數(shù)學(xué)三年級下人教新課標(biāo)版全冊導(dǎo)學(xué)案（134頁）.doc

恒謙教育教學(xué)資源庫教師備課、備考伴侶專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃新學(xué)期開始了，為了進(jìn)一步貫徹實施課程改革，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃如下：一、學(xué)生情況分析：三年級共有39名學(xué)生，其中男生21人，女生18人。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對這些特點，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識，內(nèi)容比較簡單，此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)習(xí)，可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力；同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的教學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。在量的計量方面，本冊教材進(jìn)一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認(rèn)識外，還安排了認(rèn)識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和能力。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。本冊教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。三、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、或北）辨認(rèn)其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。5、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。6、認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、本學(xué)期的教學(xué)重點和難點及奮斗目標(biāo)1、教學(xué)重點和難點除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容。2、奮斗目標(biāo)1、在教師的指導(dǎo)下能從實際生活和現(xiàn)實情境中收集信息、組合信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。2、在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評價。3、在教師的鼓勵和指導(dǎo)下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。4、在教師和同學(xué)的鼓勵幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。5、在解決實際問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。五、突出重點、突破難點的具體措施1、創(chuàng)設(shè)一個自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)生的思維點擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。2、課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問題式教學(xué)與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學(xué)會互相幫助，實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補，增強合作意識，提高交流能力。4、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加拓展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。六、教學(xué)專題研究計劃主題：如何提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力方法：1、能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎(chǔ)上，主動解決一些有關(guān)的實際問題。2、進(jìn)一步學(xué)會根據(jù)要解決的實際問題到現(xiàn)實生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡單的實際問題，體會數(shù)據(jù)的重要性，增強統(tǒng)計觀念。3、增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，積極與同學(xué)交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。4、在教師的指導(dǎo)下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。能利用估計，判斷解決問題結(jié)果的合理性。