蘇州市2010屆高三調(diào)研測(cè)試語文.doc

蘇州市2010屆高三調(diào)研測(cè)試2010.1語 文 本試卷總分160分?？忌鞔饡r(shí)，將答案答在答題卡上，在本試卷上答題無效。注意事項(xiàng)：1. 答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考試號(hào)填寫在答題卡上。2. 答題時(shí)使用0.5毫米黑色中性（簽字）筆或碳素筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3. 請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上各題的答題區(qū)域（黑色線框）內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效。一、 語言文字運(yùn)用 (15分)1. 下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（3分）A. 著眼/著裝完畢銅臭/遺臭萬年攢射/人頭攢動(dòng)B. 重創(chuàng)/撫平創(chuàng)痛丈量/計(jì)量單位數(shù)落/數(shù)見不鮮C. 偏裨/大有裨益嗚咽/狼吞虎咽吭聲/引吭高歌D. 慰藉/杯盤狼藉落枕/丟三落四薄暮/厚古薄今2. 下列各句中，沒有語病的一句是（3分） A. 廠家認(rèn)為，電動(dòng)車之所以“超標(biāo)”的原因，是因?yàn)闀r(shí)速20公里，已經(jīng)不能滿足使用者的要求；40公斤的車輛配備的電池，最多跑20公里，連基本出行都非常不便。 B. 端午節(jié)已是中國的法定節(jié)日，然而在我國內(nèi)地的很多大城市已經(jīng)難見賽龍舟的景象，倒是繁榮的國際大都市香港卻還保留著五月五賽龍舟以紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。 C. 奧巴馬一到中國就與青年人展開對(duì)話，介紹美國政府的對(duì)外政策及他本人，這似乎印證了美國媒體的觀點(diǎn)：奧巴馬對(duì)華政策成敗與否的關(guān)鍵是能否贏得中國的青年人。 D. 上海世博會(huì)是由中國政府主辦的國際性大型博覽會(huì)，它以“城市，讓生活更美好”為主題，目前已有240多個(gè)國家和國際組織確認(rèn)參展，創(chuàng)下158年世博史的最高紀(jì)錄。3. 根據(jù)下面一段文字，概括說明什么是“低碳經(jīng)濟(jì)”。（不超過40字）（4分）2003年，英國發(fā)表的白皮書首次使用“低碳經(jīng)濟(jì)”這一概念。隨著應(yīng)對(duì)氣候變暖的國際行動(dòng)不斷走向深入，低碳經(jīng)濟(jì)的概念廣受關(guān)注。英國雖然提出了這一概念，但并無明確界定。低碳經(jīng)濟(jì)是經(jīng)濟(jì)形態(tài)還是發(fā)展模式，或是二者兼而有之，尚無共識(shí)。但各種觀點(diǎn)都強(qiáng)調(diào)其目標(biāo)是應(yīng)對(duì)能源、環(huán)境和氣候變暖的挑戰(zhàn)。低碳經(jīng)濟(jì)是在氣候變暖背景下產(chǎn)生的，因此其核心特征是低碳排放。而學(xué)界對(duì)“低碳排放”理解不一。衡量一個(gè)經(jīng)濟(jì)體消耗單位碳資源所帶來的相應(yīng)產(chǎn)出，即如果溫室氣體排放量的增加小于經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出的增量，則可稱之為低碳排放。這一觀點(diǎn)得到普遍認(rèn)同。低碳經(jīng)濟(jì)是一種的經(jīng)濟(jì)形態(tài)(發(fā)展模式)。4. 仿照下面的示例，自選話題，寫一個(gè)句子。要求話題合理，句式相同或相近，修辭手法相同，內(nèi)容有意蘊(yùn)。