小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)預(yù)習(xí)提綱.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)預(yù)習(xí)提綱第一單元小數(shù)乘法信息窗一預(yù)習(xí)方式（怎樣預(yù)習(xí)）預(yù)習(xí)內(nèi)容（預(yù)習(xí)什么）算一發(fā)現(xiàn)了什么？看一看默讀教材第2頁(yè)情境圖下方的信息。想一想根據(jù)上面的數(shù)學(xué)信息你能提出哪些有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題？寫一寫寫出信息及相應(yīng)問題。讀一讀非常流利地朗讀信息及相應(yīng)問題。寫一寫列出解決問題（6臺(tái)發(fā)電機(jī)組每小時(shí)發(fā)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？）的算式，其實(shí)質(zhì)是求什么？算一算怎樣計(jì)算58.66？第一種方法：先乘10，后除以10。你是怎樣想的？第二種方法：乘法分配律第三種方法；豎式法思一思58.66是怎樣把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的？練一練用豎式的方法解決“這個(gè)月我家用電45千瓦時(shí)，每千瓦時(shí)0.62元。應(yīng)付電費(fèi)多少元？”思一思因數(shù)的小數(shù)位數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？想一想怎樣計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)？說一說有條件的同學(xué)將預(yù)習(xí)獲得的知識(shí)說給家長(zhǎng)或同伴聽一聽，征求家長(zhǎng)或同伴的意見。第一單元小數(shù)乘法信息窗二預(yù)習(xí)方式（怎樣預(yù)習(xí)）預(yù) 習(xí)內(nèi)容（預(yù)習(xí)什么）看一看觀察課本第6頁(yè)的情境圖，默讀教材情境圖下方的信息。想一想根據(jù)上面的數(shù)學(xué)信息你能提出哪些有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題？寫一寫寫出信息及相應(yīng)問題。讀一讀非常流利地朗讀信息及相應(yīng)問題。寫一寫列出解決問題（巴東、香溪兩地間水路長(zhǎng)多少千米？）的算式，其實(shí)質(zhì)是求什么？估一估53.50.5思一思算一算怎樣計(jì)算53.50.5？（1）你能把小數(shù)乘小數(shù)轉(zhuǎn)換成整數(shù)乘整數(shù)嗎？（2）得到的結(jié)果怎樣變化才能得到正確答案？豎式計(jì)算53.50.5思一思你能觀察出因數(shù)的小數(shù)位數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系嗎？練一練解決“巴東、秭歸兩地間水路長(zhǎng)多少千米？”（你能直接在豎式中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)嗎？）練一練0.4830.06想一想積的位數(shù)不夠怎么辦？想一想你能總結(jié)一下怎樣計(jì)算小數(shù)乘法嗎？說一說有條件的同學(xué)將預(yù)習(xí)獲得的知識(shí)說給家長(zhǎng)或同伴聽一聽，征求家長(zhǎng)或同伴的意見。第一單元小數(shù)乘法信息窗三預(yù)習(xí)方式（怎樣預(yù)習(xí)）預(yù)習(xí)內(nèi)容（預(yù)習(xí)什么）看一看默讀教材第11頁(yè)情境圖下方的信息。想一想根據(jù)上面的數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？寫一寫寫出信息及相應(yīng)問題。讀一讀非常流利地朗讀信息及相應(yīng)問題。算一算解決問題“將6.4噸小麥從萬(wàn)州運(yùn)到忠縣共需運(yùn)費(fèi)多少元?”思一思19.712元是幾元幾角幾分，精確到分保留兩位小數(shù)怎樣求近似數(shù)？算一算解決“將63噸大豆和137噸玉米從重慶運(yùn)到涪陵共需運(yùn)費(fèi)多少元？”