七、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化 本班學(xué)困生陳喜梅、趙仁全、王成云，他們口算能力差，解決問題不會分析，面對以上情況，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施： （1）課上充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。（2）課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成，遇到不明白的地方要大膽問。（3）采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。2、尖子生的培養(yǎng)（1）課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進(jìn)一步拓展他們的思維能力。（2）發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動。（3）開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?，每周利用一?jié)課的時間讓他們展示自己。八、課時安排（一）、位置與方向（5課時）（二）、除數(shù)是一位數(shù)的除法（13課時）1、口算除法（3課時左右）2、筆算除法（9課時左右）整理和復(fù)習(xí)（1課時）（三）、統(tǒng)計（4課時）1、簡單的數(shù)據(jù)分析（2課時左右）2、平均數(shù)（2課時左右）（四）、年、月、日（5課時）制作年歷 （1課時）（五）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時）1、口算乘法（3課時左右）2、筆算乘法（4課時左右）整理和復(fù)習(xí)（1課時）（六）、面積（7課時）（七）、小數(shù)的初步認(rèn)識（5課時）（八）、解決問題（4課時）設(shè)計校園（1課時）（九）、數(shù)學(xué)廣角（2課時）（十）、總復(fù)習(xí)（4課時）九、教學(xué)進(jìn)度表周次起止日期教 學(xué) 內(nèi) 容13.2 3.523.8 3.1233.15 3.1943.22 3.2653.29 4.164.4 4.874.11 4.1584.18 4.2294.25 4.10104.13 4.17114.20 4.29125.2 5.6135.9 5.13145.16 5.20155.23 5.27165.30 6.3176.6 6.10186.13 6.17196.20 6.19高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級：三年級 學(xué)科：數(shù)學(xué) 課題：認(rèn)識東南西北 課時：主備人：審核人： 小組： 使用人： 使用時間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境，認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 2在辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向等數(shù)學(xué)活動中，體驗生活中方位的知識，探索辨認(rèn)方向的方法，發(fā)展空間的觀念。3能夠積極參與辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向的數(shù)學(xué)活動，并在活動中體會方位知識的作用和價值，感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點：能根據(jù)自身方位辨認(rèn)東、南、西、北四個方向。學(xué)習(xí)難點：體會東、南、西、北四個方向之間的關(guān)系。導(dǎo)學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1說說“前、后、左、右”各是哪位同學(xué)。2組織活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。3誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識的？二、合作、探究（15-20分鐘）1初步認(rèn)識東、南、西、北（1）各小組選4名同學(xué)站好，拿出東、西、南、北的標(biāo)牌。提問：你們每個人應(yīng)該拿哪一張標(biāo)牌，說說你們是怎么知道的？（2）分組討論，并根據(jù)已有的生活和知識經(jīng)驗進(jìn)行判斷：太陽從（ ）邊升起，從（ ）邊落下。（3）課件出示天安門圖，說說天安門城樓、國旗、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、人民大會堂、博物館等各在什么方向？2初步體驗東、南、西、北（1）出示例1圖，說一說：小明面向東，體育館在校園的（ ）面，教學(xué)樓在校園的（ ）面，大門在校園的（ ）面？（2） 與 相對， 與 相對。3在游戲中辨認(rèn)東、南、西、北（1）起立，早晨，太陽在（ ）面，面向太陽，前面是 ，后面是 ，左面是 ，右面是 。（2）面向東，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？面向南，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？面向西，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？面向北，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？4繪制校園的示意圖(1)看一看、說一說，學(xué)校操場的東、南、西、北面各有什么建筑物？(2)確定操場四個方向的主要建筑，并完成下面的校園示意圖。長方形中填寫主要建筑，正方形中填寫相應(yīng)建筑物的所在方向。操 場（3）說一說教學(xué)樓、體育館、大門各在操場的什么方向？