灌南縣2010試卷分析.doc

灌南縣20102011學年度第二學期初中校學生學業(yè)水平調研抽測質量分析灌南縣教育局教研室初中組二一一年六月三十日灌南縣2010-2011學年度第二學期期終考試八年級英語試題質量分析一、試題特點本次試卷具有一定的實用性、開放性、可操作性，綜合性較強，基礎題所占比重較大，高檔題比重較小，以使更多的學生保持學習英語的興趣，以及讓后進生考出信心。 從本次考試的結果來看，考試平均成績?yōu)?5分，兩極分化嚴重，高分和低分之間差距太大。部分學生平時學習不踏實，學習習慣不好，學習方法不科學，造成失分較多；也有部分學生平常懶得聽英語、讀英語和背英語，連基本的單詞、句型的基本意思都不知道，更別提單詞的正確拼寫了，有的學生試卷上有大片的空白，甚至有的學生背默課文，書面表達干脆一個字沒有。二、試卷試題分析1.聽力部分（30分）聽力部分主要考查情況分析：題 型聽對話回答問題聽對話和短文回答問題均分得分率錯誤率高題分 值10分20分13分43%8，10，12，20聽力部分，滿分為30分。.大部分試題難度適中，第一部分的前四題比較簡單，大部分學生都能選出正確的答案。最后一部分考查學生整體理解一段話并處理相關信息的能力。難度較大，學生錯得比較多，錯誤率在56%左右。第12小題Why cant Bob drive there?需要學生從整體把握整篇材料，這題的得分率只有10%左右.說明學生平日里相關題型的訓練不夠，不善于抓住關鍵詞，要求我們學生注重聽的同時，更要注重理解分析。2.單項選擇（15分）題 型單項選擇均 分得分率錯誤率高題分 值15分9分60%25，26，本試題主要考查學生對英語語法、詞匯知識和較為簡單的表達方式的掌握情況，所呈現的知識點都在所教授的知識范圍內。本題滿分15分，最高分15分，最低分1分。說明學生在語言的運用和語法的運用上還存在有較大的差距。典型錯誤題目為26題，In the story, every day one small animal was made to bring the tiger something to eat.學生對于make的被動用法存在模糊。在今后的教學中，教師要指導學生掌握基本的語法知識、詞匯知識和表達方式，要在此基礎上培養(yǎng)學生在特定的語言環(huán)境中運用語言的能力。3.完形填空（15分）題 型完形填空均 分得分率錯誤率高題分 值15分6分40%.37，39,40,41，43滿分為15分。得分率為40%.，這道題主要考察學生的語言理解能力和綜合運用能力。從試卷來看，這篇完型填空難度頗大，學生基本能讀懂文章大意，但學生不知道如何選擇，正選率非常差,尤其是36到41題，學生根本不知道如何去判斷。完形填空對于大多數學生還是有一定的難度的，因此老師在分析試卷時應著重指導幫助學生學會如何在具體的語言環(huán)境中靈活應用所學的語言知識。4.閱讀理解（30分）題 型閱讀理解均 分得分率錯誤率高題分 值30分14分46. %.50，54閱讀理解題目選材豐富，對學生閱讀技能的考查采用選擇填空形式，考查學生通過閱讀所獲取的信息解決實際問題的能力，大多數的信息在原文中都能找到，對于中等以上的學生來說閱讀理解難易適中，只要平時加強訓練，學生做起來沒有多大困難。而錯誤率較高的恰好是第二篇材料，關于星期六玩樂的一篇文章，但學生不能理解其中的一些有時間的句子導致不理解全文，基礎薄弱的學生得分率較低。5.詞匯運用（10分）題 型詞匯運用均 分得分率錯誤率高題分 值10分7分70%.62，64，68，這一項內容出于書本，并給出漢語提示或首字母，學生在熟讀的基礎上，基本就可以完成，少數基礎薄弱的學生主要錯在拼寫和短語的記憶上。如62小題，升起大多數學生單詞拼寫正確，但是根據題意應該用三單形式。6.選詞填空（20分）題 型選詞填空均 分得分率錯誤率高題分 值14分10分70%.71，76,77從答題情況來看，有一大部分學生沒有記住單詞短語，也不會應用所學單詞的正確形式填空，錯誤較為嚴重。如71小題，大多數學生都沒有考慮到時態(tài)的問題。如73小題，知道選擇的單詞是carry on但是在運用時不知道應該考慮到前面的want的用法.7.按要求完成句子（6分）題 型按要求完成句子均 分得分率錯誤率高題分 值7分2分2.8%.78,80,81,本題共設置2個方面內容，特別是第二部分的用英語補全句子，考察學生對句意的理解和時態(tài)運用能力。在本次考試中學生答題問題突出，這道題的失分情況比較嚴重，尤其是細節(jié)上的失分。該題得分率最低，兩極分化非常大，而且是低分端數量十分巨大。部分學生的基本功還是不夠扎實。 8.任務型閱讀(6分)題 型任務型閱讀均 分得分率錯誤率高題分 值6分3分50%88,90任務型閱讀主要考察學生根據閱讀原文獲取信息，解決實際問題的能力。有一部分學生不會獲取信息,失分太多。并有少數學生對于閱讀材料理解不透，隨意選詞，胡亂填入。今后，需加強該項的針對性訓練,幫助學生掌握該題型的解題技巧。9.書面表達（18分）題 型書面表達均 分得分率錯誤率高題分 值18分9分50%以往學生在書面表達部分得分不高，這學期在考察課文背誦的前提下，同時題目給出了詳盡的文字提示,并且習題取材內容和時政有關，不少學生都有話可寫。不過，從學生的作文中發(fā)現學生單詞的拼寫錯誤率較高，不能正確使用所學詞匯、短語和句型來準確表達自己的意思，另外一些學生書寫不夠工整，卷面較差?？傊诮窈蟮慕虒W與訓練中，應高度重視和加強寫作的訓練指導。教師要指導學生和鼓勵學生大膽地寫，決不要放棄，只要堅持寫下去，學生的寫作能力一定會提高。試卷分析優(yōu)秀生分析及格生分析低分生分析相關改進措施：1.倡導以學生為本的教學，以學生為主體，創(chuàng)設一定的語境，調動學生的積極性，鼓勵學生使用英語進行交際。2.幫助學生歸類復習詞匯，短語和習慣用語。3.注意訓練學生尋找