（5分） 如果不賦予時(shí)間以創(chuàng)造性的價(jià)值，它就像小溪的流水，只能帶走凋零的青春花瓣，而不能浮起成就的遠(yuǎn)洋貨輪。二、 文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成58題。追和陶淵明詩引蘇 轍東坡先生謫居儋耳，置家羅浮之下，獨(dú)與幼子負(fù)擔(dān)渡海，葺茅竹而居之。日啖薯芋，而華屋玉食之念不存于胸中。平生無所嗜好，以圖史為園囿，文章為鼓吹，至此亦皆罷去。獨(dú)喜為詩，精深華妙，不見老人衰憊之氣。是時(shí)，轍亦遷?？担瑫鴣砀嬖唬骸肮胖娙擞袛M古之作矣，未有追和古人者也。追和古人，則始于東坡。吾于詩人，無所甚好，獨(dú)好淵明之詩。淵明作詩不多，然其詩質(zhì)而實(shí)綺，癯而實(shí)腴。自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人皆莫及也。吾前后和其詩凡百數(shù)十篇，至其得意，自謂不甚愧淵明。今將集而并錄之，以遺后之君子。子為我志之。然吾于淵明，豈獨(dú)好其詩也哉？如其為人，實(shí)有感焉。淵明臨終，疏告儼等：吾少而窮苦，每以家弊，東西游走。性剛才拙，與物多忤，自量為己必貽俗患，黽勉辭世，使汝等幼而饑寒。淵明此語，蓋實(shí)錄也。吾真有此病而不早自知，平生出仕，以犯世患，此所以深服淵明，欲以晚節(jié)師范其萬一也?！编捣颍Y明不肯為五斗米一束帶見鄉(xiāng)里小兒，而子瞻出仕三十余年，為獄吏所折困，終不能悛，以陷于大難，乃欲以桑榆之末景，自托于淵明，其誰肯信之？雖然，子瞻之仕，其出處進(jìn)退，猶可考也。后之君子其必有以處之矣?？鬃釉唬骸笆龆蛔?，信而好古，竊比于我老彭。”孟子曰：“曾子、子思同道?！眳^(qū)區(qū)之跡，蓋未足以論士也。轍少而無師，子瞻既冠而學(xué)成，先君命轍師焉。子瞻嘗稱轍詩有古人之風(fēng)，自以為不若也。然自其斥居?xùn)|坡，其學(xué)日進(jìn)，沛然如川之方至。其詩比李太白、杜子美有余，遂與淵明比。轍雖馳驟從之，而常出其后。其和淵明，轍繼之者，亦一二焉。丁丑十二月?？党悄蠔|齋引。5. 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分） A. 癯而實(shí)腴 癯：清瘦 B. 與物多忤 忤：抵觸 C. 終不能悛 悛：悔改 D. 其出處進(jìn)退 處：處所6. 下列句子中，對(duì)蘇軾追和陶詩的理由解釋最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分） A. 未有追和古人者 少而窮苦 B. 詩有古人之風(fēng) 其學(xué)日進(jìn) C. 其詩質(zhì)而實(shí)綺 如其為人，實(shí)有感焉 D. 平生出仕，以犯世患 自托于淵明7. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分） A. 蘇軾垂暮之年，遠(yuǎn)謫天涯，生活非常艱難，其他讀書寫作活動(dòng)大都終止了，惟喜寫詩，尤喜讀陶淵明的詩歌，追和陶詩。 B. 文章第一段雖不是直接論蘇軾和陶詩，卻談了蘇軾和陶詩的寫作背景，暗示蘇軾和陶詩與他當(dāng)時(shí)的處境和心境有關(guān)。C. 文中對(duì)陶淵明其詩其人的評(píng)價(jià)全用蘇軾來信的原文來表現(xiàn)，引文占全文的三分之一，這樣更貼近蘇軾的本意，也含蓄地表達(dá)了蘇轍對(duì)陶詩不作評(píng)論的態(tài)度。 D. 本文是蘇轍應(yīng)蘇軾要求為其和陶詩寫的序言，文章充分肯定了蘇詩的成就，對(duì)蘇軾追和陶詩的心跡委婉地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，并相信后人自有公論。8. 把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1) 獨(dú)與幼子負(fù)擔(dān)渡海，葺茅竹而居之。（3分）(2) 此所以深服淵明，欲以晚節(jié)師范其萬一也。（4分）(3) 然自其斥居?xùn)|坡，其學(xué)日進(jìn)，沛然如川之方至。