三、測評、拓展（10-15分鐘）1練習(xí)一第1題。2完成填空：小紅早晨背對太陽，她的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。3說一說，你家的東、南、西、北四個方向都有些什么？四、全課總結(jié)：今天學(xué)會了什么？怎樣辯認(rèn)東、南、西、北？導(dǎo)學(xué)思路（教師）學(xué)后反思：高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級：三年級 學(xué)科：數(shù)學(xué) 課題：認(rèn)識地圖上的東南西北 課時： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辯認(rèn)地圖上的其余三個方向，并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。2知道“上北下南，左西右東”，學(xué)會辨認(rèn)地圖上東、南、西、北的方法。3能在學(xué)習(xí)活動中與同伴交流自己的想法，發(fā)表自己的意見，獲得積極愉悅的情感體驗。學(xué)習(xí)重點：會辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北，并能描述物體在地圖上的方向。學(xué)習(xí)難點：體會東、南、西、北四個方向的相對性。導(dǎo)學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1說一說，你的東、南、西、北面坐的是哪位同學(xué)？2早晨當(dāng)你面對太陽時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向？晚上當(dāng)你面對北極星時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向？3同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了東、南、西、北，怎樣辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北呢？今天，我們就來研究地圖上的東、南、西、北二、合作、探究（15-20分鐘）1感悟地圖按“上北下南，左西右東”繪制的必要性出示校園示意圖，把上方定為北的示意圖貼在黑板上。（1）比較一下，這幅校園示意圖與平常所觀察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定為北方，那其他的方向各是什么？（3）點撥：人們?yōu)榱私鉀Q這一問題，規(guī)定繪制地圖時，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方，簡單地說，就是“上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）?！保?）去掉方位詞，只留下“北”。在示意圖上指出其他方向。2辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北根據(jù)第4頁下面的校園示意圖，回答下面的問題：（1）教學(xué)樓在操場的什么方向?圖書館在操場的什么方向？大門在操場的什么方向？體育館在操場的什么方向？（2）操場在教學(xué)樓的什么方向？操場在圖書館的什么方向？操場在大門的什么方向？操場體育館的在什么方向？3爭當(dāng)優(yōu)秀的導(dǎo)游根據(jù)第2頁的主題圖，組織爭當(dāng)優(yōu)秀導(dǎo)游的活動。（1）我國首都北京的天空門廣場有哪些主要建筑？（2）如果你是一位導(dǎo)游，你能用東南西北知識，向游客介紹一下天安門廣場嗎？分小組先試著介紹，評選出優(yōu)秀導(dǎo)游。三、測評、拓展（10-15分鐘）1練習(xí)二第4題：在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒山后，獨立完成填空。2數(shù)學(xué)游戲：出示貓、兔、鹿、狗、熊、松鼠的圖片，把松鼠的圖片貼在黑板上，并注明“北”，請學(xué)生根據(jù)教師的描述，把其他動物貼在相應(yīng)的位置。（1）貓在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊既在鹿的北面，又狗的東面。四、全課總結(jié)：今天學(xué)會了什么？怎樣在地圖上辯認(rèn)東、西、南、北？導(dǎo)學(xué)思路（教師）學(xué)后反思：高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級：三年級 學(xué)科：數(shù)學(xué) 課題：認(rèn)識簡單的路線（一） 課時： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)會辯認(rèn)地圖上的方向（四個方向），會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。2能運用所學(xué)的方位知識解決簡單的路線問題，可以用不同的解決辦法。3感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會方位知識，應(yīng)用方位知識解決問題。學(xué)習(xí)重點：會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。學(xué)習(xí)難點：能運用所學(xué)的方位知識（四個方向），描述行走的路線。導(dǎo)學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到別人向我們問路或我們向別人問路的問題，怎樣描述行走的路線，才不會讓人走錯路呢？今天我們就一起來研究路線問題。二、合作、探究（15-20分鐘）1出示第5頁例3的圖。（1）誰能在圖上指出東、南、西、北四個方向？（2）說一說，體育場、電影院在少年宮的什么方向？