分步算式綜合算式思一思觀察兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？寫一寫你還有哪些不明白的地方寫下來(lái)。五年級(jí)上冊(cè)第二單元信息窗一：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)方式預(yù)習(xí)內(nèi)容看一看默讀課本1721頁(yè)內(nèi)容說一說（1）欣賞課本17頁(yè)部分國(guó)家的國(guó)旗、地區(qū)的區(qū)旗及一些美麗的圖案，你通過觀察、分析，發(fā)現(xiàn)了什么？（總結(jié)說明是軸對(duì)稱圖形）（2）說明：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就叫做軸對(duì)稱圖形，折痕所在的直線叫做對(duì)稱軸想一想根據(jù)上面的數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？解決下面的問題，把你的方法寫在下面：（1）這些圖形有什么特點(diǎn)？（2）你能畫出圖形的另一半，使它成為軸對(duì)稱圖形嗎？寫一寫（1）、軸對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)？、（2）、怎樣驗(yàn)證他們是軸對(duì)稱圖形？把你的方法寫下來(lái)。定對(duì)稱軸）（3）、學(xué)過的平面圖形中，有哪些是軸對(duì)稱圖形？它們各有幾條對(duì)稱軸？（4）、實(shí)際生活中，有哪些物體是軸對(duì)稱圖形？它們分別有幾條對(duì)稱軸？（5）、軸對(duì)稱圖形在生活中有什么應(yīng)用？畫一畫（1）嘗試畫一畫長(zhǎng)方形、正方形、等腰三角形、等邊三角形和等腰梯形的對(duì)稱軸。（2）在方格紙上畫一個(gè)長(zhǎng)方形，讓它的寬和長(zhǎng)分別是4個(gè)格和6個(gè)格，不用折紙的方法，你能找到它的對(duì)稱軸嗎？找一找近似于軸對(duì)稱圖形的漢子、數(shù)字、字母？做一做（1）嘗試用剪刀剪一個(gè)對(duì)稱圖形。（2）畫出你所剪的圖形的對(duì)稱軸。查一查有條件上網(wǎng)的同學(xué)，在課外書或網(wǎng)上查找一下有關(guān)軸對(duì)稱圖形知識(shí)內(nèi)容并記錄下來(lái)，課上與同學(xué)交流一下。說一說有條件的同學(xué)將預(yù)習(xí)獲得的知識(shí)說給家長(zhǎng)或同伴聽一聽，征求家長(zhǎng)或同伴的意見。五年級(jí)下冊(cè)第二單元信息窗二：平移與旋轉(zhuǎn)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)方式預(yù)習(xí)內(nèi)容看一看默讀課本2227頁(yè)內(nèi)容讀一讀默讀課本2227頁(yè)內(nèi)容想一想1、 欣賞課本22頁(yè)美麗的圖案，你通過觀察、分析，發(fā)現(xiàn)了什么？2、觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（總結(jié)說明圖形是平移或旋轉(zhuǎn)得來(lái)的）做一做1、解決怎樣用平移的方法得到22頁(yè)圖案？要解決這個(gè)問題，我們應(yīng)該先畫什么？自己試著在方格紙上畫一畫。（1）基本圖形是什么？（2）要向哪個(gè)方向平移？（3）總共平移幾步 ？2、解決怎樣用旋轉(zhuǎn)的方法得到課本23頁(yè)的圖案？要解決這個(gè)問題，我們應(yīng)該先畫什么？自己試著在方格紙上旋轉(zhuǎn)一下。（1）先確定以哪個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)？（2）確定旋轉(zhuǎn)方向？（是順指針還是逆時(shí)針）（3）看旋轉(zhuǎn)角度畫一畫（1）在方格紙上畫一個(gè)邊長(zhǎng)為2個(gè)格的正方形，先向右平移5個(gè)格后，再向下平移4個(gè)格（2）在方格紙上畫一個(gè)直角三角形，使它的兩條直角邊分別是2個(gè)格和4個(gè)格，并繞它的直角頂點(diǎn)順時(shí)針連續(xù)旋轉(zhuǎn)4次后看是什么圖形？想一想（1）將一個(gè)圖形進(jìn)行平移和旋轉(zhuǎn)的根據(jù)分別是什么？（2）平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)分別是什么？找一找（1）生活中的通過平移得到的圖形有哪些？