（3分）三、 古詩鑒賞(10分)9. 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。阮 郎 歸曾 覿柳陰庭院占風(fēng)光，呢喃清晝長。碧波新漲小池塘，雙雙蹴水忙。萍散漫，絮飄飏，輕盈體態(tài)狂。為憐流去落紅香，銜將歸畫梁。(1) 這首詠物詞吟詠的是什么事物？從哪些詞句中可以看出？(3分)(2) “萍散漫，絮飄飏”兩句在詞中有什么作用? 請(qǐng)簡要說明。(3分)(3) 結(jié)尾兩句，古人評(píng)價(jià)為“大不俗”，請(qǐng)分析這樣說的理由。(4分)四、 名句名篇默寫（8分）10. 補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1） 蒹葭采采，。所謂伊人，在水之涘。（詩經(jīng)蒹葭）（2）春江花朝秋月夜，。豈無山歌與村笛，。（白居易琵琶行）（3）況吾與子漁樵于江渚之上，駕一葉之扁舟，。(蘇軾赤壁賦)（4） 浩蕩離愁白日斜，。（龔自珍己亥雜詩其五）（5）子曰：“質(zhì)勝文則野，。文質(zhì)彬彬，然后君子?！保ㄕ撜Z雍也）（6） 大直若屈，大辯若訥。（老子）五、 文學(xué)類文本閱讀（23分）閱讀下面的作品，完成1114題。歌的高度王宗仁那年初春，青藏公路剛通車不久，我們這些跑車的汽車兵用人間最純樸的感情給西藏運(yùn)送著溫暖，滿臉的油膩都在歡笑。那天應(yīng)該說是我們心情最輕松最歡暢的日子，來自首都的中央慰問團(tuán)要為青藏公路沿線的軍民演出，這是第一次，也是至今為止最隆重檔次最高的一次慰問演出。江河源頭兵站的演出令人難忘。那歌聲、那舞蹈仿佛是演員肉體或靈魂的一部分。演出結(jié)束后，慰問團(tuán)繼續(xù)西行，卻不得不把一個(gè)跳舞的女文工團(tuán)員留在了兵站。她發(fā)著高燒，高山反應(yīng)十分嚴(yán)重，無法再到海拔更高的地方去演出了，必須留在原地休息、治療。那晚，站上住進(jìn)了五個(gè)汽車連隊(duì)。他們當(dāng)中有些人本來這晚是投宿別的兵站的。但他們覺得，只要看女文工團(tuán)員一眼，看看那身合體整潔的演出軍裝，心里也會(huì)舒暢好些日子。江河源兵站這個(gè)夜晚的月亮只有一種顏色。純白，干凈。晚飯后，兵們不約而同地、輕手輕腳地把女文工團(tuán)員住的那頂帳篷圍了個(gè)里三層外三層。他們不忍心打擾她，又不愿意遠(yuǎn)離她，就這樣若近若離，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，似乎只要能瞅見那燈光就滿足了。女文工團(tuán)員終于發(fā)現(xiàn)了帳篷外面有“情況”，她走出來，笑盈盈地對(duì)大家說：“外面太冷，里面有火爐，請(qǐng)大家到帳篷里坐?！彼凉M面春風(fēng)，聲音柔雅，很難看出有病在身。但是沒有人進(jìn)她的帳篷。一個(gè)膽大的戰(zhàn)士突然違背大家原先只想看她一眼的初衷，提出了一個(gè)似乎過分的要求：“我們想聽你唱支歌！”這個(gè)本該視為節(jié)外生枝的要求一提出來，眾兵們竟然一時(shí)心血來潮地附和起來。女文工團(tuán)員稍有猶豫，張口想說什么卻未出聲。能看出她不是推辭，但有難處。但是面對(duì)這么多熱切渴望的眼神，她顧不得多想，對(duì)兵弟弟們說：“好吧！我答應(yīng)給大家唱歌。不過，我有個(gè)要求，既然唱就唱你們愛聽的歌。由你們點(diǎn)歌，我來唱。”她的話音剛落，一群戰(zhàn)士就送來了大聲呼號(hào):“沖呀點(diǎn)歌開始!”女文工團(tuán)員這時(shí)完全消失了病態(tài)的神情，像一個(gè)等待出征的兵。點(diǎn)的歌兒太多了，她只好說，我會(huì)唱的就滿足大家，我不會(huì)唱的就過。大家拍手。她唱了康定情歌，唱了敖包相會(huì)，又唱了十送紅軍她已經(jīng)有點(diǎn)力不從心了，歌聲時(shí)斷時(shí)續(xù)，好比鳥兒已經(jīng)飛上了天空，但飛得有些沉重。她堅(jiān)持著讓歌聲飛。