（3）說一說，醫(yī)院在商店的什么方向？商店在醫(yī)院的什么方向？2、描述行走的路線：（1）小明的媽媽生病住院了，他想到商店為媽媽買些東西。從醫(yī)院出來后，向北走到第1個十字路口時，不知道該怎么走了，你能告訴他怎么走嗎？（2）描述行走路線： 。（3）說一說小明從醫(yī)院旁的十字路口到商店的行走路線？2體會同一路線有不同的走法（1）小明買完東西，準(zhǔn)備回醫(yī)院，他可以怎樣走呢？還有別的路線嗎？（2）如果你是小明，你會選擇哪一條路線？為什么？3提出路線問題自己解決：（1）小明選擇了沿原路返回的路線，途中遇到一位叔叔向他問路，你們猜猜這位叔叔會怎么問？怎么回答？請問去電影院怎么走？ 請問去少年宮怎么走？ 請問去體育場怎么走？ （2）同桌兩個人合作，一人扮演叔叔問路，一人扮演小明回答。三、測評、拓展（10-15分鐘）四、達(dá)標(biāo)測評：1第5頁做一做。（1）獨立完成，在圖中畫出小紅從家到游泳館的路線。（2）說一說，小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線。（3）說一說，小紅、小蘭、小明放學(xué)的路線。（4）先男生提出問題女生解決問題，再女生提出問題男生解決問題。2練習(xí)一第3題。（1）第（1）題，學(xué)生獨立完成。（2）第（2）題，同桌互相提出問題互相解決問題。四、展現(xiàn)提升：各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾聽，及時提出自己的見解，及時補充糾正。全課總結(jié)。今天學(xué)會了什么？描述路線時應(yīng)該注意些什么？導(dǎo)學(xué)思路（教師）學(xué)后反思：高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級：三年級 學(xué)科：數(shù)學(xué) 課題：認(rèn)識東北、東南、西北、西南 課時： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辯認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2經(jīng)歷東北、東南、西北、西南等方位知識的產(chǎn)生過程，學(xué)會辯認(rèn)方向，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3能積極參與探究物體所在方向的數(shù)學(xué)活動，體會方位知識的作用和價值，感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點：能辯認(rèn)東北、東南、西北、西南四個方向。學(xué)習(xí)難點：體會位置與方向的相對性。導(dǎo)學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1指一指，教室里的東、南、西、北四個方向。2請9名學(xué)生面向北按如下形式站在講臺前面。1 2 34 5 67 8 93說一說，2、4、6、8分別在5 的哪個方向？1、3、7、9分別在5的哪個方向呢？這就是我們今天要研究的問題。二、合作、探究（15-20分鐘）1初步認(rèn)識東北、東南、西北、西南（1）分組討論：你們認(rèn)為1在5的什么方向？說說你們是怎么想的？（2）探討：你認(rèn)為哪一組的想法更合理些呢？有沒有其他的方法確定哪一組的想法是正確的呢？（3）借助我國古代的四大發(fā)明之一“指南針”做最終裁判。請5同學(xué)拿著指南針宣布最終結(jié)果，點撥：我們通常說“西北”而不是“北西”。（4）開展猜一猜活動。a誰能猜猜6在5的什么方向，并說說為什么這樣猜？b猜猜3在5的什么方向，并說說為什么這樣猜？c誰愿猜猜9在5的什么方向，并說說為什么這樣猜？2辨認(rèn)生活中的東北、東南、西北、西南（1）指一指，教室里的東北、東南、西北、西南四個方向。（2）說一說，你的東、南、西、北面分別坐的是哪一位同學(xué)？（3）說一說，你的東北、東南、西北、西南分別坐的是哪一位同學(xué)？3辨認(rèn)地圖上的東北、東南、西北、西南出示例4的掛圖，標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館。（1）根據(jù)太陽的方向確定東面，再確定其余的七個方向。（2）說一說，教學(xué)樓、圖書館、大門、體育館分別在操場的什么方向？（3）議一議，多功能廳和食堂分別在操場的什么方向？（4）想一想，操場在多功能廳和食堂的什么方向？三、測評、拓展（10-15分鐘）1第8頁做一做。匯報“生活中什么時候會用到方位的知識？”2練習(xí)二第4題。（1）找一找，地圖上標(biāo)出了我國哪些“世界文化和自然遺產(chǎn)”。適時教育學(xué)生保護(hù)人類共有的自然和文化遺產(chǎn)。（2）圈一圈，在地圖上圈出武漢的位置。（3）說一說，這些“世界文化和自然遺產(chǎn)”在武漢的什么方向？3練習(xí)二第2題。明確題目要求，獨立完成。四、全課總結(jié)今天學(xué)會了什么？怎樣辯認(rèn)東北、東南、南北、西南呢？導(dǎo)學(xué)思路（教師）學(xué)后反思：高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級：三年級 學(xué)科：數(shù)學(xué) 課題： 口算除法 課時： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會除數(shù)是一位數(shù)、商是整十、百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算算理。2、能正確口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3、培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重點：學(xué)會口算思路及口算方法。