（2）生活中的通過旋轉(zhuǎn)得到的圖形有哪些？做一做（1）、嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)通過平移得到的美麗圖形。（2）、嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)通過旋轉(zhuǎn)得到的美麗圖案。查一查有條件上網(wǎng)的同學(xué)，在課外書或網(wǎng)上查找一下有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)內(nèi)容并記錄下來(lái)，課上與同學(xué)交流一下。說一說有條件的同學(xué)將預(yù)習(xí)獲得的知識(shí)說給家長(zhǎng)或同伴聽一聽，征求家長(zhǎng)或同伴的意見。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)預(yù)習(xí)提綱第三單元小數(shù)除法信息窗一預(yù)習(xí)方式（怎樣預(yù)習(xí)）預(yù)習(xí)內(nèi)容（預(yù)習(xí)什么）看一看默讀教材第28頁(yè)情境圖下方的信息。想一想根據(jù)上面的數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？寫一寫寫出信息及相應(yīng)問題。讀一讀非常流利地朗讀信息及相應(yīng)問題。寫一寫列出解決問題“水位平均每天上升多少米？“的算式，其實(shí)質(zhì)是求什么？算一算計(jì)算9.843思一思怎樣確定小數(shù)點(diǎn)的位置。算一算用豎式的方法解決“長(zhǎng)城號(hào)”通過每級(jí)船閘的平均時(shí)間是多少？”檢驗(yàn)驗(yàn)算一下，看計(jì)算是否正確。練一練解決“平均每天發(fā)電多少億千瓦時(shí)？”算一算132思一思被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時(shí)怎么辦?想一想怎樣計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法？說一說有條件的同學(xué)將預(yù)習(xí)獲得的知識(shí)說給家長(zhǎng)或同伴聽一聽，征求家長(zhǎng)或同伴的意見。第三單元小數(shù)除法信息窗二預(yù)習(xí)方式（怎樣預(yù)習(xí)）預(yù)習(xí)內(nèi)容（預(yù)習(xí)什么）算一算54 9=（） 54090=（） 5400900=（）你發(fā)現(xiàn)了什么？看一看默讀教材第34頁(yè)情境圖下方的信息。想一想根據(jù)上面的數(shù)學(xué)信息你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題？寫一寫寫出信息及相應(yīng)問題。讀一讀非常流利地朗讀信息及相應(yīng)問題。寫一寫列出解決問題（閘門的高是小男孩身高的多少倍？）的算式，其實(shí)質(zhì)是求什么？算一算怎樣計(jì)算38.51.4？思一思怎樣根據(jù)商不變的性質(zhì)把除數(shù)是小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)除法的？練一練用豎式的方法解決“我的書桌高0.77米，閘門的高是書桌高的多少倍？”思一思被除數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎么辦？想一想怎樣計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法？說一說有條件的同學(xué)將預(yù)習(xí)獲得的知識(shí)說給家長(zhǎng)或同伴聽一聽，征求家長(zhǎng)或同伴的意見。第三單元小數(shù)除法信息窗三預(yù)習(xí)方式（怎樣預(yù)習(xí)）預(yù)習(xí)內(nèi)容（預(yù)習(xí)什么）練一練保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)3.2684.00110.634看一看默讀教材第39頁(yè)情境圖下方的信息。想一想根據(jù)上面的數(shù)學(xué)信息你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題？寫一寫寫出信息及相應(yīng)問題。讀一讀非常流利地朗讀信息及相應(yīng)問題。