初一生物下 期末提綱 第3、4、5、6章.doc

第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)第一節(jié)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑1、綠色植物的生活需要水1、水是植物體的重要組成部分。2.植物體內(nèi)水分充足時(shí)，植株才能_，保持直立的姿態(tài)，葉片才能_，有利于 。3、_只有溶解在水中才能被植物體吸收，并運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)器官。2、水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑1、根適于吸水的特點(diǎn)：根吸水的主要部位是根尖的，原因是成就區(qū)生有大量的；其次，成熟區(qū)開(kāi)始有了 組織，用于運(yùn)輸水分。大量根毛對(duì)吸水的意義是： 。2、水分是通過(guò)由下向上運(yùn)輸?shù)?。從土壤中吸收的水分，進(jìn)入成熟區(qū)表皮細(xì)胞以內(nèi)的各層細(xì)胞，然后進(jìn)入根中的 ，再進(jìn)入莖中的導(dǎo)管，然后到達(dá)葉脈中的導(dǎo)管，從而滲透進(jìn)入葉肉細(xì)胞。在這個(gè)過(guò)程中，溶解在水中的 也跟著向上運(yùn)輸。4、有機(jī)物的運(yùn)輸：有機(jī)物是通過(guò) 由上向下運(yùn)輸?shù)摹?是光合作用的主要器官，葉光合作用制造的有機(jī)物進(jìn)入葉脈中的 ，再經(jīng)過(guò)莖的篩管，最后到達(dá)根。我們吃的甜甜的紅薯，那里面的有機(jī)物是由葉通過(guò) 運(yùn)輸?shù)礁抠A存起來(lái)的。小麥、水稻等其它果實(shí)中的有機(jī)物也是利用 運(yùn)輸?shù)狡渌鞴?。第二?jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán) 1、蒸騰作用的定義： 。2、植物體內(nèi)的水分大部分是通過(guò)葉片的 作用散失的，蒸騰作用的主要器官是 。3、氣孔由 個(gè)半月形的 組成。保衛(wèi)細(xì)胞背氣孔腔的內(nèi)側(cè)壁薄，較易伸展，靠近氣孔腔的外側(cè)壁厚不易伸展，細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，氣孔 ；當(dāng)細(xì)胞失水收縮時(shí)，內(nèi)外壁都拉直，使氣孔 。4、當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候氣孔 葉片吸收二氧化碳制造有機(jī)物，釋放氧氣。當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候氣孔 葉片生產(chǎn)活動(dòng)停止，蒸騰作用隨之減弱。因此，氣孔既是 的門戶，也是 的窗口。5、蒸騰作用對(duì)于植物本身的意義：（1）帶動(dòng)植物對(duì) 和 的吸收和向上運(yùn)輸；（2）降低葉面的 ，避免被灼傷。 6、綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用：（1）提高大氣濕度，增加降水，促進(jìn)陸生物圈的水循環(huán)；（2）植物的 承接著雨水，能夠大大減緩雨水對(duì)地面的沖刷，樹(shù)林中的枯枝落葉能夠 ，補(bǔ)充 ，涵養(yǎng)水源。練習(xí)：1、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）、植物體根、莖、葉、花、果實(shí)、種子中都含有水分、大多數(shù)生物體內(nèi)都含有水分，但少數(shù)生物體內(nèi)不含有水分、植物體吸收水分，有利于植物體進(jìn)行光合作用、植物體吸收水分，有利于植物體吸收無(wú)機(jī)鹽2、下列敘述正確的是（ ）A、篩管位于韌皮部，運(yùn)輸有機(jī)物 B、導(dǎo)管位于韌皮部，運(yùn)輸有機(jī)物C、只有莖中有導(dǎo)管、篩管 D、導(dǎo)管、篩管的作用可以替換3、葉片與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換以及水分散失的“門戶”是（）A、表皮 B、氣孔 C保衛(wèi)細(xì)胞 D葉脈4、移栽植物時(shí)，為提高幼苗的成活率，應(yīng)采取的辦法是： 在陰天或早晚移栽 不要碰掉枝葉 剪去一部分枝葉 給植物覆蓋遮蔭 及時(shí)施肥 讓植株盡快光照，制造營(yíng)養(yǎng)A、 B、 C、 D、5、把一段帶有葉片的枝條插入紅墨水中，過(guò)一段時(shí)間后，將莖橫切，可以看到染成紅色的部分是（ ）A、樹(shù)皮 B、井全部變紅 C、木質(zhì)部 D、髓6、根尖成熟區(qū)最明顯的特征是（）根部變粗生有大量的根毛顏色變深吸收水分和無(wú)機(jī)鹽7、將木本植物莖環(huán)剝，深至形成層，一段時(shí)間后，有機(jī)物堆積使切口上方細(xì)胞分裂加快，長(zhǎng)出瘤狀物。