學(xué)習(xí)難點：正確進(jìn)行口算。導(dǎo)學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1口算：說說是怎樣想的。84 355 40293 246 50062填空：80里有（ ）個十，400里有（ ）個百46里有（ ）個十和（ ）個一39里有（ ）個十和（ ）個一二、合作、探究（15-20分鐘）1.有60個蘋果，需要分給幾個人吃，要求每人分得的蘋果一樣多（1）60個蘋果平均分給3人，每人多少個？（2）60個蘋果平均分給2人，每人多少個？（3）60個蘋果平均分給4人，每人多少個？（4）60個蘋果平均分給6人，每人多少個？2學(xué)習(xí)例1（1）學(xué)具操作，研究算法用60根小棒代替60名同學(xué)（每組 6捆小棒），請同學(xué)們以小組為單位任選一題，邊擺小棒，邊研究其計算方法（2）小組匯報計算方法：計算：想法一：（ ） 3（ ）所以 603（ ）想法二： （ ）360 所以 603（ ）想法三： （ ）（ ）（ ）60 所以 603（ ）算法比較：你認(rèn)為以上算法哪一種比較好？為什么？小結(jié)：計算603時，通常這樣想：（ ）3（ ），就是20（3）試算 602=（ ）， 606=（ ）。（4）小結(jié)算法：口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個十，再除把60看成是 （ ）個十，（ ）個十除以3得（ ）個十，就是（ ）。（5）初步練習(xí)：804 903 802 （讓學(xué)生說出口算過程）3、想一想：6003可以怎樣算？60003呢？說出口算過程。點撥：在計算一位數(shù)除整百、整千的除法時，可以把幾百看作幾個百，把幾千看作幾個千，再進(jìn)行口算4教學(xué)例2（1）擺出準(zhǔn)備好的69根小棒提問：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根？分一分，說一說是怎樣分的（2）先分（ ），每份分得（ ）捆？再分（ ），把單根的分成了（ ）份？每份分得（ ）根？分完后每份共有（ ）根。（3）說明計算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和9根，也就是69可以分成（）個十和（）個一；先分整捆的，就是把6個十平均分成3份，每份是（ ）；再分單根的，就是把9個一平均分成3份，每份是（）個一；最后再把每份中整捆的和單根合起來（ =23）就是所求的結(jié)果。三、測評、拓展（10-15分鐘）1.69323 想：（）3（）3（）（）232做例2后面的“做一做”（1）口算下面各題，說一說是怎樣想的。282 363 555（2）寫出除法算式，再口算出得數(shù)。72除以9_ 4除48_四、全課總結(jié)：今天學(xué)會了什么？導(dǎo)學(xué)思路（教師）學(xué)后反思：高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級：三年級 學(xué)科：數(shù)學(xué) 課題： 除法估算 課時： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時間： 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、體會除法估算的意義。學(xué)會除數(shù)是一位數(shù)除法估算方法，并能正確估算。2、根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用能力。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。培養(yǎng)初步應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。學(xué)習(xí)重點：除數(shù)是一位數(shù)除法估算的方法學(xué)習(xí)難點：根據(jù)情境合理進(jìn)行估算導(dǎo)學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1、多媒體課件出示下列問題（1）李叔叔他們?nèi)似骄蠹s運多少箱？（2）小黃從家到學(xué)校346米，走6分鐘到達(dá)學(xué)校，平均每分鐘行多少米？（3）每瓶飲料3元，100元最多買多少瓶飲料？（4）182個同學(xué)們春游，如果按每4人發(fā)一頂帳蓬，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？2、你能列式嗎？3、在現(xiàn)實生活中很多問題要用除法估算來解決。今天我們就學(xué)習(xí)“除法估算”。二、合作、探究（15-20分鐘）1、學(xué)生讀題，列出算式（1243 2474 1003 1824 ）說一說這幾道算式的意思。2、解決第一個問題1243（1）試著估算：1243（2）比較：1243 1243 120 123（3）交流，說估算方法。124120 1203=40 平均每人大約運40箱。124=120+4 1203=40剩下的4箱中每人還可以運一箱，每人大約運41箱。比較：兩種估算的方法都是正確的。兩種估算有微小的差別，但都接近準(zhǔn)確值，這樣的差異在本題中可以忽略不計。3、解決第二個問題：（1）獨立估算3466 （2）交流，說估算方法。346300 3006=（ ） 平均每分鐘行（ ）米。346=300+46 3006=（ ） 4648 486=（ ） （ ）（ ）=（ ）平均每分鐘行（ ）米。346360 3606=（ ） 平均每分鐘行（ ）米。4、討論、歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算方法。（1）說說你是怎么估算的。（2）歸納出除數(shù)是一位數(shù)除法估算方法：將被除數(shù)看作接近整十整百的數(shù)，且是除數(shù)的倍數(shù)；再計算。5、小組討論。