關(guān)于一年級(jí)小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)中常見(jiàn)錯(cuò)誤的調(diào)查報(bào)告.doc

關(guān)于一年級(jí)小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)中常見(jiàn)錯(cuò)誤的調(diào)查報(bào)告 我以前一直帶的是小學(xué)高段語(yǔ)文，深深地感受到學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的空洞、乏味，不會(huì)寫(xiě)作文，學(xué)了課文中的寫(xiě)法，寫(xiě)出來(lái)的文章總是缺少靈性，感覺(jué)不真實(shí)。來(lái)到一年級(jí)才發(fā)現(xiàn)，孩子們并不缺乏靈性，但是說(shuō)起話來(lái)需要費(fèi)神聽(tīng)，有的話不知什么意思，還有的說(shuō)出來(lái)感覺(jué)不像一個(gè)孩子嘴里出來(lái)的，特別逗，所以特作本課題。為此，向?qū)W校2014級(jí)542名學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果如下。一、調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果（一）個(gè)人信息第1題：孩子的性別：?jiǎn)芜x題選項(xiàng)小計(jì)比例B 女29153.69%A 男25146.31%本題有效填寫(xiě)人次542第2題：您陪伴孩子的時(shí)間（以父母親一方記即可）：?jiǎn)芜x題選項(xiàng)小計(jì)比例A除了在校時(shí)間基本能陪伴7814.39%B 只在晚上陪孩子40374.35%C 幾乎沒(méi)有時(shí)間陪孩子6111.25%本題有效填寫(xiě)人次542第3題：父母的文化程度（以經(jīng)常陪伴孩子的父母記）單選題選項(xiàng)小計(jì)比例A 小學(xué)及以下8214.98%B 中學(xué)文化24344.83%C 大學(xué)及以上336.06%D 中專、大專等職業(yè)學(xué)校18534.13%本題有效填寫(xiě)人次542二、語(yǔ)言能力調(diào)查第4題：孩子接觸語(yǔ)言的主要方式可多選選項(xiàng)小計(jì)比例A 與家人交流18033.21%B 看電視19235.42%C玩平板、電腦、手機(jī)16730.81%D 聽(tīng)故事20337.45%本題有效填寫(xiě)人次542第5題：孩子在日常生活中是否積極與他人交流？單選題選項(xiàng)小計(jì)比例A 是20437.64%B 否33862.55%本題有效填寫(xiě)人次542第6題：孩子是否經(jīng)常與您交流自己的所見(jiàn)所感？單選題選項(xiàng)小計(jì)比例A 是27049.82%B 否366.64%C有時(shí)候，偶爾23643.54%本題有效填寫(xiě)人次542第7題：孩子是否經(jīng)常聽(tīng)故事？可多選選項(xiàng)小計(jì)比例A 經(jīng)常聽(tīng)有聲故事34363.28%B 經(jīng)常聽(tīng)爸爸媽媽讀睡前故事16730.81%C有時(shí)講一講24144.46%D基本不講，也不怎么聽(tīng)故事509.22%本題有效填寫(xiě)人次542第8題：您是用普通話與孩子交流嗎？：?jiǎn)芜x題選項(xiàng)小計(jì)比例B 否36467.16%A 是17832.84%本題有效填寫(xiě)人次542第9題：您發(fā)現(xiàn)孩子是否有語(yǔ)言表達(dá)上的錯(cuò)誤（如表述不清，語(yǔ)言歧義或者使用不當(dāng)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言）？選項(xiàng)小計(jì)比例A 很大10218.81%B 一般28953.321%C 很小10319.00%D 沒(méi)有488.85%本題有效填寫(xiě)人次542第10題：你認(rèn)為孩子獲得語(yǔ)言的最佳途徑是單選題選項(xiàng)小計(jì)比例A 書(shū)籍12623.25%B 教師24645.38%C 伙伴7914.58%D 父母15528.60%本題有效填寫(xiě)人次542第11題：你是否有意識(shí)地糾正過(guò)孩子的語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤？選項(xiàng)小計(jì)比例A 是37869.74%B 否16430.25%本題有效填寫(xiě)人次542第12題：你覺(jué)得哪些因素能夠幫助孩子更好地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)？