么？”（我這樣設(shè)計(jì)是為了達(dá)到溫故而知新的作用，讓學(xué)生對文章有一個整體的把握，也為了學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容做好鋪墊。） （二）抓住過渡段引入，精讀感悟課文5-8自然段 1、齊讀第四自然段，明確此段作用。在學(xué)文的過程中，我先出示課文的第四自然段齊讀，同時提問：本段在此處的作用是什么？（因?yàn)檫@一自然段是個過渡段，開啟了下文，是5-8自然段的總領(lǐng)，所以它在全文中的作用可不小，而且我也想在此時給學(xué)生滲透這種寫作方法。）2、一讀（5-8自然段），結(jié)合視頻、圖片，探究人類將面臨哪些生存危機(jī)。（1）我抓住“21世紀(jì)人類為什么要開發(fā)海洋、利用海洋呢？”作為問題的切入點(diǎn)，讓學(xué)生采用自己喜歡的方式讀文5-8自然段：找出人類將面臨哪些生存危機(jī)？（學(xué)生勾畫相關(guān)句子，匯報(bào)、交流、評價。教師隨機(jī)板書：能源危機(jī) 食物匱乏 水荒 能量浪費(fèi) 生存空間的狹小，穿插播放孫萬儒教授的關(guān)于“能源危機(jī)”的講座片段，讓學(xué)生了解世界及我國21世紀(jì)將存在的能源危機(jī)，顯示水荒圖片進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解這幾年的水荒狀況，了解社會生活。）（2）在學(xué)生觀看資料的基礎(chǔ)上，師問：倘若你生活在這樣的時代，會有什么感受？（學(xué)生說感受：痛苦、絕望）（新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)中“要讓學(xué)生說出自己的感受”，這樣學(xué)生的情感受到熏陶。）3、二讀（5-8自然段），結(jié)合視頻、圖片，探究面對種種危機(jī)，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋，將怎樣開發(fā)、利用海洋資源解決危機(jī)。（1）在學(xué)生說感受的基礎(chǔ)上，師問：面對種種危機(jī)，人類真的到了山窮水盡、無路可走的地步了嗎？有沒有什么解救之道呢？（有）幸運(yùn)的是，我們還擁有（海洋）。聽說海洋是個聚寶盆，你們能說說自己收集到的有關(guān)海洋的資料嗎？（新課標(biāo)指出：要培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小孩收集信息的能力有限，但是我還是在上課之前，布置了個別同學(xué)回去收集有關(guān)海洋的資源，培養(yǎng)他們收集信息的能力。）（2）在學(xué)生說說自己在課外收集到的資料的基礎(chǔ)上，播放視頻中國的海洋資源。（學(xué)生通過觀看視頻，從而了解中國豐富的海洋資源，我相信這樣更有說服力，)（3）接著師問：人類社會進(jìn)入21世紀(jì)，為了解決面臨的生存危機(jī)，把目光轉(zhuǎn)向海洋，將如何開發(fā)、利用海洋呢？（出示）默讀課文5-8自然段，同桌合作找到解決危機(jī)的方法，再進(jìn)行匯報(bào)、交流、評價，教師隨機(jī)板書（開發(fā)礦產(chǎn)資源 向海洋索取高蛋白食品 利用海水運(yùn)動發(fā)電 淡化海水 建設(shè)海底城市），再靈活結(jié)合學(xué)生所講補(bǔ)充顯示教師搜集的資源圖片進(jìn)行分析、講解。（播放圖片）在教學(xué)中注意滲透指導(dǎo)感情朗讀課文。（課標(biāo)上強(qiáng)調(diào)指出：“學(xué)生是課堂的主體”“要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性”“ 要讓學(xué)生說出自己的感受”“要培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力”。在此部分的教學(xué)中，我先后采用學(xué)生自己喜歡的方式、默讀等方式學(xué)習(xí)課文5-8自然段，勾畫相關(guān)句子，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣，讓學(xué)生自主、合作討論21世紀(jì)人類將面臨的危機(jī)和解決危機(jī)的方法，教師再用心聆聽學(xué)生的匯報(bào)、，進(jìn)行交流、評價。