可以想象得出，一定是劇烈的頭痛再加上高山缺氧使她痛苦萬分。然而，那些熱情卻很粗心的兵們只是專心致志地聽歌，竟然沒有留意到唱歌人情緒的起伏變化，他們繼續(xù)一個(gè)接一個(gè)地點(diǎn)歌。 奇怪的是，后來女文工團(tuán)員的高山反應(yīng)奇跡般地消失了，她越唱越來情緒，越唱聲音越宏亮，越唱音階越高。身為舞蹈演員的她仿佛從來都沒有感到自己還有如此超拔的唱歌天賦。心為歌源，血是真的。唱者不累，聽者不厭。歌的高度可以摘取星辰。然而，她畢竟是個(gè)嚴(yán)重高山反應(yīng)染身的病人，畢竟是在海拔近5000米的缺氧地區(qū)耗盡體力地唱歌。唱著唱著，她累倒了，病倒了！她躺倒在江河源兵站臨時(shí)為她騰出的帳篷里后就再也沒起來在她的生命之泉干涸之前，月光皎潔的江河源上空破例地飛過一只連當(dāng)?shù)啬撩褚矝]見過的夜鳥，掉下了一片光滑多彩的羽毛。有個(gè)兵有幸揀起了這片羽毛，它是源頭一頁沉重的歷史。這個(gè)“揀羽”的兵就是當(dāng)時(shí)的一個(gè)汽車兵后來成為作家的我：王宗仁。 （選自2008年我最喜愛的中國散文100篇，有刪改）11. 文中劃線句“江河源兵站這個(gè)夜晚的月亮只有一種顏色。純白，干凈”描寫景物用的是哪種手法？就全文而言，它在刻畫人物方面有什么作用？(6分)12. 聯(lián)系上下文，說說文中劃線句“能看出她不是推辭，但有難處”中的“難處”有哪些。 (4分) 13. 文章最后一段有哪些作用？請(qǐng)簡要分析。(6分)14. 結(jié)合全文，探究“歌的高度”這個(gè)題目中“高度”一詞的多重含義。(7分)六、 論述類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成1518題?！傲x”的真諦王乾榮義，指合乎正義和公益的思想或行為。比如，我們向?yàn)?zāi)區(qū)捐款，是“義捐”；去做志愿者，叫“義工”。這里所謂“義”，是說我們做這些事，不但是心甘情愿為他人的，更是不求一己之私利的。大災(zāi)臨頭，這樣做，是為了救人類之難，是把自己完全置諸腦后的。這使我想到馮友蘭先生在名著新原人里講的一個(gè)關(guān)于道德和非道德的故事。他說，例如有兩個(gè)軍人，都去沖鋒陷陣。一個(gè)人如此做，為的是得到上面的獎(jiǎng)賞，或同伴的稱譽(yù)；另一人則以為，這是盡軍人的天職，此外別無所求。此二人之行為，表面上一樣，但內(nèi)里有很大不同。處于道德境界之人，不但求別人的利，而且對(duì)于別人，有一種痛癢相關(guān)的感情，即以別人的痛癢為痛癢。捐款和做志愿者，就是為這個(gè)目的。這時(shí)候，舉其事者就顯得慈悲而有耐心，有毅力，干什么都毫無怨言，甚至不惜犧牲自己。像魯迅說的，“將血一滴一滴地滴過去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱，也以為快樂”這是發(fā)自內(nèi)心的、絕不張揚(yáng)的、不求別人夸贊的快樂。有時(shí)候，這樣的人連那快樂，也來不及享受他完全忘我了。為什么有的人捐了那么多善款，做了那么多善事，連姓名也不愿留下？因?yàn)椤吧朴酥钦嫔埔病?。他認(rèn)為這是天經(jīng)地義的，沒必要留。如此不計(jì)毀譽(yù)，不顧罰賞，才是真正的以道德為圭臬。但是很遺憾，也有的人，做了些事，客觀上幫了別人，應(yīng)該肯定，但是太過張揚(yáng)，比如捐款，一定要在鏡頭前面長時(shí)間地亮相，把寫著款項(xiàng)數(shù)目的牌子，晃了又晃，唯恐別人看不清楚，留不下印象，則難免叫人疑惑他們這樣做，是不是為了獲得“自己預(yù)期的利”，至少叫人家稱贊一番，獎(jiǎng)賞一番。在別人的生死關(guān)頭和巨大悲劇面前，借機(jī)收獲自己的榮譽(yù)，至少氛圍不諧調(diào)吧！所以通過“利他”以“利己”的行為，仍然難脫功利境界。有的在鏡頭前面許諾的“義舉”，作秀完畢，居然可以不認(rèn)賬，不兌現(xiàn)，就更叫人覺得距離道德境界甚遠(yuǎn)遠(yuǎn)到褻瀆道德的地步。對(duì)一個(gè)人來說，義舉原則重在正己，而非責(zé)人。