問題（3）中100能估成120嗎？為什么？問題（4）中182能估成160嗎？為什么？在問題（3）中，只有100元錢，所以不能估大。在問題（4）中，如果把182能估成160，有的同學(xué)將得不到帳篷，所以只能估大即將182估成200，才能保證每個同學(xué)都能住進(jìn)帳篷。6、獨立完成1003，和1824（1）獨立估算（2）說一說估算過程和結(jié)果。小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)除法估算方法：一般是把被除數(shù)看成整（ ）整（ ）或幾（ ）幾（ ）的數(shù)；除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計算。三、測評、拓展（10-15分鐘）1、完成教材61頁“做一做”第1題（1）展示問題：260個桃子分4筐裝，大約每筐裝多少個？把260看成240和280都可以嗎？為什么？（2）說出你的估算方法。2、完成教材61頁“做一做”第2題3、160人去春游，每車坐28人，6輛車夠嗎？誰能用不同的方法解答嗎？4、教材17頁3、4題。四、課堂總結(jié)：1、今天的課你有什么收獲？2、說一說生活中用到除法估算的例子。導(dǎo)學(xué)思路（教師）學(xué)后反思：高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級：三年級 學(xué)科：數(shù)學(xué) 課題： 三位數(shù)除以一位數(shù) 課時： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探究三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)的百位不夠商1個百）的算理，會在此基礎(chǔ)上正確進(jìn)行計算。2、能直接判斷出商是幾位數(shù)，學(xué)會三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，說清每一步的算理，從而提煉出算法。 3、歸納總結(jié)出判斷商的位數(shù)的方法。培養(yǎng)合作交流意識，及分析歸納的能力。學(xué)習(xí)重點：學(xué)會三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)的百位不夠商1個百）的計算方法。學(xué)習(xí)難點：當(dāng)被除數(shù)的百位不夠商1個百時，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位。導(dǎo)學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1.豎式計算：并說一說你是怎樣算的？3693（獨立計算講述計算方法，重點說出算理及計算順序。）2.填空：200是（ ）個百，也是（ ）個十；30是（ ）個十；20個十與3個十合起來是（ ）個十，也就是（ ）。二、合作、探究（15-20分鐘）1、小夢和小欣正在整理這些照片，（出示主體圖）你在圖中都了解到什么信息？2、估算：（1）你會解決這個問題嗎？怎樣列算式？（2）誰來估一估，大約能插多少張??？238（ ），（ ）6=（ ）（頁）3、探索豎式算理及算法（1）如果要準(zhǔn)確的知道能插多少頁怎么辦呢？（2）嘗試計算。你在計算中遇到什么問題算不下去？怎么辦？商量怎樣解決這個問題？（3）（利用小棒操作）2個百在百位不能平均分成6份，但是如果把這2個百拆開放到十位上就會變成（ ）個十，與十位的3個十合成（ ）個十，這樣就能分了。（4）用豎式算：2個百除以6商不夠1個百，可以把這2個百看作20個十，這20個十正好與十位的3個十合成（ ）個十，這樣（ ）個十就能除以6了。點撥：當(dāng)百位上不夠商1時，要把百位的數(shù)與十位的數(shù)合并成幾十個十，再去除以除數(shù)。4、我會用豎式算：6 238（1）23除以6商幾余幾？商3寫在什么位置？為什么？ （2）說說計算過程。（3）小結(jié)方法：三位數(shù)除以一位數(shù)，先用被除數(shù)的（ ）位數(shù)字去除以除數(shù)，如果不夠商一個百，就把（ ）位數(shù)字與（ ）位數(shù)字合起來再去除以除數(shù)。5.解決問題：要插多少頁？（1）與估算的結(jié)果對比。（2）如果一本相冊有24頁，1本相冊能插得下這些照片嗎？6判斷商的位數(shù)：（1）觀察：都是三位數(shù)除以一位數(shù)，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)呢？（2）判斷下面各題的商分別是幾位數(shù)。說說你的方法。2766 3242 6513 6403 4988 7389三、測評、拓展（10-15分鐘）1、豎式計算：1563 4348 6056 2、在423中，如果商是三位數(shù)，最小可以填（ ）；如果商是兩位數(shù)，最大可以填（ ）。四、全課總結(jié)，深化認(rèn)知這節(jié)課你學(xué)會了什么？導(dǎo)學(xué)思路（教師）學(xué)后反思：高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級：三年級 學(xué)科：數(shù)學(xué) 課題：簡單的數(shù)據(jù)分析（1） 課時： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時間： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第38頁例1及相應(yīng)的練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的意義。學(xué)會看橫向的條形統(tǒng)計圖。 2、學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。