在學(xué)生先說說自己收集到的信息基礎(chǔ)上，再適當(dāng)播放相關(guān)視頻、靈活結(jié)合學(xué)生所講補(bǔ)充資料圖片進(jìn)行分析講解，學(xué)生通過觀看，深入了解世界及我國將存在的種種危機(jī)和了解豐富的海洋資源及人類開發(fā)利用海洋的現(xiàn)狀，談感受，情感受到熏陶。從而使得學(xué)生、文本、教師之間形成良好對話。這樣學(xué)生既深入地了解豐富的海洋資源，也明白了開發(fā)利用海洋資源并不是說說，而是已經(jīng)在逐步成為現(xiàn)實(shí)。這樣，學(xué)生不僅領(lǐng)悟了課文，而且關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，在生活中學(xué)習(xí)語文。此部分利用多媒體輔助教學(xué)很好地突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。）4、小結(jié)，明確寫法。（1）小結(jié)：此處采用結(jié)合板書引讀概括，讓學(xué)生理解人與海洋的密切關(guān)系）（2）明確寫法。請同學(xué)們再次快速默讀課文5-8自然段，想想他們在寫法上有什么相同之處?(新課標(biāo)指出：在閱讀教學(xué)中，要 “揣摩文章的表達(dá)順序”“初步領(lǐng)悟文章的基本的表達(dá)方法”，學(xué)生的再次讀文，很快就明白了，這篇文章在具體說明某個方面的開發(fā)時，總是先交代目前人類在陸地上的困境，受到挑戰(zhàn)，再寫如何合理地開發(fā)、利用海洋。)(三)學(xué)習(xí)最后一段，拓展延伸 ，關(guān)注生活（1）在學(xué)生深入理解了海洋與人類的密切關(guān)系后，教師接著問 ：曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對待這個藍(lán)色希望的呢？（這里先讓學(xué)生說說自己所了解的，接著教師提供一些資源圖片，介紹海洋當(dāng)今遭受污染狀況的信息，如：漂浮在海面的石油，海鳥的尸體，人類的亂捕亂殺等。這樣，讓學(xué)生通過觀看圖片資料心靈受到震撼，更加地關(guān)注生活，關(guān)注我們的地球。）（2）學(xué)生思考討論：同學(xué)們，看了這些，你的心情沉重嗎？想說些什么呢？（這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生盡情說出自己獨(dú)特的感受，從而意識到了保護(hù)海洋迫在眉睫，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)海洋的情感。）（3）接著師問：所以，人類在開發(fā)和利用海洋資源的同時，要怎樣？（引讀、板書）保護(hù)海洋，珍惜海洋資源，只有這樣（引讀）海洋才會樂于作出它的奉獻(xiàn)。（4）師問：同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)課文最后一句用了什么修辭手法。（擬人）文中還有哪些地方用了這種手法？這樣寫有什么好處？（新課標(biāo)指出：在閱讀教學(xué)中，要“初步領(lǐng)悟文章的基本的表達(dá)方法”。說明文一般沒有華麗的詞句，也沒有動人的情節(jié)，語言也平實(shí)樸素，所以會讓讀者覺得枯燥沒意思。這篇課文的作者多處采用了擬人的手法，使句子變得活潑生動了，使原來缺乏生命的海洋一下子鮮活了起來，像人一樣，有喜怒哀樂。）（5）在學(xué)生意識到保護(hù)海洋迫在眉睫時，我抓住這個關(guān)鍵時刻，拓展延伸，“請同學(xué)們?yōu)楸Ｗo(hù)海洋設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語，號召全社會、全世界人們保護(hù)海洋?！保ㄕn標(biāo)明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。