小學數(shù)學北師大2011課標版三年級《搭配中的學問》教學設計.doc

搭配中的學問教學設計 執(zhí)教者：逸夫小學 朱琳琳教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學第五冊搭配中的學問7677頁。教學目標：1、在具體的搭配活動中,初步掌握搭配的規(guī)律,培養(yǎng)學生有序思考的能力。2、通過觀察、實踐操作、合作交流等活動方式,充分感受搭配中的學問，體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。3、在活動過程中激發(fā)學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作意識及與他人溝通和交流的習慣，培養(yǎng)小組合作交流的能力。教學重點：運用學具擺一擺、畫一畫，對不同的搭配方法及過程進行比較，明確有序搭配的科學性。教學難點：學會用符號表示搭配方法，感受借助符號表示的簡潔性。教具學具： 多媒體課件、帽子和褲子的圖片學具、合作交流板。教學過程：一、創(chuàng)設情境、激趣導入馬戲團要舉行一場隆重的表演，可鬧鬧遇到了一個大難題，他不知道怎么穿戴才能獲得觀眾們的喜愛，你愿意來幫助他搭配一下服裝嗎？ 今天這節(jié)課我們就來通過搭配服裝，一起研究搭配中的學問。（師板書：搭配中的學問）二、探究新知、解讀規(guī)律（一）擺一擺、說一說1、（課件出示搭配服裝要求）說一說你想幫助小丑搭配什么樣的服裝？2、老師提議把所有的搭配方法都找出來，讓小丑自己選擇。3、請同學們拿出學具袋，和你的同桌擺一擺、說一說吧。（師巡視）（二）理解有序搭配1、誰愿意把你的搭配過程和結果與同學們分享，說說你的想法。先讓沒有順序、任意搭配的學生展示。（請學生對他的搭配做出評價）教師板書：重復、遺漏2、哪位同學有好辦法，能找出所有的搭配方法，還要做到不重復不遺漏呢？(板書補充)3、展示搭配方法：先確定帽子，然后每頂帽子分別搭配3條褲子。4、展示搭配方法：先確定褲子，然后每條褲子分別搭配2頂帽子。 5、同學們想一想，搭配時我們要注意什么才能做到不遺漏也不重復？引導學生明確：不管先確定帽子還是褲子，只要按一定的順序搭配，就能不遺漏、不重復地把所有的搭配方法都找出來。板書：有序搭配（三）理解圖形代替和字母代替1、書中的同學笑笑是這樣表示各種搭配方法的，你能看懂嗎？和小組同學交流一下吧。（學生進行交流，教師巡視了解情況）請學生講解。2、同學們，我們不僅可以用圖形代替物體進行搭配，還可以用字母來表示呢。教師講授字母表示法，學生接著講解。3、教師講解符號表示法，感受符號表示的簡潔性。三、獨立解答、鞏固新知1、為表示感謝，小丑鬧鬧邀請我們吃午餐。（課件出示）2、請你運用今天學的知識搭配出營養(yǎng)早餐一種主食搭配一種炒菜，可以有多少種不同的配餐方法？四、合作交流、強化訓練1、淘氣打算放學后去動物園。（出示路線圖）2、你讀懂了什么？如果你是淘氣，你打算選擇那條路去動物園？3、怎樣搭配路線才能不重復，不遺漏？請學生具體說明。4、選擇自己喜歡的符號方式表示出來，并把想法寫到“合作交流版”中，和同學們交流。5、小組安排匯報員代表小組發(fā)言。五、總結收獲、拓展延伸1、和大家分享你這節(jié)課的收獲？2、今天的中華小故事進課堂活動，帶我們走進歷史中的一位著名軍事家孫臏，請你邊聽故事，邊記錄搭配方法，看一看他是如何巧用搭配來取勝的。3、生活中搭配的學問還有許多許多只要你仔細觀察、巧妙搭配，相信你的身邊也會有精彩的故事發(fā)生。