算一算解決問題“三峽大壩的高度約是八盤峽壩的多少倍？”。思一思通過計(jì)算你有什么感覺？要用（）法求出商的近似值。如果保留兩位小數(shù)：18534如果保留一位小數(shù)：18534如果保留整數(shù)：18534思一思1、總結(jié)求商的近似值的方法：2、比較求積的近似值和求商的近似值。相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：算一算解決“三峽大壩的高度約是十三陵蓄能壩的多少倍？”思一思通過計(jì)算你有什么發(fā)現(xiàn)？練一練你會(huì)算8.053.7嗎？思一思通過計(jì)算你有什么發(fā)現(xiàn)？想一想這些小數(shù)跟我們?cè)瓉?lái)學(xué)過的那些小數(shù)有何不同？寫一寫（1）什么叫做循環(huán)小數(shù)？循環(huán)小數(shù)有什么特點(diǎn)？試舉例說明。（2）什么叫做有限小數(shù)？試舉例說明。（3）什么叫做無(wú)限小數(shù)？試舉例說明。第三單元小數(shù)除法信息窗四預(yù)習(xí)方式（怎樣預(yù)習(xí)）預(yù)習(xí)內(nèi)容（預(yù)習(xí)什么）看一看默讀教材第45頁(yè)情境圖下方的信息。想一想根據(jù)上面的數(shù)學(xué)信息你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題？寫一寫寫出信息及相應(yīng)問題。讀一讀非常流利地朗讀信息及相應(yīng)問題。說一說解決“第三、四期平均每期移民多少萬(wàn)人？”的思路。算一算解決“第三、四期平均每期移民多少萬(wàn)人？”分步算式：綜合算式:思一思中括號(hào)的作用。說一說說一說“113-( 34.15+38.25)2”的運(yùn)算順序。思一思小數(shù)四則混合運(yùn)算的法則是什么？說一說有條件的同學(xué)將預(yù)習(xí)獲得的知識(shí)說給家長(zhǎng)或同伴聽一聽，征求家長(zhǎng)或同伴的意見。五年級(jí)上冊(cè)第四單元信息窗一：方程的意義預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)方式預(yù)習(xí)內(nèi)容看一看默讀教材第課本5560頁(yè)內(nèi)容。讀一讀朗讀教材課本5560頁(yè)內(nèi)容。寫一寫1閱讀課本55-57頁(yè)的內(nèi)容，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息，并寫下來(lái)。2你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，把有價(jià)值的問題寫下來(lái)。做一做1你對(duì)天平有哪些了解，怎樣使天平平衡 ？2解決：你能用含有字幕的式子表示出白鰭豚2004年的只數(shù)與1980年的只數(shù)的關(guān)系嗎？（1）你能根據(jù)信息畫出線段圖嗎？（2）你能用一句話描述2004年白鰭豚的只數(shù)與1980年的只數(shù)的關(guān)系嗎？（3）用含有字母的式子來(lái)表示，未知數(shù)用字母X表示，你會(huì)表示嗎？3你能用含有X的等式表示出大熊貓2004年人工養(yǎng)殖的只數(shù)與野生的只數(shù)的關(guān)系嗎？（1）線段圖（2）數(shù)量關(guān)系式（3）用含有X的式子表示4怎樣用含有X的等式表示東北虎2003年的只數(shù)與2010年只數(shù)的關(guān)系（1）系式（2）X的式子表示寫一寫觀察以上含有字母的式子，你有什么發(fā)現(xiàn)？說一說用自己的話說說什么叫方程，你覺得方程必須符合什么條件？試一試完成課本58頁(yè)自主練習(xí)第2、3題查一查有條件上網(wǎng)的同學(xué)，在課外書或網(wǎng)上查找一下有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體方面的方程知識(shí)內(nèi)容并記錄下來(lái)，課上與同學(xué)交流一下。說一說有條件的同學(xué)將預(yù)習(xí)獲得的知識(shí)說給家長(zhǎng)或同伴聽一聽，征求家長(zhǎng)或同伴的意見。五年級(jí)上冊(cè)第四單元信息窗二：等式的性質(zhì)（一）預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)方式預(yù)習(xí) 內(nèi)容看一看默讀課本6165頁(yè)內(nèi)容讀一讀朗讀課本6165頁(yè)內(nèi)容。