小學(xué)數(shù)學(xué)前置性學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)前置性學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究課題研究方案 一、研究目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)前置性學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)和應(yīng)用研究，促進(jìn)數(shù)學(xué)教師教學(xué)行為的改變，從而推動(dòng)我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革。2、通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)前置性學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)和應(yīng)用研究，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的整體提高3、通過(guò)研究，設(shè)計(jì)出一套便于操作的、實(shí)踐性強(qiáng)、參考價(jià)值高的小學(xué)數(shù)學(xué)前置性學(xué)習(xí)單。二、研究?jī)?nèi)容：1、通過(guò)問(wèn)卷、談話等方式了解我校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀，進(jìn)行分析，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)方案。2、對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)前置性學(xué)習(xí)單的基本特征、設(shè)計(jì)的總體要求與具體要求、應(yīng)用的策略進(jìn)行研究。3、針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的前置性學(xué)習(xí)單在數(shù)學(xué)學(xué)科中的設(shè)計(jì)研究。包括：明確前置性學(xué)習(xí)單的總體要求、設(shè)計(jì)前置性學(xué)習(xí)單基本樣式。4、前置性學(xué)習(xí)單在數(shù)學(xué)學(xué)科中應(yīng)用的案例研究。三、課題研究的主要方法。1.文獻(xiàn)研究。了解國(guó)內(nèi)外前置性學(xué)習(xí)單的研究成果、現(xiàn)狀及趨勢(shì)，探索理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，從而為我校該課題的研究提供相應(yīng)的依據(jù)與理論基礎(chǔ)，構(gòu)建理論框架。2.行動(dòng)研究。教師教學(xué)新課內(nèi)容之前，將課程的教學(xué)目的、要求等，編制成一份針對(duì)合作小組的學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生先根據(jù)已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試性學(xué)習(xí)，然后在課堂教學(xué)中檢查反饋學(xué)習(xí)效果，并充分利用前置性學(xué)習(xí)單提高教學(xué)效率。3.調(diào)查法。對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用前置性學(xué)習(xí)單的實(shí)效進(jìn)行調(diào)查，形成調(diào)查報(bào)告。4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。研究的主要成果形式。由參加課題研究的教師通過(guò)寫(xiě)論文、案例、專題總結(jié)等形式從研究者經(jīng)驗(yàn)事實(shí)層次進(jìn)行總結(jié)。由教科研人員在把握整個(gè)過(guò)程，并在經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，按理論層次總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行科學(xué)分析和概括。四、研究對(duì)象和范圍課題研究的對(duì)象：本校一至六年級(jí)學(xué)生。課題研究的范圍： 本校一至六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科。五、課題組成員及分工 姓 名出生年月專業(yè)職務(wù)研究專長(zhǎng)學(xué)歷課題組中的分工婁 瑩1981.11小一小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐本科負(fù)責(zé)課題的前期調(diào)研論證選題，確定課題研究的范圍蒙忠念198403小一小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐本科負(fù)責(zé)子課題的全面實(shí)施，制定課題方案，定期或不定期督促檢查考核本組成員，撰寫(xiě)研究報(bào)告。羅朝會(huì)小高小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐本科協(xié)調(diào)工作、資料匯總，撰寫(xiě)研究報(bào)告黃振芳小二小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐本科數(shù)學(xué)學(xué)科研究許順銀小高小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐數(shù)學(xué)學(xué)科研究柳成巧小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐本科數(shù)學(xué)學(xué)科研究陶麗芬小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐本科數(shù)學(xué)學(xué)科研究?jī)z敏小二小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐本科數(shù)學(xué)學(xué)科研究陸瓊芬小二小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐本科數(shù)學(xué)學(xué)科研究黃杰蕊小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐本科數(shù)學(xué)學(xué)科研究農(nóng)立青小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐本科數(shù)學(xué)學(xué)科研究六、實(shí)施步驟及分工：課題研究主要分以下三個(gè)實(shí)施步驟：（一）、準(zhǔn)備階段2012年5月2012年8月：1、調(diào)研論證選題，確定課題研究的范圍。（負(fù)責(zé)人：婁瑩）2、確定課題組成員及分工（負(fù)責(zé)人：婁瑩）；組織課題組教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)（負(fù)責(zé)人：婁瑩）；嘗試編制前置性學(xué)習(xí)單，確定大致的樣式（負(fù)責(zé)人：蒙忠念）。3、制定課題研究方案。（負(fù)責(zé)人：蒙忠念）（二）、實(shí)施階段2012年9月2014年2月主要任務(wù)：數(shù)學(xué)前置性學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)研究。具體做法：根據(jù)教研組長(zhǎng)分配的任務(wù)，各人完成該單元的前置性學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備中要有預(yù)習(xí)任務(wù)，教案中要充分體現(xiàn)應(yīng)用學(xué)習(xí)單的環(huán)節(jié)。學(xué)期末，每位老師把學(xué)習(xí)單的電子稿發(fā)給教研組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)理順后再發(fā)給學(xué)科的老師。再由課題組核心成員做進(jìn)一步的修訂。各年段負(fù)責(zé)人如下：一二年級(jí)數(shù)學(xué)：蒙忠念；三四年級(jí)數(shù)學(xué)：農(nóng)立青；五六年級(jí)數(shù)學(xué)：羅朝會(huì)。2013年3月2014年2月主要任務(wù)：前置性學(xué)習(xí)單的應(yīng)用研究。具體做法：1、課題組開(kāi)展課例研討活動(dòng)。利用每周的教研活動(dòng)，開(kāi)展主題課例研討活動(dòng)，嘗試應(yīng)用前置性學(xué)習(xí)單。反思總結(jié)，不斷修訂。2、多種形式組織數(shù)學(xué)組成員深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。（負(fù)責(zé)人：蒙忠念）3、定期組織課題組骨干成員交流研討，不斷深入課題研究。（負(fù)責(zé)人：蒙忠念）4、聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本子課題研究進(jìn)行指導(dǎo)。（負(fù)責(zé)人：婁瑩）(三)、總結(jié)階段2014年3月2014年5月：1、課題組收集并整理課題研究資料：教師教學(xué)案例、教師有關(guān)研究論文、課堂教學(xué)實(shí)錄、有關(guān)圖片資料、各年級(jí)數(shù)學(xué)前置性學(xué)習(xí)單匯編。（負(fù)責(zé)人：蒙忠念、羅朝會(huì)）2、撰寫(xiě)子課題研究報(bào)告。（負(fù)責(zé)人：蒙忠念）3、聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課題成果分析。（負(fù)責(zé)人：婁瑩） 七、成果形式及課題組成員分工主 要 階 段 性 成 果 序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階 段 成 果 名 稱成果形式負(fù)責(zé)人12012.52012.8學(xué)生課前預(yù)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告農(nóng)立青22012.92013.2小學(xué)前置性學(xué)習(xí)單在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中的設(shè)計(jì)案例、論文集蒙忠念32013.32014.2小學(xué)前置性學(xué)習(xí)單在數(shù)學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用教案、優(yōu)秀課例、案例、論文集羅朝會(huì)最 終 研 究 成 果 序號(hào)完成時(shí)間最 終 成 果 名 稱成果形式負(fù) 責(zé) 人