這種現(xiàn)象的原因是（）韌皮部里輸送有機(jī)物的導(dǎo)管受阻韌皮部里輸送有機(jī)物的篩管受阻韌皮部里輸送水和無(wú)機(jī)鹽的導(dǎo)管受阻韌皮部里輸送水和無(wú)機(jī)鹽的篩管受阻8、構(gòu)成導(dǎo)管的細(xì)胞是（）死細(xì)胞，不連通活細(xì)胞，連通活細(xì)胞，不連通死細(xì)胞，連通9、甘薯和馬鈴薯中的淀粉是（）土壤中甘薯和馬鈴薯制造并積累的根從土壤中吸收的營(yíng)養(yǎng)積累的由葉制造再由莖運(yùn)輸而來(lái)的由根吸收制造而來(lái)的10、水分進(jìn)入植物體以后的運(yùn)輸途徑是（）在導(dǎo)管中，沿著“葉莖根”的方向運(yùn)輸在導(dǎo)管中，沿著“根莖葉”的方向運(yùn)輸在篩管中，沿著“葉莖根”的方向運(yùn)輸在篩管中，沿著“根莖葉”的方向運(yùn)輸11、“樹(shù)怕傷皮，不怕空心”，說(shuō)明運(yùn)輸有機(jī)物的 管位于樹(shù)皮內(nèi)。在一株柳樹(shù)的一個(gè)枝條上剝?nèi)ヒ蝗?shù)皮，露出了木質(zhì)部。一段時(shí)間后，切口上方的樹(shù)皮明顯增厚，甚至形成了瘤狀物，說(shuō)明有機(jī)物的運(yùn)輸方向是 。12、右圖是研究植物散失水分的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，將A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置放在陽(yáng)光下照射2個(gè)小時(shí)。請(qǐng)分析回答：(1)A、B兩個(gè)裝置中，能證明塑料袋壁上的水珠由植物體散發(fā)出的是 裝置。(2)C、D兩個(gè)裝置中，塑料袋壁上的水珠較多的是 裝置。通過(guò)這組實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論： 是蒸騰作用的主要器官。13、右圖為顯微鏡下觀察到的葉片基本結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)分析回答：(1)葉片上表面綠色比背面顏色深，主要是因?yàn)閳D中2所示部分含有較多的 。(2)被稱為葉片的“骨架”，具有支持和輸導(dǎo)作用的結(jié)構(gòu)是 。(3)圖中標(biāo)號(hào)5和1相比，含 數(shù)目多。(4)葉片進(jìn)行光合作用時(shí)，所需二氧化碳從標(biāo)號(hào) 處進(jìn)入進(jìn)入葉肉。第四章、第五章、第六章復(fù)習(xí)提綱第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者1、在實(shí)驗(yàn)“綠葉在光下制造有機(jī)物“的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠袃蓚€(gè)：一是 二是 。實(shí)驗(yàn)中用到的材料用品有：天竺葵 曲別針 碘液 大小燒杯 培養(yǎng)皿 三腳架 石棉網(wǎng) 鑷子 火柴 清水。 實(shí)驗(yàn)步驟是：1 將盆栽的天竺葵放到 處一晝夜。（目的是 ）2 用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面 ，然后移到陽(yáng)光下照射。（只遮蓋一部分的目的是 ）3 幾小時(shí)后摘下葉片去掉紙片，將葉片放在盛有 的小燒杯中， 加熱，使葉片中的 溶解到酒精里，葉片變成 色。4 用 漂洗葉片，把葉片放在培養(yǎng)皿中，向葉片滴加 （滴加碘液的目的 ）5 稍等片刻，用清水沖掉碘液觀察葉片發(fā)生了什么變化。2、 過(guò)本實(shí)驗(yàn)?zāi)憧梢缘贸龅膬蓷l結(jié)論是a. b. 3、測(cè)定種子中的有機(jī)物：無(wú)機(jī)物：_、_。有機(jī)物：_、_、_等。種子的成分：小麥種子燃燒后變?yōu)榛野咨?，說(shuō)明含有_；滴加_變藍(lán)色，說(shuō)明含有_；紗布內(nèi)剩下的黃白色物質(zhì)是_，滴加雙縮脲會(huì)變?yōu)開(kāi)色。擠壓花生種子出現(xiàn)油跡，說(shuō)明含有_。