此處設(shè)計(jì)拓展延伸，為保護(hù)海洋設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語，關(guān)注生活，學(xué)生用獨(dú)特的體驗(yàn)寫出了豐滿的口號，從而對保護(hù)海洋的情感得以升華。）（四）最后根據(jù)板書總結(jié)全文，再次煽情，齊讀課題，升華情感。（五）拓展：讀寫遷移，展開想象 描繪未來。 “你心目中未來的海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，寫一篇短文。”（愛因斯坦說過，想象比知識更為重要。所以學(xué)完課文后，我設(shè)計(jì)了這一作業(yè)，有力地激發(fā)了學(xué)生的想象力，也使情感得到了升華。）八、板書海洋 21世紀(jì)的希望 生存危機(jī) 開發(fā)、利用 能源危機(jī)開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源 食物匱乏向海洋索取食物 能量浪費(fèi)利用海水運(yùn)動發(fā)電 水 荒淡化海水 生存空間狹小建設(shè)海底城市 保護(hù)海洋 珍惜海洋資源 課后反思：1、在教學(xué)這篇課文中，我先利用多媒體視頻播放，讓學(xué)生充分感受21世紀(jì)人類價將面臨的生存危機(jī)，初步感知課文內(nèi)容，通過默讀找出課文中講到的即將面臨的各種生存危機(jī)，又借助多媒體播放海洋的豐富資源，以學(xué)生為主體，再結(jié)合朗讀、感悟和品味課文內(nèi)容，讓學(xué)生既了解了海洋與人類的密切關(guān)系，明確了海洋是人類21世紀(jì)的新希望，又激發(fā)了學(xué)生熱愛海洋、保護(hù)環(huán)境、熱愛科學(xué)的情感。多媒體的利用，無需老師大費(fèi)周章的去講解課文卻能讓學(xué)生更直觀，更準(zhǔn)確的把握課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的中心，讓我們的教學(xué)收到事半功倍的效果。2、補(bǔ)充課外信息，積蓄情感，深刻感悟文章的思想感情。在研讀教材的時候，我發(fā)現(xiàn)這篇文章雖然是一篇說明文，但是從寫作特點(diǎn)上來看，文中卻并沒有太多的說明方法，沒有常見的作比較、列數(shù)據(jù)、舉例子等方法，所以整篇文章專業(yè)性過強(qiáng)。因此，我大膽地對教材進(jìn)行了取舍，用課外資料，如：水荒、海洋遭受污染狀況等豐富了原文比較平面、專業(yè)的語句，讓學(xué)生的心靈受到極大的震撼，感受到倘若失去海洋，人類將會遭到重重危機(jī)包裹的滅頂之災(zāi)。當(dāng)學(xué)生在勾畫詞句之后，看到了海洋給人類的奉獻(xiàn)，就將21世紀(jì)的希望放大了，升化了學(xué)生對文章中心的認(rèn)識。學(xué)習(xí)收獲：1、隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息技術(shù)與人們的日常生活已經(jīng)更加緊密的聯(lián)系起來，信息技術(shù)的普及及應(yīng)用，不斷給人們帶來了豐富的資源，開闊了人們的視野。而在語文教學(xué)中，有效地將閱讀教學(xué)融合信息技術(shù)，用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，是提高語文教學(xué)效率的有效手段。所以，在以后的語文教學(xué)中,我們要多多嘗試著將信息技術(shù)整合于語文教學(xué),尋求信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合點(diǎn),通過一種全新的手段,突破語文閱讀教學(xué)的重、難點(diǎn),讓傳統(tǒng)語文教學(xué)的精髓、現(xiàn)代語文教學(xué)的新理念和信息技術(shù)相融合,以探求一種高效、新穎的閱讀教學(xué)模式。2、“生活中處處有語文”，讓生活走進(jìn)語文課堂。隨著課程改革的深入，教材中的生活氣息愈來愈濃。