牛津初中英語AUnitVocabulary教案.doc

全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計一、 教案背景1，面向學生：中學 2，學科：英語2，課時：23，學生課前準備：1）預習生詞，了解單詞的意思2）預習課文，分析中西方節(jié)日習俗二、 教學課題 通過學習使學生了解西方一些傳統(tǒng)節(jié)日的基本知識，并且進一步培養(yǎng)跨文化意識，注重中西文化的差異。在傳授知識的同時，讓學生領略西方文化，提高學生學習英語的興趣。 1、運用圖片和音樂來引出所要學的西方節(jié)日，并介紹Holloween的來歷，在講解完文化背景，節(jié)日的歷史之后，列出更多相關的西方節(jié)日如Christmas, Thanksgiving Day, Easter等。由西方節(jié)日再聯(lián)系到中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日Spring Festival，Dragon Boat Festival，Mid-Autumn Festival等，對中西節(jié)日進行對比，讓學生了解中西方不同的節(jié)日習俗。 2、通過互聯(lián)網(wǎng)的信息搜索，培養(yǎng)學生提取、加工信息和分析問題的能力，初步掌握中西的重要節(jié)日和明顯的差異。 3、根據(jù)提供的材料和信息,使學生學會用英語表達自己所喜歡的節(jié)日和原因，培養(yǎng)學生的英語表達能力。 三、 教材分析此部分教會學生運用形容詞來描述人物外貌，通過老師的鼓勵和學生的自主學習，能讓學生可以把此部分練習作為一個起點，盡可能的擴大自己詞匯量。同時隨著學生知識的增長和對單詞微妙含義的理解能力的加強，他們將會逐漸看懂富有想象力和創(chuàng)意的文章，從而激發(fā)他們的學習興趣，并能夠從學習內容中得到快樂。在另一方面，他們又更加會運用更多形容詞寫出更有趣和富有創(chuàng)意的文章來。1.學會運用形容詞描述人的體格特征及外貌。2.能夠運用合適形容詞來修飾男孩與女孩。3.教學內容:四會詞匯：thin, square, handsome.4.教學重點：正確使用形容詞描述人物外貌。5.教學難點：正確區(qū)別beautiful，lovely，pretty，handsome，smart，good-looking用法。四、 教學方法情景教學法、講授法、任務型教學法、分組討論法 1、通過設置情景和教師講授，幫助學生了解和學習相關西方節(jié)日名稱和風俗習慣，激發(fā)學生的興趣，擴大學生的視野。 2、運用任務型教學法，采用活動的方式，整體設計教學目標，面向全體學生，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，鼓勵學生采用自主合作的學習方式。3、結合所給信息和圖片，讓學生分組討論，談談。五、 教學過程 Step 1：復習1. 集體朗讀Reading課文，根據(jù)課文內容回答一些問題。（利用多媒體展示問題）1). What does May look like?2).What does Max look like? 3).What does Betty look like?2. 收集描述這些同學的形容詞。（學生回答，利用多媒體展示答案校對）Bettys appearance:Maxs appearance:Mays appearance:Step 2 ： 討論探究，小組合作。A.讓學生分組討論如何描寫人物外貌？（讓學生自己總結，體現(xiàn)學生主體性）課堂交流展示（利用多媒體）1.使用明星圖片來復習一些描寫人物外貌形容詞(學生看圖用一個或者更多形容詞描述典型特征)【百度搜索】圖1./imgwater/604000/604119.jpg圖2./upload/photo/big/20071291344.jpg圖3./hqylss/2006-10/18/xin_2410031811498491619726.jpg圖4./guoneinvxing/hanhong/hhd34.jpg這些形容詞分類為： Build(身材)：_ _Height（身高）：_ _Face:_ _Eyes:_ _完成書本A部分的內容，并且記憶2.、根據(jù)明星圖片，學習用形容詞描述人的外貌【百度搜索】圖5./stars/guanzhilin/images/18155.jpgBuild： She is_ Eyes: She has _eyes.Face: She has a _face Hair: She has _hair.(補充：齊肩的 shoulder-length)Step 3：小組討論,，合作探究。指著本班幾個男、女同學問其他學生如下問題：What does she look like?根據(jù)學生回答的不同答案教師解釋疑難點。