寫一寫觀察情景圖，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？提出什么數(shù)學(xué)問題？請(qǐng)整理并寫下來(lái)做一做1、2004年比1993年大約增加了多少只黔金絲猴？（1）列出算式（2）怎樣求算式中的x呢（3）用自己的方法猜想，等式的兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，等式成立嗎？2、2004年白鰭豚大約有多少只？想一想（1）等式的基本性質(zhì)是什么？（2）什么叫方程的解？什么叫解方程？算一算完成課本64頁(yè)自主練習(xí)第1題練一練解方程X+8=132.5+x=5.3x-40=15x-2.7=13x-1.6=1.4x+5.3=10查一查有條件上網(wǎng)的同學(xué)，在課外書或網(wǎng)上查找一下有關(guān)等式的性質(zhì)和解方程的知識(shí)內(nèi)容并記錄下來(lái)，課上與同學(xué)交流一下。說一說有條件的同學(xué)將預(yù)習(xí)獲得的知識(shí)說給家長(zhǎng)或同伴聽一聽，征求家長(zhǎng)或同伴的意見。五年級(jí)上冊(cè)第四單元信息窗三：等式的性質(zhì)（二）預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)方式預(yù)習(xí)內(nèi)容看一看默讀課本6670頁(yè)內(nèi)容。讀一讀朗讀課本6670頁(yè)內(nèi)容。說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？寫一寫你能把信息和問題連起來(lái)完整地寫出來(lái)嗎？做一做1我國(guó)現(xiàn)存黑鸛多少只？（1）寫出數(shù)量關(guān)系式：（2）畫一畫：你能根據(jù)信息畫出線段圖嗎？（3）用方程列出算式：（4）怎樣求算式中的x呢？2、綠點(diǎn)：我國(guó)人工養(yǎng)殖的大熊貓有多少只？（1）寫出數(shù)量關(guān)系式：（2）畫一畫：你能根據(jù)信息畫出線段圖嗎？（3）用方程列出算式：（4）怎樣求算式中的x呢？3紅點(diǎn)：2003年繁育基地有多少只東北虎？讀一讀等式的兩邊同時(shí)除以同一個(gè)數(shù)（不為0），等式仍然成立。算一算完成課本69頁(yè)自主練習(xí)第6題練一練X9=1087x-32=178.6x+36=39.54x-28=35.2查一查有條件上網(wǎng)的同學(xué)，在課外書或網(wǎng)上查找一下有關(guān)等式的性質(zhì)和解方程方面的知識(shí)內(nèi)容并記錄下來(lái)，課上與同學(xué)交流一下。說一說有條件的同學(xué)將預(yù)習(xí)獲得的知識(shí)說給家長(zhǎng)或同伴聽一聽，征求家長(zhǎng)或同伴的意見。五年級(jí)上冊(cè)第四單元信息窗四：列方程解應(yīng)用題預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)方式預(yù)習(xí)內(nèi)容看一看默讀課本7174頁(yè)內(nèi)容。讀一讀朗讀課本7174頁(yè)內(nèi)容。說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？寫一寫你能把信息和問題連起來(lái)完整地寫出來(lái)嗎？做一做1、東北虎和白虎各有多少只？（1）你能寫出題目中的數(shù)量關(guān)系嗎？（2）如果把白虎設(shè)為只，那么東北虎的只數(shù)就有（）只。用線段圖表示：（3）列出方程，并解答出來(lái)：答：白虎有（）只，東北虎有（）只。說一說列方程解應(yīng)用題的步驟是什么？試一試完成課本72頁(yè)自主練習(xí)第3題算一算7+5=120167=273.8=0.5641.2=747+3+26=740.85=3查一查有條件上網(wǎng)的同學(xué)，在課外書或網(wǎng)上查找一下有關(guān)解方程方面的知識(shí)內(nèi)容并記錄下來(lái)，課上與同學(xué)交流一下。說一說有條件的同學(xué)將預(yù)習(xí)獲得的知識(shí)說給家長(zhǎng)或同伴聽一聽，征求家長(zhǎng)或同伴的意見。