我們努力在課堂教學(xué)中讓生活走進(jìn)語文課堂，讓語文教學(xué)融入生活，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，將生活與課堂緊密結(jié)合。讓語文課堂教學(xué)的生活化：識字教學(xué)生活化、閱讀教學(xué)生活化、作文教學(xué)生活化。讓教學(xué)貼近生活，聯(lián)系實(shí)際，才能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并真正受到啟迪，才能賦予課文以生命和活力，更好地揭示其全新的潛在意義，才能引導(dǎo)學(xué)生更好地懂得生活、學(xué)會生活。我們的課堂教學(xué)依然存在著課堂教學(xué)脫離學(xué)生的生活，遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際，教學(xué)封閉、形式單一，沒有能充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資源，擴(kuò)大學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間。我們教師需要在課堂教學(xué)中，不斷地探索、研究、總結(jié)、提煉，不斷加強(qiáng)語文學(xué)科與生活的聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動方式，教學(xué)評價等貼近學(xué)生生活，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正做到課堂教學(xué)深受學(xué)生喜愛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的主動發(fā)展。依附誠信的承諾 有這樣的一則寓言：一個年輕人得到了上帝的恩賜使他擁有了7個背囊，分別是健康，美貌，誠信，機(jī)敏，才學(xué)，金錢，榮譽(yù)。在過河的時候，風(fēng)浪很大，小船不堪負(fù)重，險象環(huán)生。船公告訴他，必須丟掉一個背囊，年輕人思考了一會兒，把誠信這個背囊丟掉了. 人生總是無法十全十美的,有時為了某種原因而舍棄一些珍貴的東西也是不可避免的.但是我認(rèn)為這個年輕人十分愚笨,為了一些榮華富貴和物質(zhì)方面的享受,而舍棄了人生命中最寶貴的東西-誠信!他們也許會認(rèn)為這是一個明智的選擇,不過他可曾知道,誠信是人生的支柱?難道他沒有聽說過人無信不立這句古訓(xùn)嗎? 在現(xiàn)實(shí)社會中,人與人之間的誠信在逐漸減小,處處都充滿了欺騙這兩個字眼.這是為什么呢?我們中國有5千年的文明歷史,孔子這位偉大的思想家也曾十分注重誠信,經(jīng)常要求他的學(xué)生要講信諾.可是現(xiàn)在呢?一切都在改變我們的內(nèi)心深處發(fā)出深深的呼吁:誠信,我們需要誠信! 據(jù)說,信用危機(jī)已位居腐敗之后成為阻礙中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第二大因素.這不能不讓人感到恐懼啊!當(dāng)有人敲你家的門,你不敢開,怕是壞人；當(dāng)你走在街頭，看到有人行乞，你不敢?guī)椭?，怕是設(shè)下的騙局；當(dāng)你去商店買東西的時候，你猶豫再三不敢買，怕是過期食品；當(dāng)你.這樣的例子當(dāng)然是不可盛數(shù)的，尤其是商家之間的欺詐，更是最為可怕，雖然表面上是商家之間的斗爭，但是真正受害的還是我們消費(fèi)者，比如：食品廠家，他們?yōu)榱嗽黾佑幌С鲑u消費(fèi)者的健康，生產(chǎn)一些不衛(wèi)生的產(chǎn)品，或者是其中摻雜一些對人體有害的物質(zhì)，并且還蓋著打著什么“國家免檢產(chǎn)品”，“衛(wèi)生產(chǎn)品”的旗號來蒙騙消費(fèi)者，結(jié)果呢？大家都可想而知了。據(jù)報(bào)道，每年因食品中毒而死亡的人都就有數(shù)百萬之多呢！可見得誠信對我們是多么的重要??！ 守信，就是誠信守諾，講信譽(yù)，重信用，忠實(shí)履行自己承擔(dān)的義務(wù)。