特別講清楚（beautiful/lovely/pretty/handsome/smart/good-looking）它們之間的用法上的細微區(qū)別（多媒體展示good-looking, beautiful, smart, pretty, handsome的區(qū)別）詞語辨析1)good-looking既可以修飾男性又可以修飾女性, 用來形容外表一般性的 “好看”通常只修飾人, 不修飾物, 程度上不如beautiful 和pretty 強烈.2) beautiful 意思為 “美麗的” 語氣最強, 修飾人時,通常顯然女人和小孩, 指一種天生的或自然的美。也可以修飾物。3）smart指衣帽等是“ 漂亮的， 時髦的”； 也可以指人“聰慧的， 帥的”4）pretty 意思為“可愛的， 精致的， 吸引人的”。一般用來修飾嬌小、嫵媚的年輕女子或兒童；有時也可用來形容玲瓏，精致的東西，側重經(jīng)過人的加工而使其變得漂亮，精美。5）handsome 只可以修飾人，形容男性時意思為“英俊的”； 形容女性時意思為“俊俏的”，側重指成年女性的體態(tài)?；顚W活用（1）那個好看的女孩/男孩是誰？who is that-girl/boy?(2) 這是我們美麗的學校. This is our-school.(3)他是一個頭腦靈活的學生.He is a- student.(4)他穿黑色看上去很帥. He -in black.(5)小姑娘和她媽媽一樣漂亮. The little girl is-her mother.(6)這個高個子男孩看上去很英俊.The tall boy -再完成課本 B部分內容找出描述男孩和女孩的不同形容詞熟練后再用“What does she look like?” 句型和以下明星圖片實戰(zhàn)演練Step 4：梳理知識點其它詞匯學習點撥（看圖學詞）【知識點1】square n. 正方形, 廣場, 平米 adj. 正方形的, 平米的【百度搜索】圖9./wazyx/pic/item/409603d8b937693233fa1cc9.jpg圖10./baike/pic/item/6648d73df1e812fc9f3d62c7.jpg活學活用1)她有一張方形的臉. She has .2)有一支樂隊在城中廣場演奏.There is a band playing in the town 3)這個房間大約30平方米.This room is about 30 .【知識點2】lovely adj. 可愛的【百度搜索】圖11./img2005/06/10/023.jpg圖12./cfa9049895/pic/item/4f3182f08a40ef69342acc52.jpg詞語聯(lián)想Lovely 雖然以-ly結尾, 但它不是副詞. 類似由名詞加后綴-ly構成的形容詞還有: friendly, likely(可能的), lively(生動活潑的),lonely, motherly(母親般的)活學活用1) 這狗很可愛, 我很喜歡.The dog is very and I like it very much.2)她給了我一個友好的微笑.She gave me a smile.3)我們老師總是能使他的課生動而有趣.Our teacher always makes his class .【知識點3.】thin. adj.瘦的，薄的。反義詞：fat，thick.(用實物講解)活學活用1) 他很瘦。He is_.2) 這本書不是很薄的。This book isnt_.Step 5 操練與語言運用利用百度搜索引擎展示明星圖片。讓學生分組操練，依次用形容詞描述人物外貌【百度搜索】圖13./t/image_category/image_women_stars1.html圖14./t/image_category/image_men_stars1.html讓學生描述自己或者同學或者朋友Step 6 ：做游戲，聽力訓練猜出人物。（培養(yǎng)學生聽力能力和語言實際運用能力）1) 聽力材料內容：（事先準備好多媒體音頻。本班兩位典型同學外貌描寫）猜出本班同學是誰？2) 聽力材料內容：（先看幾張人物圖片再聽）猜出聽力材料中是描寫的哪一張圖片人物？【百度搜索】圖15./t/image_category/image_men_stars1.html3）全班齊聽，每人在自己本上畫出人物肖像簡筆特征畫。（運用多媒體音頻播放先前準備好的聽力材料）(請四位同學到黑板上來，根據(jù)聽力材料中的描寫，一起畫出簡筆畫，集體校對答案。Step 7：小結本課時學習的主要內容(運用多媒體回放本課時教學目標)Step 8：當堂訓練，解決疑難六、 教學反思1根據(jù)新課標的理念，充分發(fā)揮學生的主體性和教師的主導作用。意識到多媒體輔助教學在英語教學運用中的重要性，以及這種教學給學生帶來的好處。 2任務型教學給英語學習課堂的啟示。它使任務更明確，活動方式更加靈活多樣。尤其是設計信息差問題任務的設計，使課堂導入更加賦予創(chuàng)意，學生的興