數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì).docx

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)異分母分?jǐn)?shù)加、減法微課教學(xué)設(shè)計(jì) 石洞中學(xué) 唐帆 教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)下冊(cè)教科書P93-94例1。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：讓學(xué)生探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)的加、減計(jì)算方法，能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的異分母分?jǐn)?shù)加、減法，并能用來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.過(guò)程與方法：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受轉(zhuǎn)化思想在解決新的計(jì)算問(wèn)題中的價(jià)值，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在交流的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)回收有用垃圾的計(jì)算，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)： 運(yùn)用轉(zhuǎn)化知識(shí) 探索并掌握計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊。1、出示卡片口算4/5-2/5= 3/4-1/4= 2/7+3/7= 8/9+2/9= 16/18-15/18=2、說(shuō)一說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。（同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加、減。）3、為什么計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法可以分母不變，只把分子相加減？（因?yàn)榉帜赶嗤?，也就是分?jǐn)?shù)單位相同，單位相同的數(shù)可以直接相加減。）二、談話激趣，導(dǎo)入新課1. 談話激趣：同學(xué)們，我們的城市現(xiàn)正在創(chuàng)建衛(wèi)生城市，每個(gè)公民都要為建設(shè)文明、衛(wèi)生的城市貢獻(xiàn)自己的力量，那我們能做些什么呢？ 2.引入新課：我們要從身邊的小事做起，不隨便扔垃圾,分類處理好生活垃圾。我們應(yīng)該怎樣處理生活垃圾呢？一般情況我們把垃圾分為四類（出示例1的垃圾分布圖），其中紙張和廢金屬可以回收再利用，從而節(jié)約能源，減少環(huán)境污染。三、探索新知 1.學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加法（1）采集信息問(wèn)：從這個(gè)表上，你了解到了哪些信息？（2）處理信息問(wèn)：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？能說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程嗎？還能提出什么問(wèn)題？（3）探索方法解決問(wèn)題：紙張和廢金屬等占生活垃圾的幾分之幾？觀察比較：這個(gè)算式和我們以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)加法有什么不同？（板書課題：異分母分?jǐn)?shù)加、減法）思考方法：你能想辦法把它變成我們學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算嗎？小組內(nèi)討論怎樣變成學(xué)過(guò)的知識(shí)學(xué)生展示匯報(bào)，教師板書。（4）教師總結(jié)同學(xué)們說(shuō)的方法都是要先把單位統(tǒng)一，然后再相加。具體請(qǐng)看黑板（板演通分的過(guò)程。）（5）自主選擇二次探究，方法擇優(yōu)請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的方法計(jì)算，看誰(shuí)算的又對(duì)又快！ + = + = + =引導(dǎo)擇優(yōu)：你們都是用什么方法計(jì)算的？為什么不用化成小數(shù)的方法、畫圖的方法？能不能找到一個(gè)都通用的方法？提問(wèn)小結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)異分母分?jǐn)?shù)加法怎樣計(jì)算？2.自主學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)減法（1）教師啟發(fā)引導(dǎo)：我們已經(jīng)解決了紙張和廢金屬等占生活垃圾的幾分之幾。你能計(jì)算出危險(xiǎn)垃圾多還是食物殘?jiān)?？多的占生活垃圾的幾分之幾？?）學(xué)生獨(dú)立解答，同桌交流。（3）集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，我們首先應(yīng)該怎么做？再怎么算？四、深化應(yīng)用1