誠信就是誠實(shí)與守信的結(jié)合體，誠實(shí)是守信的思想基礎(chǔ)，守信是誠實(shí)的外在表現(xiàn)，只有內(nèi)心誠實(shí)，待人誠懇真摯，做事才能講信用，有信譽(yù)。一個企業(yè)，如果不能履行合同，不重視產(chǎn)品質(zhì)量，不注重為社會服務(wù)，知識一味的打著經(jīng)濟(jì)算盤，為自己撈到更多的利益，即使撈到一些好處，也是一種短視行為，用不了多久，就會因?yàn)樾抛u(yù)掃地，而使企業(yè)萎縮，甚至破產(chǎn)。 背棄了誠信，一滴小小的露水，可以冷卻一個生命；背棄了誠信，一片小小的水花，可以凍結(jié)整個世界；背棄了誠信，一個小小的蟻穴，可以摧毀一座長堤。 擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃亮一片星空；擁有誠信，一片小小的樹葉，可以傾倒一個季節(jié)；擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個海洋。 誠信，內(nèi)誠于心，外誠于人。缺乏誠信，往小了說關(guān)系到一個人的人格，往大了說關(guān)系到一個國家的國格。如果讓外國人恥笑我們中國人不講信用的話，將對我國經(jīng)濟(jì)和形象帶來多大的影響?。≡谶@個和諧的社會里，我們不能讓這種不和諧之音繼續(xù)下去。讓我們身披一襲燦爛文化的風(fēng)衣，心系著執(zhí)著的彩帶，帶著誠信上路，與誠信同行，踏出一路輝煌行程，讓誠信永駐你我心中，為營造出和諧社會，讓我們牽手共同努力！老師的評價：拋棄誠信的那個人最后是什么樣的后果呢？這一點(diǎn)非常重要，而后才能接著敘述誠信的重要性！ 誠信是我們中國的傳統(tǒng)美德，孔子說：人而無信，不知其可也。如果我們把人最基本的信念和人格都失去的話，那么將給自己帶來的是人們的唾棄和朋友的得不理睬。講誠信的人并不是傻而是具有一種高尚的情操。這樣的人傻也會受歡迎的。而那些所謂聰明的人并不會有好下場。但有些講誠信的行為也就在我們身邊。 星期天，我去書店看書，是為了下星期要寫的文章準(zhǔn)備的，當(dāng)我選好一本準(zhǔn)備在里面看的時候，進(jìn)來一個穿得很花哨的青年人，他要買一本書，可是沒帶夠錢，所以他希望書店可以想讓他那座因?yàn)檫@本書對她也很重要，因?yàn)樗o一位在車站馬上就要走的朋友帶去。書店的老板還很通情達(dá)理，一開始他也不是很愿意給那個人，也許因?yàn)樗拇筅娌皇亲屓四敲聪嘈诺?，但又看他一連的誠懇就答應(yīng)了他。他很高興的飛奔出書店，我猜他一定是向車站奔去了。但是過了很久他還是沒有回來還錢，老伴有些按耐不住了，借得自己可能上當(dāng)了。嘴里一直罵自己：“這是笨呀，就不該輕易相信了他，一看他就不是什么好人，哎，好糊涂呀！”邊上有人勸老板，“還是打110吧！”老板也是猶豫不決，他不想把事情弄得那么大。就說：“再等等吧?！苯Y(jié)果那青年真的回來了，他滿臉大汗，身上的T-恤也被汗打濕了一大半。他上氣不接下氣地說：“老板，對不起我朋友遇到些麻煩我?guī)椭笈獊磉@，請您別生氣?！薄皼]事的小伙子你是個守誠信的人，我剛剛還有些誤會你，還想打110，應(yīng)該我說不好意思才對。”小伙子和老伴都笑了，而且很開心。旁邊的人看到這場景也很欣慰地笑了。在一旁看著車場面，也不禁覺得：誠信真的是很重要呀，也許是認(rèn)識的人很快就建立起了互相相信的概念。如果素不相識那么給人以誠信的信心還真的很難。但是這正體響了人與人之間不一定都是利益關(guān)系，也有很多值得我們相信的東西，不是嗎？所以我們首先還是要相信自己才會讓別人也相信你。而相信自己的前提是：你就是個講誠信的人。但生活中也不是沒有不講誠信的人。比如說約好在第二天上學(xué)的兩個人總會有的因?yàn)槿サ迷缇筒坏攘嘶虺鰜淼暮芡聿皇貢r間觀念。還有約好看電影的人，也許因?yàn)槟臣戮筒蝗チ?，可有不同之別人一下，讓人在那里傻等，如果是一次兩次也就不在意了，可是一個錯范很多次，此人還會有誰相信呢？也許你是個小氣的人或是有些小毛病的人，有也許你是個很貪吃或很懶，但這些都沒有你不講誠信重要，因?yàn)橛姓\信的人往往會獲得他人的認(rèn)可，而你沒有誠信那你將寸步難行呀！其實(shí)這些事都太小了，可是小事也有它的意義所在，而且往往小事才會體現(xiàn)一個人的真正品質(zhì)和價值，所以不要讓一件小小的事，讓你在別人的心里、嘴里都成了一個不講誠信的人，這樣的話你怎還會擁有更多的朋友呢？