小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課堂小游戲.doc

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課堂小游戲1、 關(guān)于“左右”的 學(xué)生對“左右”的區(qū)別，總是不那么準(zhǔn)確，于是，上課臨時編了幾句，效果還不錯，故記之。 師：伸出你的左手來 生：我的左手在這里（邊說邊伸手） 師：伸出你的右手來 生：我的右手會寫字（邊說邊伸手） 其實這幾句，很多地方有類似的，覺得比較有效果的是后面那句“右手會寫字”，這樣，學(xué)生就比較容易記住“左右”的區(qū)別了。 2、 關(guān)于數(shù)的“分與合” A、猜拳游戲 師：下面我們做關(guān)于“6”的游戲 我出2（手勢：伸兩個手指）生：我出4（手勢：伸四個手指） 2和4合成6 先是老師和學(xué)生猜，然后讓同桌的兩個小朋友互相猜，最后布置回家和爸爸、媽媽猜。 B、拍手游戲 師：下面我們做關(guān)于“7”的游戲 師先拍3下，要求學(xué)生不說話，只拍手，拍完后，才說“幾和幾合成7”。 這個游戲可以訓(xùn)練小朋友“聽”的專注能力。 3、找朋友 游戲目的：使學(xué)生能正確計算10以內(nèi)的加法 游戲準(zhǔn)備：A若干套1到9的數(shù)字卡片 B每次游戲前發(fā)給每個學(xué)生1張 游戲過程： A把幾套從1到9的數(shù)字卡片分別發(fā)給全班同學(xué)，戴在胸前全班同學(xué)圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰，誰就站在圈中央找出自己的朋友來搭救自己 B數(shù)字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人做朋友），朋友越多越好 C根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少，大家用掌握聲進行獎勵，找到一個朋友，鼓一次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推 4、摸幾何圖形 游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生用觸摸的方法對看不見的幾何圖形進行分類，鞏固他們對幾何圖形的特征辨認。 游戲材料：三角形、圓形、正方形、長方形的硬紙片若干，一個紙盒，一塊大手帕。 游戲過程： A將若干三角形、圓形、正方形、長方形硬紙片放進紙盒里，用手帕蓋好 B紙盒外邊分別放一塊三角形、圓形、正方形、長方形紙片； C.一個小朋友把一只手伸進紙盒摸圖形，另一只手在紙盒外邊拿一個與摸到的圖形同類的圖形，然后將摸到的圖形拿出來進行比較。如兩只手中的圖形確是同一類型，得10分，并可繼續(xù)摸一次；如兩只手中的圖形不是同一類型，不給分，且不再摸。注意事項：盒子里面的圖形與盒子外邊的圖形盡可能大小相等，否則會給兒童做游戲帶來難度。當(dāng)然增加難度，可以加上各種立體圖形。 5、搭積木 游戲目的： A通過學(xué)生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征B培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力 游戲準(zhǔn)備:有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木 游戲過程： A學(xué)生分為若干小組，每組發(fā)給一副積木 B以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等） C將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學(xué)生講解自己組擺的是什么事物，用了那些形狀的積木，并一一指出來 D全體學(xué)生評判出最優(yōu)作品 6、拼一拼，擺一擺 游戲目的： A通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念 B培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力 游戲準(zhǔn)備： A教師提前準(zhǔn)備一個用長方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具 B每個學(xué)生準(zhǔn)備與教師相同的長方體、正方體、圓柱和球各若干個 游戲過程： A教師分步描述自己的玩具（玩具不要讓學(xué)生看見） B學(xué)生根據(jù)教師的描述逐步拼擺 C教師將自己的玩具展示給學(xué)生看，全班同學(xué)一起評選與教師玩具相似的作品 D誰的作品與教師的玩具最相似，哪個學(xué)生就獲得“小小設(shè)計師”的稱號 7、猜猜看 游戲目的： A通過游戲使學(xué)生加深對長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的認識 B發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力 游戲準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一盒積木 游戲過程：