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)預(yù)習(xí)提綱第五單元多邊形的面積信息窗一預(yù)習(xí)方式（怎樣預(yù)習(xí)）預(yù)習(xí)內(nèi)容（預(yù)習(xí)什么）看一看默讀教材第75頁(yè)-78頁(yè)。讀一讀朗讀教材第75頁(yè)-78頁(yè)。想一想1、從哪幾個(gè)方面研究平行四邊形？怎樣研究？2、平行四邊形的邊有什么特征?角有什么特征?什么樣的圖形叫平行時(shí)四邊形?3、什么是平行四邊形的底、高？4、怎樣計(jì)算平行四邊形的面積？做一做做一個(gè)三角形框架和一個(gè)四邊形框架,動(dòng)手拉一拉,感受一下三角形和四邊形的特性.找一張白紙，比著課本76頁(yè)的平行四邊形描下一個(gè)平行四邊形并剪下來(lái)。借助工具（直尺、三角板、剪刀）研究平行四邊形的特征。剪一剪，拼一拼，平行四邊形能轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的什么圖形？解答上面“想一想”中的問題。背一背試著背誦課本76頁(yè)惡化78頁(yè)中的概念和結(jié)論。畫一畫試著在方格紙上畫一個(gè)平行四邊形圖形。算一算試著解答課本79頁(yè)頁(yè)中的第4題。找一找找一找生活中什么地方用到了平行四邊形？查一查在課外書或網(wǎng)上查找一下有關(guān)平行四邊形的知識(shí)內(nèi)容并記錄下來(lái)，課上與同學(xué)交流一下。說一說有條件的同學(xué)將預(yù)習(xí)獲得的知識(shí)說給家長(zhǎng)或同伴聽一聽，征求家長(zhǎng)或同伴的意見。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)預(yù)習(xí)提綱第五單元多邊形的面積信息窗二預(yù)習(xí)方式（怎樣預(yù)習(xí)）預(yù)習(xí)內(nèi)容（預(yù)習(xí)什么）看一看默讀教材第81頁(yè)-83頁(yè)。從信息窗中找出信息并提出問題.讀一讀朗讀教材第81頁(yè)-83頁(yè)。讀熟問題:1號(hào)蟹池的形狀是三角形,底是60米,高是40米.1號(hào)蟹池的面積是多少平方米? 2號(hào)蟹池的形狀是三角形,底是80米,高是70米.2號(hào)蟹池的面積是多少平方米?每平方米產(chǎn)蟹1.5千克，2號(hào)蟹池能產(chǎn)多少千克蟹？想一想1、三角形的面積與什么有關(guān)？2、三角形能轉(zhuǎn)化成什么圖形？三角形的面積和平行四邊形的面積有關(guān)嗎？3、怎樣計(jì)算三角形的面積？做一做1、剪兩個(gè)完全相同的三角形紙片，動(dòng)手拼一拼，2、每個(gè)三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積之間有什么關(guān)系？解答上面“想一想”中的問題。背一背試著背誦三角形的面積公式。畫一畫試著在方格紙上畫兩個(gè)面積相等的三角形。算一算試著解答課本85頁(yè)中的第8題。找一找找一找生活中什么地方用到了三角形？查一查在課外書或網(wǎng)上查找一下有關(guān)三角形的知識(shí)內(nèi)容并記錄下來(lái)，課上與同學(xué)交流一下。說一說有條件的同學(xué)將預(yù)習(xí)獲得的知識(shí)說給家長(zhǎng)或同伴聽一聽，征求家長(zhǎng)或同伴的意見。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)預(yù)習(xí)提綱第五單元多邊形的面積信息窗三預(yù)習(xí)方式（怎樣預(yù)習(xí)）預(yù)習(xí)內(nèi)容（預(yù)習(xí)什么）看一看默讀教材第87頁(yè)-89頁(yè)。讀一讀朗讀教材第87頁(yè)-89頁(yè)。想一想1、觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？提出什么數(shù)學(xué)問題？將相關(guān)的信息與問題完整的整理出來(lái)。（知道圖中甲魚池是什么形狀）2、要求甲魚池的面積，就是求什么圖形的面積？做一做1、剪一個(gè)梯形紙片，研究一下。1號(hào)甲魚池的面積是什么形狀？（探究梯形的特征）邊的特征：角的特征：2、怎樣求梯形的面積呢？能不能把梯形也轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形？動(dòng)手試一試背一背試著背誦。什么是梯形？等腰梯形？梯形的底和高？梯形的面積？畫一畫認(rèn)識(shí)梯形的各部分名稱。