所以還是讓我們信守誠信的觀念吧！因?yàn)樗麑σ粋€人的人格來說實(shí)在是太重要了。 其實(shí)我們身邊還有許許多多得慣以誠信的事情，我們更該從中學(xué)到一些有用的東西，也給自己一個警告。人生似舟，承諾是推動舟向前的波瀾。人生如瓶，承諾是裝點(diǎn)瓶美麗的花朵。在生活中，只有有了承諾，才會使我們不斷實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；在實(shí)現(xiàn)中，我們才能找到生的意義和偉大，所以我們需要承諾。 承諾需要誠信，就像孩子需要母親的關(guān)懷一般。誠信之中，“誠”是由“言”與“成”組成，“信”是由“人”與“言”組成，這就是說“人只有說到做到，才能成功”。古往今來，就有很多這類的事例。 我先講一個“立木為信”的故事吧！秦國人商鞅下令在都城南門豎起一根三丈高的木頭，他說：“誰能把它扛到北門去，賞黃金10兩?！笨蓻]人相信這是真的，也自然就沒人去扛。幾天后，商鞅將賞金加到了50兩，終于有人動心了?？竿昴绢^，便真的領(lǐng)到了50兩黃澄澄的金子。于是，百姓議論紛紛，說他的命令不含糊。后來商鞅的變法得到了百姓的支持，秦國由此漸漸強(qiáng)盛起來。 商鞅說到做到，取信于民！而同是以黃金作為賞物。前者是“取信而強(qiáng)國”，后者則是“失信而喪國”了。 周幽王寵愛一美女曰褒姒?？伤M(jìn)宮以后，一直悶悶不樂，從未開口一笑。幽王想了許多辦法也無濟(jì)于事，于是就懸賞千兩黃金換取佳人一笑。后來，為了博取美人一笑，周幽王居然“烽火戲諸侯”，褒姒見到自己戲弄了那么多的人，便真的笑了，可這也是她生命中的最后一次笑。諸侯們奮勇入城，滅了周幽王和這妖姬。這“千金一笑”，亡了國那烽火本是外敵入侵時報(bào)警的信號，這樣一來，那信號也就無“信”了。就像泰戈?duì)栒f的：“信用的墜地，猶如打碎的鏡子再不能重圓?！睔v史遷移至今日，現(xiàn)在的社會更需要誠信。在商業(yè)的交易中，必須要有誠信，才能使企業(yè)蒸蒸日上；在日常的生活中，必須要有誠信，才能使人際日益密切。 有一年秋天，北大新學(xué)期開始了，一個外地來的學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校園，實(shí)在太累了，就把包放在路邊。這時正好一個老人走來，年輕學(xué)子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應(yīng)了。近一個小時過去了，學(xué)子歸來，老人還在盡職盡責(zé)地看守，謝過老人，兩人分別。幾天后是北大的開學(xué)典禮，這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就坐的北大副校長季羨林正是那天替自己看行李的老人。我不知道這位學(xué)子當(dāng)時是怎樣的一種心情，但我聞知這個故事之后卻強(qiáng)烈地感到：誠信才是最高的學(xué)位！ 如果沒有依附誠信的承諾，怎么會有劉備與諸葛亮的君臣深交？又怎么會有“鞠躬盡瘁，死而后已”的千古佳話？如果沒有依附誠信的承諾，怎么會有紅軍與老百姓的魚水之情？又怎么會有繁榮富強(qiáng)、蒸蒸日上的中華大國？ 所以，我們需要承諾，需要誠信，需要依附誠信的承諾。不僅是現(xiàn)在，更是在將來。只有所有的人都講究誠信，把它當(dāng)作自己為人處事的第一原則，我們才能生活在一個誠信的社會里用 真 心 改 變 你教育教學(xué)敘事材料 關(guān)愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而放棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。作為一名老師，要熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生，好學(xué)生需要關(guān)愛，但那些有缺點(diǎn)、有問題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛，教育就是播種愛，一名好老師應(yīng)該關(guān)注到班級的各個角落，不讓任何一個學(xué)生掉隊(duì)。