3、能正確分析條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動手操作的能力。學(xué)習(xí)重點：會看兩種統(tǒng)計圖。導(dǎo)學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1.以前學(xué)習(xí)過什么樣的統(tǒng)計圖？2.使用統(tǒng)計圖有什么好處？二、合作、探究（15-20分鐘）1、根據(jù)課本38頁統(tǒng)計表繪制縱向條形統(tǒng)計圖（發(fā)給學(xué)生空白的縱向條形統(tǒng)計圖），并把38頁統(tǒng)計圖填涂完整。（提示：在統(tǒng)計圖上標(biāo)明數(shù)據(jù)。）2、統(tǒng)計圖上的橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少？3、通過繪圖，你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么問題？說一說在填涂的過程中存在什么問題。4、完成的統(tǒng)計圖，說一說統(tǒng)計圖上的橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少？5、比較兩種統(tǒng)計圖有什么不一樣，分辨橫向條形統(tǒng)計圖和縱向條形統(tǒng)計圖。（1）說一說，條形統(tǒng)計圖有什么作用。（2）拿出第二張空白統(tǒng)計圖，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)畫出條形，標(biāo)出數(shù)據(jù)再分析 。6、你認(rèn)為應(yīng)該多進(jìn)哪種礦泉水？為什么？三、測評、拓展（10-15分鐘）1、練習(xí)十第一題：（1）哪幾種動物跑得比鴕鳥快？哪幾種動物跑得比鴕鳥慢？（2）如果它們賽跑，誰跑第一，誰跑最后？（3）你還能提出哪些問題？2、收集同學(xué)們收看電視節(jié)目的情況，并制成橫向條形統(tǒng)計圖，然后提出相應(yīng)的問題。四、全課總結(jié)，深化認(rèn)知這節(jié)課你學(xué)會了什么？導(dǎo)學(xué)思路（教師）學(xué)后反思：高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級：三年級 學(xué)科：數(shù)學(xué) 課題：簡單的數(shù)據(jù)分析（2） 課時： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時間： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第39頁例2及相應(yīng)的練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。2、會分析各種不同的統(tǒng)計圖。3、能體會統(tǒng)計的意義。學(xué)習(xí)重點：學(xué)會分析各種不同的統(tǒng)計圖。學(xué)習(xí)難點：能分析起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。導(dǎo)學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1、你知道你的身高和體重嗎？2、比一比你們小組誰最高，誰最重？二、合作、探究（15-20分鐘）1、統(tǒng)計小組內(nèi)同學(xué)的身高、體重，完成統(tǒng)計表。姓名身高/厘米體重/千克2、討論學(xué)習(xí)：（1）如果把以上統(tǒng)計表制成縱向統(tǒng)計圖，你準(zhǔn)備每格表示幾厘米？（2）能不能用最簡潔、明白的方法，根據(jù)這組數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計圖。3、出示（每格代表10厘米、5厘米的條形統(tǒng)計圖）分析：能不能明顯反映數(shù)據(jù)間的差異？每格代表1厘米、2厘米的條形統(tǒng)計圖能不能明顯反映數(shù)據(jù)間的差異？哪一種太長？（1）重點觀察：每格代表2厘米、1厘米的條形統(tǒng)計圖，要從這張圖看出學(xué)生身高的差距只要哪些部分？（底下的名字與0，上面的一部分）那中間一部分怎么辦？（2）折疊的部分在圖中怎樣表示？（3）出示制好的折疊式統(tǒng)計圖：仔細(xì)觀察，那一部分是折疊的，表示多少？與過去的統(tǒng)計圖有什么不一樣？估計一下，他們的平均身高在什么范圍？4、小結(jié)：什么時候要用折疊式條形統(tǒng)計圖（數(shù)據(jù)比較大、數(shù)據(jù)相差比較?。?、試一試，用這種簡潔明白的方法制作以上同學(xué)體重統(tǒng)計圖。（1）從上面兩個統(tǒng)計圖中，你能獲取什么信息？（2）（出示“中國10歲兒童身高體重正常值”）比較：你能發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)的身高、體重是在正常值以下，哪些是在正常值以上？三、測評、拓展（10-15分鐘）1、獨立完成數(shù)學(xué)書P40頁練習(xí)十第2題：（1）你得到哪些信息？（2）圖書室要購買一批新書，你認(rèn)為應(yīng)怎樣購買？2、完成數(shù)學(xué)書P41頁第3題：（1）把統(tǒng)計圖補充完整。你能得到哪些信息？（2）他們中誰最有可能入選校游泳隊？四、全課總結(jié)：1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？2、課后從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表，分析相應(yīng)的信息。