第五章 綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳放出氧氣1、1773年， 國(guó)科學(xué)家 用實(shí)驗(yàn)證明植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變得污濁的空氣。2、光合作用演示實(shí)驗(yàn)1) 在探究二氧化碳是否是光合作用必須的原料提出問(wèn)題 ？作出假設(shè) 該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，為設(shè)置單一變量我們用到了一種重要的試劑 ，該試劑能夠吸收二氧化碳 ，創(chuàng)造一種無(wú)二氧化碳的環(huán)境。2) 在驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣試驗(yàn)中，我們用到的藻類植物是 ，按圖所示裝置裝配好以后，放在光下照射會(huì)發(fā)現(xiàn)，植物表面有 冒出，可見(jiàn)光和作用能夠產(chǎn)生 。3) 將快要熄滅的蚊香插入試管后，發(fā)現(xiàn) 。由此可得出結(jié)論：光合作用產(chǎn)生的氣體為 。3、請(qǐng)完成光合作用的化學(xué)方程式： + 水 + 4、光合作用的產(chǎn)物有機(jī)物主要是 等糖類，除此之外一部分糖類還會(huì)植物體內(nèi)轉(zhuǎn)變成 和 等其他有機(jī)物。5、光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過(guò) ，利用 ，把 和 轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的 （如淀粉），并且釋放出 的過(guò)程。6、光合作用是一個(gè)儲(chǔ)存能量的過(guò)程，它是將 能轉(zhuǎn)變成 能。7、大氣圈中的碳氧平衡是指，生物圈大氣中氧氣和 的含量總保持一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水平。人類和動(dòng)物的呼吸以及植物的 作用會(huì)不斷消耗大氣中的 ，增加大氣中的 ；而植物的 作用又可以不斷地吸收二氧化碳，釋放氧氣，從而保持了生物圈中的 平衡。8、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上要增大光合作用效率，增加產(chǎn)量，必須保證光合作用的各種條件，尤其是 。例如在種植莊稼時(shí)，不能過(guò)稀也不能過(guò)密，應(yīng)做到 。第二節(jié) 光合作用吸收二氧化碳放出氧氣1、呼吸作用演示實(shí)驗(yàn)1）甲瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有等量的煮熟的種子，一段時(shí)間后，把燃燒著的蠟燭放進(jìn)甲、乙兩個(gè)瓶子里會(huì)發(fā)現(xiàn)放進(jìn)甲瓶的蠟燭火焰 ，這是因?yàn)榧灼咳鄙?。 具有助燃性。2）在探究種子呼吸作用產(chǎn)生了何種氣體試驗(yàn)時(shí)，為了驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體是不是二氧化碳我們用到了一種重要的試劑 ，因?yàn)槎趸?有這樣的特性：能夠使 。3）甲暖水瓶裝有萌發(fā)的種子，乙暖水瓶裝有等量的煮熟的種子，各插入一支溫度計(jì)，一晝夜后發(fā)現(xiàn)甲瓶的溫度計(jì)示數(shù) ，乙瓶 。說(shuō)明種子在萌發(fā)的過(guò)程中，釋放出 ，一部分用于 ，一部分以 的形式散失了。2、請(qǐng)完成呼吸作用的化學(xué)方程式： 有機(jī)物 + + + 3、呼吸作用是一個(gè)分解 ， 能量的過(guò)程，它是將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的 能，變成被細(xì)胞利用的各種能量。除綠色植物外，其它生物也是通過(guò)細(xì)胞的 作用分解 釋放 ，所以呼吸作用是生物的共同特征。 3、 請(qǐng)完成下列比光合作用呼吸作用存在的部位含有 的細(xì)胞中所有的 細(xì)胞發(fā)生場(chǎng)所（能量轉(zhuǎn)換器）是否需要光反應(yīng)原料反應(yīng)產(chǎn)物能量的轉(zhuǎn)化 能量的過(guò)程，把 轉(zhuǎn)變成 有機(jī)物中的化學(xué)能，供生命活動(dòng)的需要。第六章 愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)1、我國(guó)主要的植被類型有 ， ， ， ， 和 。2、我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題：1、森林