我寫了上面的話，不是對(duì)別人說三道四，只為約束自己。 （節(jié)選自2008中國雜文年選）15. 下列對(duì)文意的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A 作者認(rèn)為，向?yàn)?zāi)區(qū)捐款捐物，去災(zāi)區(qū)做志愿者，這些行為，并不一定都是真正意義上的“義”。B. 作者認(rèn)為，真正“義”者，做了善事是不需要?jiǎng)e人知道，也不在乎別人評(píng)判的，他們的行為是發(fā)自內(nèi)心的。C. 作者認(rèn)為，在電視鏡頭前面長時(shí)間亮相的捐款人，其目的無非是為了叫別人稱贊一番，獎(jiǎng)賞一番。D. 作者認(rèn)為，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)明白“義”的真諦，并以此要求自己，約束自己，而不是責(zé)備別人。16. 文章第三段引用了新原人里的一個(gè)故事，結(jié)合上下文，簡析這個(gè)故事中的“道德”和“非道德”。（6分）17. 處于“道德境界”和“功利境界”的人，在對(duì)待“義”的問題上有什么區(qū)別？請(qǐng)概括說明。（6分）七、 作文(70分)18 請(qǐng)以“春風(fēng)來又走”為題，寫一篇文章，不少于800字。除詩歌外，文體不限。蘇州市2010屆高三調(diào)研測(cè)試語 文 (附加題)2010.1一、 閱讀材料，完成1921題。(10分)19. 用斜線（）給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。（?處）（6分）然 而 有 志 于 為 文 者 其 功 必 自 八家 始 何 以 言 之 文 莫 盛 于 西 漢 而 漢 人 所 謂 文者 但 有 奏 對(duì) 封 事 皆 告 君 之 體耳。書序雖亦有之，不克多見。至昌黎始工為贈(zèng)送碑志之文，柳州始創(chuàng)山水雜記之體，廬陵始專精于序事，眉山始窮力于策論，序經(jīng)以臨川為優(yōu)，記學(xué)以南豐稱首。 （節(jié)選自劉開與阮蕓臺(tái)宮保論文書）20. 劉開認(rèn)為漢文的不足之處是什么？（2分）21. 文中“柳州”“南豐”各指哪位作家？（2分）二、 名著閱讀題。(15分)22. 下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是（5分）A. 沈從文在邊城中借“爺爺”之口介紹了湘西民俗中兩種求婚方式：一是走馬路，由家長請(qǐng)了媒人到女方家中提親；二是走車路，由小伙子為姑娘唱三年六個(gè)月歌。B. 曹雪芹為紅樓夢(mèng)中的人物取名時(shí)大多包含了深層的意思，如賈府四姐妹的名字合起來可以理解為“原應(yīng)嘆息”，這就預(yù)示了她們命運(yùn)的不幸。C. 曹禺在雷雨中巧妙地運(yùn)用了“回顧”和“穿插”的表現(xiàn)手法，把“現(xiàn)在的戲劇”和“過去的戲劇”交織在短短一天之內(nèi)，推動(dòng)了劇情的發(fā)展。D. 莎士比亞筆下的哈姆萊特在復(fù)仇過程中，為自己的優(yōu)柔寡斷付出了沉重的代價(jià)：自己中劍而亡；情人奧菲利婭因?yàn)樵獾綊仐壎l(fā)瘋，最終溺水而死。E. 阿Q是魯迅先生塑造的一個(gè)遭受屈辱卻用精神勝利法自我麻醉的形象，在他看來，“革命”就是報(bào)私仇、搶東西、娶老婆。23. 簡答題（ 10分）（1）歐也妮葛朗臺(tái)中，在處理兄弟破產(chǎn)官司上，老葛朗臺(tái)是如何欺騙那些巴黎債主的？據(jù)此簡析老葛朗臺(tái)的性格特征。（6分）（2） 概述三國演義中“舌戰(zhàn)群儒”的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（4分） 三、 材料分析鑒賞題 (15分)閱讀下面的材料，完成2426題。擺 渡高曉聲有四個(gè)人走到了渡口，要到彼岸去。這四個(gè)人：一個(gè)是有錢的，一個(gè)是大力士，一個(gè)是有權(quán)的，一個(gè)是作家。