多選題選項(xiàng)小計(jì)比例A 父母親良好的知識(shí)儲(chǔ)備23443.17%B 經(jīng)常鍛煉16229.893%C合適的情境10519.37%E 其它417.56%本題有效填寫(xiě)人次542第13題：您覺(jué)得自己的知識(shí)水平對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有影響嗎？單選題選項(xiàng)小計(jì)比例A 是48990.22%B 否539.77%本題有效填寫(xiě)人次542第14題：你覺(jué)得語(yǔ)言環(huán)境對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有影響嗎？單選題選項(xiàng)小計(jì)比例A 是43680.44%B 否10619.56%本題有效填寫(xiě)人次542第15題：您認(rèn)為哪種形式能夠更好的促進(jìn)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的提高？多選題選項(xiàng)小計(jì)比例A 課上回答問(wèn)題50793.54%B 學(xué)?；虬嗉?jí)的比賽36867.90%C 同學(xué)之間的交流討論12723.43%D 與教師對(duì)話30355.90%E 與父母對(duì)話10719.74%F 其它20137.08%本題有效填寫(xiě)人次542二、調(diào)查結(jié)果分析我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，周邊企業(yè)眾多，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，大量的外出務(wù)工人員越來(lái)越多，學(xué)生數(shù)量暴增，由原來(lái)的一個(gè)年級(jí)一百多人增加至五百多人。通過(guò)對(duì)本校2014級(jí)一年級(jí)542名學(xué)生家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷顯示，女孩的表達(dá)能力較男孩要稍好一些，但男孩出現(xiàn)表達(dá)錯(cuò)誤的情況卻并不多，也就是說(shuō)，男孩說(shuō)的不是很好，但也沒(méi)有經(jīng)常出錯(cuò)，也是因?yàn)槠毡闆](méi)有女孩能說(shuō)。孩子們多多少都會(huì)有表達(dá)上的問(wèn)題，這些問(wèn)題有的隨著年齡的增長(zhǎng)可以自動(dòng)糾正過(guò)來(lái)，有的則成為性格乃至人生的缺陷。如不到7%的孩子不愿意主動(dòng)與家長(zhǎng)交流心得，幾乎從來(lái)不說(shuō)自己的學(xué)校生活，這樣的孩子必須引起家長(zhǎng)和老師的關(guān)注及重視。1、在容易出現(xiàn)表達(dá)錯(cuò)誤的孩子當(dāng)中，正因?yàn)?7.16%的家長(zhǎng)認(rèn)為在家里不需要用普通話與孩子交流，結(jié)果孩子在表達(dá)中就出現(xiàn)了“用普通說(shuō)方言”的語(yǔ)言現(xiàn)象，沒(méi)有規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)的引導(dǎo)，導(dǎo)致孩子不會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)。2、2014級(jí)的孩子家長(zhǎng)大多是80后，所以很想給下一代比較好的教育，除了9.22%的家長(zhǎng)不給孩子聽(tīng)故事，大部分家長(zhǎng)都會(huì)讓孩子接觸故事，孩子們能從中吸取到優(yōu)美豐富的語(yǔ)言，說(shuō)明家長(zhǎng)們開(kāi)始普遍重視孩子的教育問(wèn)題，但因?yàn)樽陨淼闹R(shí)水平有限，有近一半的父母是中學(xué)文化，所以在教育中面臨很多困惑，所以這些孩子的家長(zhǎng)也就把培養(yǎng)孩子的希望寄予老師，很真實(shí)。3、正因?yàn)樘厥獾纳鏍顩r，74.35%的家長(zhǎng)只在晚上才能陪伴孩子，這也只是父母親中的一方能達(dá)到。也就是說(shuō)，三個(gè)人其樂(lè)融融在一起談天說(shuō)的時(shí)間幾乎沒(méi)有，孩子的教育出了學(xué)校就是小飯桌，家長(zhǎng)能夠給予的東西特別少，所以有計(jì)劃、有步驟讀書(shū)的時(shí)間就更少，這也成為孩子西區(qū)書(shū)面語(yǔ)的機(jī)會(huì)少的重要原因。