在我剛擔(dān)任一年級的班主任時，遇到了這樣一個學(xué)生，他的神情與表現(xiàn)與其他孩子比較起來時那么的格格不入，新生培訓(xùn)的的第一天，我還不認(rèn)識班上孩子時，拿起花名冊點(diǎn)名，當(dāng)我點(diǎn)到王悅這個名字時班級里鴉雀無聲，無人應(yīng)答。我重復(fù)了好幾遍后一個孩子坐在座位上不屑的說道，我不叫王悅我叫李悅。當(dāng)時我愣住了，以為是花名冊除了問題，急忙改口說：“對不起，是老師搞錯了?！蔽矣种匦曼c(diǎn)名“李悅”，沒想到這孩子還是不回答并一下站起來就往教室門口走，走過我身邊時說道：“教室里悶死了，我出去透透氣。”當(dāng)我，我被這孩子的行為和口氣嚇住了，心里總覺得這孩子的成長經(jīng)歷肯定有別于班里的其他孩子。中午孩子放學(xué)后，我立刻去查閱了孩子的基本資料，看到資料上寫著姓名：王悅時我心里很是好奇，這孩子為什么要對自己的名字撒謊呢？王悅其實(shí)長得非?？蓯郏装椎哪樀?，大大的眼睛，一閃一閃的讓人覺得很可愛，可那雙眼睛卻從不敢與老師的眼睛對視，老師看他時他總是很快的躲閃開。上課時的狀態(tài)也非常的糟糕，不僅自己不聽講，經(jīng)常搗亂的其他小朋友都無法安心上課，他的脾氣非常暴躁，下課在跟同學(xué)們玩耍時天天都會因?yàn)楹屯瑢W(xué)的爭執(zhí)動起手來。每天來辦公室告狀的人可以說是“絡(luò)繹不絕”，這種情況使我尤為納悶，為什么孩子會這樣呢？幾天過后我看不能在這樣下去了，所以我把他叫到了辦公室，剛開始說了很多語重心長的話，但他似乎都沒有反應(yīng)，眼睛翻來翻去，問他什么，他都是沉默以對，我意識到這樣說教式的方法在這個孩子身上是行不通的，從他媽媽那里了解到在我之前，幼兒園的老師都這樣跟他談過話。于是我開始試著轉(zhuǎn)換自己的角色，聲音低了下來。我把自己放在了跟他一樣的高度，那一刻，我覺得我就是他的叔叔。我緩緩的拉起了他的手，他顯然有些詫異，但我善良堅(jiān)定的眼神換得了他對我的一絲信任，他沒有把手縮回去，我們的眼神交匯了。這時，我并沒有開始指責(zé)他的種種錯誤行為，這次又有什么理由，更沒有一股腦兒把舊賬拉出來一起算。我開始細(xì)數(shù)他的優(yōu)點(diǎn)：“現(xiàn)在全班的本子我一本本改過去，一眼就能認(rèn)出哪本是你的，知道為什么嗎？”他搖了搖頭?！耙?yàn)槟愕淖謱懙靡惶毂纫惶旃ふ耍吹侥銓懙淖指杏X到你的進(jìn)步，老師非常高興?！甭牭竭@里，他不好意思的笑了笑，看到他的態(tài)度有些轉(zhuǎn)變，我繼續(xù)對他說：“答應(yīng)老師，以后認(rèn)真寫作業(yè)，老師期待著每天看到你的一幅幅藝術(shù)品，好么？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼神鎮(zhèn)定且堅(jiān)毅?！奥犝f你的歌唱的很棒呢，呵呵，王老師也很喜歡唱歌，王老師上學(xué)的時候也經(jīng)常會和同學(xué)們一起去唱歌，我最喜歡聽劉德華的歌了”很顯然，他對我的故事非常有興趣，時不時的問我?guī)讉€問題，還接著我的話說說他自己。隨著聊天的深入，我們越來越有默契，他的心彷佛已經(jīng)向我敞開了，我意識到這時候可以進(jìn)入正題了。于是，我很平和地從作業(yè)、上課聽講等各個方面，跟他談起了最近的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)然，也順勢提到了關(guān)于他名字的問題，可當(dāng)我提及他名字的時候，我發(fā)現(xiàn)他的突然顯得異常的激動，情緒似乎不如剛才那么穩(wěn)定了，眼睛瞪得很大，似乎不太喜歡王悅這個名字。我意識到這其中肯定有什么原因，于是我耐心的細(xì)細(xì)問下去。原來他以前是叫李悅的，跟著媽媽姓，一直在四川和姥姥、老爺生活在一起，后來。媽媽帶著他改嫁了，把他接來了安徽，所以把他的姓改成了現(xiàn)在爸爸的姓“王”，他不愿意接受現(xiàn)在這個名字，我想他是不愿意接受這個“爸爸”吧！雖然媽媽很愛她，可是這么多年的感情不是一下子就能被填補(bǔ)的，跟著姥姥、老爺住，兩位老人除了能在生活上盡量照顧他以外，在心