他們都要求渡河。擺渡人說：“你們每一個(gè)人，都要把自己最寶貴的東西分一點(diǎn)給我，我就擺。誰不給，我就不擺?！庇绣X人給了點(diǎn)錢，上了船。大力士舉舉拳頭說：“你吃得消這個(gè)嗎？”也上了船。有權(quán)的人說：“你擺我過河以后，就別干這苦活了，跟我去做一點(diǎn)干凈省力的事兒吧?！睌[渡人聽了高興，扶他上了船。最后輪到作家開口了。作家說：“我最寶貴的，就是寫作了。不過一時(shí)也寫不出來。我唱個(gè)歌兒你聽聽吧?！睌[渡人說：“歌兒我也會(huì)唱，誰要聽你的！你如實(shí)在沒有什么，唱一個(gè)也可以。唱得好，就讓你過去。”作家就唱了一個(gè)。擺渡人聽了，搖搖頭說：“你唱的算什么，還沒有他（指有權(quán)的）說得好聽?！闭f罷，不讓作家上船，篙子一點(diǎn)，船就離了岸。這時(shí)暮色已濃。作家又冷又餓，想著對(duì)岸家中，妻兒還在等他回來想辦法買米燒夜飯吃，他一陣心酸，不禁仰天嘆道：“我平生沒有作過孽，為什么就沒有路走了呢？”擺渡人一聽，又把船靠岸，說：“你這一聲嘆，比剛才唱得好聽。請(qǐng)上船吧！”作家一愣，繼而一樂。他覺得擺渡人說得真好。到了次日，作家想起擺渡人已跟那有權(quán)的走掉，沒有人擺渡了，那怎么行呢？于是他就自動(dòng)去做擺渡人。從此改了行。過一陣以后，作家又覺得自己并未改行。24. 擺渡人最終為什么讓作家上船？作家從擺渡人最后的話中得到了怎樣的啟發(fā)？（4分）25. 文章結(jié)尾處，作家為什么“覺得自己并未改行”？（3分）26. 這則寓言故事篇幅雖不長，卻有深意蘊(yùn)涵其間。請(qǐng)簡要分析。（8分）作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：基準(zhǔn)分50分。從“立意”“內(nèi)容”“結(jié)構(gòu)”“語言”四個(gè)方面評(píng)判。每個(gè)方面，如有突出，上浮3-5分；如有缺陷，下降3-5分。題中“春風(fēng)”可指本義，也可進(jìn)行比喻、引申?！皝怼焙汀白摺庇兴鶄?cè)重（重于“走”），但不可偏廢。寫出“來”和“走”兩者之間關(guān)系，或在“走”字上立意高、新者，為佳。對(duì)題意把握有偏差的，原則上不超過45分。補(bǔ)充細(xì)則：“春風(fēng)”在這里可以指自然界的春風(fēng)，也可以喻指一切美好的事物或情感，如父母關(guān)愛，師長教誨，奉獻(xiàn)愛心，文明風(fēng)尚，人生機(jī)遇等；“來又走”蘊(yùn)含著一個(gè)美好事物或一段美好情感的產(chǎn)生、發(fā)展和消失、離去。此題如只寫“春風(fēng)來去”過程（或有簡單情感抒發(fā)）的，為“基本符合題意”；對(duì)“春風(fēng)來去”的情感態(tài)度（珍惜、留戀、感嘆、祝愿等）抒寫得充分、深刻、新穎的，為“切合題意”，“立意”項(xiàng)上浮3-5分；對(duì)“春風(fēng)”的寓意把握不準(zhǔn)或自相矛盾的，或只寫“來”不寫“走”、只寫“走”不提“來”的，或把“春風(fēng)來去”簡單視作時(shí)光流逝、季節(jié)更替、朝代興廢、生命輪回等（即對(duì)“春風(fēng)”理解不到位）的，作偏題處理，原則上不超過45分?；A(chǔ)題評(píng)分補(bǔ)充細(xì)則：3.“背景”、“特征”、“目的”順序排列語序允許顛倒，但語句不通順要酌情扣分。4. 仍以“時(shí)間”為話題的，可以得分。其他要求見“標(biāo)準(zhǔn)”。8（2）.“以晚節(jié)”一定要譯成“在晚年”；“萬一”可以譯作“萬分之一”。9（1）.只能答“燕子”（答“鳥”不給分）；如未答“燕子”，本小題0分 處理；找詞句按點(diǎn)給分，不再倒扣，“呢喃”可寫作“呢喃清晝長”；“銜將歸畫梁”不可寫作“銜”、“銜將”。11.如不寫明汽車兵和女文工團(tuán)員，只籠統(tǒng)寫襯托“人物”或“主人公”心靈的美好、善良，給2分。12.答案上四句話，各1分處理。14.