導(dǎo)學(xué)思路（教師）學(xué)后反思：高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級：三年級 學(xué)科：數(shù)學(xué) 課題： 平均數(shù)（一） 課時： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時間： 學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)十一13題，教材42頁例1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法2、知道移多補少求平均數(shù)的方法3、會根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)學(xué)習(xí)重點：掌握求平均數(shù)的方法學(xué)習(xí)難點：正確計算平均數(shù)導(dǎo)學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）拿8枝鉛筆，指4名同學(xué)，要平均分怎樣分？每人2枝，每人手中一樣多，叫平均分。2是平均數(shù)二、合作、探究（15-20分鐘）1、出示例1、小紅、小蘭、小亮、小明收集礦泉水瓶統(tǒng)計圖（1）從圖中，你知道了什么信息？（2）他們四人怎樣分才能一樣多？（3）平均分后是多少個？2、課件展示統(tǒng)計圖的變化過程（1）指名展示（2）這種方法叫什么？點撥：移多補少3、要求平均數(shù)，還可以怎樣想？（1）要把4人收集的礦泉水瓶平均分成4份，必須先求出什么?14+12+11+15=（2）平均分成4份，怎么辦？524=4、歸納：要求平均數(shù)，可以先求出（ ）數(shù)，再平均分幾份5、算一算你們小組的平均身高，交流展示求平均數(shù)的方法和過程6、算出各小組的平均體重，說說你們是怎么算的？三、測評、拓展（10-15分鐘）1、練習(xí)十一第2題（1）什么是最高溫度？什么是最低溫度（2）你知道了哪些信息？（3）填寫統(tǒng)計表：本周溫度記錄（4）計算出一周平均最高溫度和最低溫度（5）說說你是怎么算的？2、測量小組跳遠(yuǎn)成績，求平均數(shù)四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？展示自己的學(xué)習(xí)成果，說清求平均數(shù)的方法和過程導(dǎo)學(xué)思路（教師）學(xué)后反思：高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級：三年級 學(xué)科：數(shù)學(xué) 課題： 平均數(shù)（二） 課時： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時間： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材43頁例2，練習(xí)十一第4、5題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能熟練地求平均數(shù)2、會根據(jù)平均數(shù)簡單地分析問題3、知道平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況學(xué)習(xí)重點：根據(jù)平均數(shù)簡單地分析問題學(xué)習(xí)難點：比較平均數(shù)，得出新的信息導(dǎo)學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）什么是平均數(shù)，怎樣求平均數(shù)?二、合作、探究（15-20分鐘）1、課件出示例2圖片（1）從圖片上你知道了哪些信息？（2）哪個隊要高一些?（3）怎樣才能知道哪個隊高一些？點撥：觀察事物不能光靠眼睛看，還要科學(xué)地算一算2、出示歡樂隊和開心隊身高記錄表說一說你知道了哪些信息？小組內(nèi)算一算兩個隊的平均身高，交流展示自己的算法（148+142+139+141+140）5=_5=_（厘米）（144+146+142+145+143）5=_5=_（厘米）3、比一比通過計算的結(jié)果看出（ ）了要高一些點撥：平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。4、出示練習(xí)十一第4題（1）從統(tǒng)計圖上你知道了什么？（2）哪種餅干第一季度月平均銷售量多？多多少?（3）計算平均數(shù)，比一比5、猜測：（1）哪種餅干銷量越來越大？（2）分析原因。6、從統(tǒng)計圖中你還得到什么信息？三、測評、拓展（10-15分鐘）練習(xí)十一第5題四、總結(jié)歸納：1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、通過求平均數(shù)，我們還可以得到很多新的信息導(dǎo)學(xué)思路（教師）學(xué)后反思：高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級：三年級 學(xué)科：數(shù)學(xué) 課題：年、月、日 課時： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時間： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版三年級下冊第46頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月、二月的天數(shù)。2、會給月份分類，能運用左拳和歌訣識記各月的天數(shù)。3、能運用多種方法算出一年的天數(shù)。學(xué)習(xí)重點：有關(guān)年、月、日及大月與小月知識。學(xué)習(xí)難點： 年、月、日之間的關(guān)系，了解二月的天數(shù)。導(dǎo)學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1、多媒體展示新中國成立圖片，你知道新中國是哪一年成立的？（1949年10月1日）2、多媒體展示第29屆北京奧運會圖片，