4、也正因?yàn)榧议L(zhǎng)工作繁忙，無(wú)暇與孩子交流，所以大部分孩子會(huì)選擇玩電子產(chǎn)品，有七成以上的孩子整天與電視、手機(jī)為伴，加上他們沒(méi)有判斷、選擇的能力，所以跟著大人看一些不太適宜少年兒童看的東西，所以就出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的運(yùn)用就孩子所能理解的范圍內(nèi)，孩子既辨不清語(yǔ)言的本來(lái)意義，又不會(huì)詼諧地使用，所以出現(xiàn)了讓人啼笑皆非的語(yǔ)言現(xiàn)象。三、應(yīng)對(duì)策略（一）基于我們的學(xué)生情況，作為一名教師，總得想辦法發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，在教育孩子的同時(shí)，還得引導(dǎo)家長(zhǎng)。1、要求學(xué)生時(shí)時(shí)處處講普通話。在學(xué)校的話，基本能達(dá)到這個(gè)要求，在家里要求家長(zhǎng)與孩子講普通話，有孩子在場(chǎng)盡量講普通話，每個(gè)月讓孩子進(jìn)行反饋，保證孩子會(huì)說(shuō)普通話。2、讓書(shū)面語(yǔ)占領(lǐng)家庭環(huán)境。有的語(yǔ)言只會(huì)用家鄉(xiāng)話表達(dá)，所以如果沒(méi)有書(shū)面語(yǔ)，還是會(huì)出現(xiàn)“用普通話說(shuō)書(shū)面語(yǔ)”的現(xiàn)象，怎樣建立完整的書(shū)面語(yǔ)呢？聽(tīng)故事，讀故事，讓書(shū)籍走進(jìn)學(xué)生生活，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，保證孩子的聽(tīng)故事時(shí)間，包括有聲讀物和書(shū)本，一天至少為孩子讀一則故事，有聲讀物則越多越好。（二）學(xué)校自然是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的主陣地，由于一年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)不是很重，所以我們完全有時(shí)間做一些有意義的事情。1、養(yǎng)成良好的早午讀習(xí)慣。學(xué)校每天有20分鐘的早讀時(shí)間與10分鐘的午讀時(shí)間，實(shí)際上抓緊一些的話，還可以更長(zhǎng)些。我確定的是“早誦國(guó)學(xué)，午讀繪本”。每天早晨一到校，既有一名學(xué)生領(lǐng)讀弟子規(guī)，其他學(xué)生用手指住大聲誦讀，一來(lái)為了背誦積累經(jīng)典，二來(lái)為了識(shí)字，一學(xué)期就全部背完了；第二學(xué)期背的是笠翁對(duì)韻，學(xué)生后背的越來(lái)越快，即使如此，也使用了一學(xué)年多才背完，所以學(xué)生現(xiàn)在的語(yǔ)言表達(dá)明顯要精練得多，這就是誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典帶給學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)上的益處。每天中午，我會(huì)給大家在大屏幕上讀繪本故事，后來(lái)這個(gè)任務(wù)就交給識(shí)字的孩子了，邊讀邊笑，大家興味盎然，聽(tīng)完之后簡(jiǎn)單地問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，以來(lái)訓(xùn)練學(xué)生傾聽(tīng)的能力，二來(lái)保持閱讀的熱情，一學(xué)年之后，我們讀的篇目就更長(zhǎng)了，種類也越來(lái)越豐富，量也越來(lái)越大，學(xué)生不把讀書(shū)當(dāng)作苦差事，一直很喜歡聽(tīng)，很樂(lè)意讀喜歡的故事，由于閱讀量的增加，在表達(dá)的時(shí)候特別條理，一串一串的話大部分孩子都能說(shuō)出來(lái)。2、試著寫(xiě)一些東西。這里說(shuō)的寫(xiě)東西不僅局限于寫(xiě)話，不是比喻擬人什么的寫(xiě)話練習(xí)，也不是任意發(fā)揮的長(zhǎng)篇大論，我們?cè)囍鴮?xiě)詩(shī)。當(dāng)然這是我們從一年級(jí)下學(xué)期起背誦笠翁對(duì)韻，二年級(jí)下學(xué)期4月份開(kāi)始背誦唐詩(shī)300首，有這樣的基礎(chǔ)才可以嘗試，如果學(xué)生都會(huì)寫(xiě)詩(shī)了，那么寫(xiě)一段話起碼是沒(méi)有問(wèn)題的。沒(méi)想到學(xué)生不僅不犯怵，而且熱情空前高漲，獲得了成功的巨大喜悅，一來(lái)學(xué)生高興，保持了創(chuàng)作的熱情，二來(lái)養(yǎng)成了留心觀察生活的好習(xí)慣，每天都在尋找寫(xiě)作的素材，家長(zhǎng)們看到孩子的巨大成功，也不由得與孩子共同修改詩(shī)作，寫(xiě)的有模有樣。3、課堂交流要有效。學(xué)生的能力不一，有的表達(dá)的特別好，我