畫出梯形的高并用字母表示各部分的名稱。算一算1號(hào)甲魚池的面積：找一找找一找生活中什么地方用到了梯形？查一查在課外書或網(wǎng)上查找一下有關(guān)梯形的知識(shí)內(nèi)容并記錄下來(lái)，課上與同學(xué)交流一下。說一說有條件的同學(xué)將預(yù)習(xí)獲得的知識(shí)說給家長(zhǎng)或同伴聽一聽，征求家長(zhǎng)或同伴的意見。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)預(yù)習(xí)提綱第六單元因數(shù)與倍數(shù)信息窗一預(yù)習(xí)方式（怎樣預(yù)習(xí)）預(yù)習(xí)內(nèi)容（預(yù)習(xí)什么）看一看閱讀課本101頁(yè)至103頁(yè)的內(nèi)容。讀一讀朗讀教材第101頁(yè)-103頁(yè)。想一想觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息，提出了什么數(shù)學(xué)問題。把信息和問題寫下來(lái)。做一做（列舉法）交誼舞2人一組，疊羅漢3人一組，圓圈舞5人一組。各項(xiàng)表演分別可以選派幾人參加？1、（1）跳交誼舞的人數(shù)應(yīng)該是（）的倍數(shù)，如：（2）疊羅漢的人數(shù)應(yīng)該是（）的倍數(shù)，如：（3）跳圓圈舞的人數(shù)應(yīng)該是（）的倍數(shù)，如：背一背試著背誦課本102頁(yè)和103頁(yè)中的概念和結(jié)論。2的倍數(shù)3的倍數(shù)5的倍數(shù)的特征，奇數(shù)和偶數(shù)的 定義。找一找試著在百數(shù)表中123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100把2的倍數(shù)涂成紅色。把5的倍數(shù)涂成黃色。把3的倍數(shù)涂成綠色。填一填1、一個(gè)數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的共同特征是：（）2、自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做（），3、個(gè)位上是1、3、5、7、9的數(shù)也就是不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做（）。偶數(shù)和奇數(shù)合起來(lái)叫（）。做一做用列舉法給下面的數(shù)找出幾個(gè)倍數(shù)2的倍數(shù)有（）（）（）（）（）、4的倍數(shù)有（）（）（）（）（）、3的倍數(shù)有（）（）（）（）（）、5的倍數(shù)有（）（）（）（）（）、6的倍數(shù)有（）（）（）（）（）、3、在算式“28=16”中。2和8是16的，16是2和8的。查一查在課外書或網(wǎng)上查找一下有關(guān)“數(shù)”的知識(shí)內(nèi)容并記錄下來(lái)，課上與同學(xué)交流一下。說一說有條件的同學(xué)將預(yù)習(xí)獲得的知識(shí)說給家長(zhǎng)或同伴聽一聽，征求家長(zhǎng)或同伴的意見。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)預(yù)習(xí)提綱第六單元因數(shù)與倍數(shù)信息窗二預(yù)習(xí)方式（怎樣預(yù)習(xí)）預(yù)習(xí)內(nèi)容（預(yù)習(xí)什么）看一看默讀教材第107-109頁(yè)。從信息窗中找出信息并提出問題.讀一讀朗讀教材第107-109頁(yè)。想一想說一說：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？想一想：并在課本中找一找答案。（1）排成各個(gè)方陣的人數(shù)分別是24、25、40、35、32，這些數(shù)有什么特點(diǎn)呢？（2）你能把30寫成幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的形式嗎？做一做請(qǐng)寫出下面這些數(shù)的因數(shù)。24的因數(shù)：25的因數(shù)：40的因數(shù)：35的因數(shù)：32的因數(shù)：擺一擺擺一擺：有兩個(gè)以上因數(shù)的，都能排成方陣嗎？分別用1-10個(gè)棋子擺一擺。并用鉛筆在下面畫下來(lái)。12345678910記一記試