本題前兩點(diǎn)“海拔的高度”、“藝術(shù)的高度”等，不直接寫出，但意思將對(duì)，就可各給2分；第三點(diǎn)答到“生命的高度”（或“精神的高度”、“崇高的精神”、“美好的心靈”）給2分，答到“犧牲”，再給1分。19.6處以內(nèi)對(duì)一處給1分，超過6處，多一處倒扣一分。22.選擇題，如選3個(gè)或三個(gè)以上答案，整題得0分。其他請(qǐng)參照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行！蘇州市2010屆高三調(diào)研測(cè)試語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)20101一、語言文字運(yùn)用(15分)1 C（3分。A項(xiàng)zhuzhu、xi/chu、cun/cun，B項(xiàng)chung/chung、lingling、sh/shu，C項(xiàng)/、y/yn、kng/hng，D項(xiàng)ji/j、lo/l、/）2 D（3分。A項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)刪除“的原因”；B項(xiàng)成分殘缺，可在“屈原”后加“的習(xí)俗（風(fēng)俗）”等；C項(xiàng)不合邏輯，“成敗與否”應(yīng)改成“成功與否”或“成敗”）3 4分。參考答案：【低碳經(jīng)濟(jì)是一種】在氣候變暖背景下產(chǎn)生的，以低碳排放為核心特征的，應(yīng)對(duì)能源、環(huán)境和氣候變暖挑戰(zhàn)（1分）【的經(jīng)濟(jì)形態(tài)（發(fā)展模式）】。（“背景”“特征”“目的”各1分，3分拿到，語句通順再給1分）4 5分。參考示例1：如果不給激情以理性的約束，它就像脫韁的駿馬，終將墜入生命的懸崖，而不是奔向人生的通途。參考示例2：如果不給行動(dòng)以理想的指引，它就如失去方向的船只，容易偏離人生的航道，而不能抵達(dá)成功的彼岸。【合理的話題1分，恰當(dāng)?shù)谋扔鳎ǖ诙渲校?分，正反對(duì)比1分，對(duì)比中的兩個(gè)比喻（第三、第四句中）各1分。語句不通順酌情扣分】二、文言文閱讀(19分)5 D（3分。處：隱居）6 C（3分）7 C（3分。“含蓄地表達(dá)了蘇轍對(duì)陶詩不作評(píng)論的態(tài)度”的說法沒有依據(jù)）8 只和幼子挑著擔(dān)子過海，建造茅竹之屋（或“修建茅竹之屋”、“用茅竹建屋”）居?。ɑ颉熬幼≡谀抢铩保＃?分?！柏?fù)擔(dān)”“葺茅竹”“居”三個(gè)得分點(diǎn)） 這就是深深佩服陶淵明，想在晚年多少學(xué)習(xí)一點(diǎn)陶淵明行為的原因啊。（4分?！按怂浴薄巴砉?jié)”“師范”“萬一”四個(gè)得分點(diǎn)） 但是自從他被貶居住在東坡，他的學(xué)問一天天地進(jìn)步（或“與日俱進(jìn)”），（才思）充沛的樣子如大河之水正在涌來。（3分。“斥”“日進(jìn)”“沛然如川之方至”三個(gè)得分點(diǎn)）注意：以上翻譯見得分點(diǎn)給分，整句語句欠通順酌情扣分?！緟⒖甲g文】東坡先生被貶謫居海南，將家安置在羅浮山下，只和幼子挑著擔(dān)子過海，建造茅竹之屋居住。每天吃的是番薯芋類，心中不存在住華屋享玉食的念頭。他平生沒有嗜好，不過是把讀圖書史冊(cè)當(dāng)作游園林，把寫文章當(dāng)作吹奏樂器，到此時(shí)也都放棄了，只是喜歡作詩，所作的詩歌內(nèi)容精妙深刻，形式華麗美妙，看不到老年人的衰老疲憊之氣。這時(shí)我也貶到了?？?，子瞻來信告訴我說：“古代詩人，有摹擬古人的詩作，沒有追和古人的。追和古人是從我開始的。我對(duì)于詩人沒有特別愛好的，只好陶淵明詩。淵明作詩不多，但他的詩看似質(zhì)樸其實(shí)華美，看似清瘦其實(shí)豐腴，從曹植、劉琨、鮑照、謝靈運(yùn)、李白、杜甫等人以來，都不如他。我前后共追和了他一百幾十首詩，寫到那得意處，自認(rèn)為不比陶淵明差多少，現(xiàn)在將要把這些詩收集起來一并編錄成書，用來留給后來君子。你替我記下這事。但我對(duì)于陶淵明，難道是只愛他的詩嗎？對(duì)他的為人，我實(shí)在有些感想。陶淵明臨死前告訴他的兒子陶儼等人：我自幼窮苦，每因家貧，四處奔波，我性情剛直才智拙笨，與周圍多有抵觸。自己替自己考慮，必定會(huì)給你們留下世俗的禍患，我勤勉了一生而今去世，使你們年幼卻要遭受饑寒。淵明這些話，恐怕是實(shí)錄啊。我如今真是有這樣的毛病，但自己沒有及早發(fā)現(xiàn)。半生做官，觸犯世人，這就是深深佩服淵明，想在晚年多少學(xué)習(xí)一點(diǎn)陶淵明的行為的原因啊?！卑?，淵明不肯為五斗米整衣戴冠拜見鄉(xiāng)里小兒。但子瞻作官三十幾年，被獄吏困辱，卻始終不能悔改以致陷此大難之中，竟想在晚年將精神寄于淵明，這誰能相信呢？雖然如此，子瞻為官，他的去就進(jìn)退還是可以考察的，后世君子，必有能加以正確評(píng)判的?？鬃诱f：“傳述古籍而不隨便創(chuàng)作，相信而且喜愛古代文化，我私下把自己與老彭相比。”孟子說：“曾子與子思兩人所走的道路是相同的?！毙⌒〉男雄E，是不足用以議論讀書人的啊。我小時(shí)沒有老師，子瞻成年后學(xué)有所成，先父讓我向他學(xué)習(xí)。子瞻曾說我的詩有古人之風(fēng)，他自以為不如我，但是自從他被貶居住在東坡，他的學(xué)問一天天地進(jìn)步，（才思）充沛的樣子如大河之水正在涌來。他的詩比李白、杜甫還好，可與陶淵明相比。我雖急奔追隨他，卻常落在他后面。他和淵明的詩，我能趕上的，也不過一二首啊。丁丑年十二月序于?？党悄蠔|齋。三、古詩鑒賞(10分)9 (1) （共3分）燕子（1分）。從“呢喃”（1分）“銜將歸畫梁”（1分）這些詞句中可以看出（多寫或錯(cuò)寫一個(gè)詞句倒扣一分，扣完2分為止）。(2) 用浮萍點(diǎn)點(diǎn)、逐水飄流，柳絮飄的景象點(diǎn)明時(shí)令(或“季節(jié)”，1分），既承接了上片的“池塘”“柳陰”（1分），又烘托了燕子輕盈飛翔的姿態(tài)（1分）。(3) 這兩句寫多情的燕子把落花一口一口銜回畫梁，筑成芳巢（1分），賦燕子以憐惜落花的情感（1分），同時(shí)也將詩人憐惜美好事物的心情反映了出來（2分）。四、名句名篇默寫(8分)10. （1） 白露未已 （2）往往取酒還獨(dú)傾 嘔啞嘲哳難為聽 （3）侶魚蝦而友麋鹿 舉匏尊以相屬 （4）吟鞭東指即天涯 （5）文勝質(zhì)則史 （6）大巧若拙（一空一分。如有錯(cuò)別字，該空不得分）五、文學(xué)類文本閱讀(23分)11.（共6分）用的是白描的手法（2分）；用月亮的純白、干凈襯托(或“象征”)汽車兵心靈的純潔、無瑕（2分），同時(shí)也襯托(或“象征”)女文工團(tuán)員心地的純潔、善良（2分）。12.（共4分）她正在患高山反應(yīng)，還發(fā)著高燒;她是個(gè)舞蹈演員，唱歌非她專長。（寫出一個(gè)方面給2分，寫出兩個(gè)方面給4分。意思對(duì)即可）13.（共6分）抒發(fā)感情（1分），把女文工團(tuán)員的犧牲看作是“源頭一頁沉重的歷史”（1分）；深化主題（或“深化主旨”，1分），用當(dāng)?shù)啬撩褚矝]有見過的美麗夜鳥象征女文工團(tuán)員的崇高精神（或“寫出了女文工團(tuán)員對(duì)作者的精神鼓舞和影響”，1分）；增強(qiáng)文章的真實(shí)性（1分），交代作者是這個(gè)故事的見證者和記錄者（1分）。14.（共7分）一是海拔的高度，女文工團(tuán)員是在高原唱歌（2分）；二是藝術(shù)的高度，女文工團(tuán)員顯示了超拔的唱歌天賦(或“音階的高度，女文工團(tuán)員唱得聲音宏亮、音階高”，2分）；三是人生的高度（或“生命的高度”、“精神的高度”），女文工團(tuán)員以自己的犧牲完成了人生的高度（3分）。（意思對(duì)即可）六、論述類文本閱讀(15分)15C （3分。從文中“至少”兩字可以看出，在電視鏡頭前面長時(shí)間亮相的捐款人，其目的并不都是，或者不僅僅是為了叫別人稱贊一番，獎(jiǎng)賞一番。）16（共6分）一個(gè)軍人為盡軍人天職沖鋒陷陣（1分），