幼兒游戲說課稿.doc

幼兒游戲說課稿一、 課程說課（一）課程設(shè)置1.課程性質(zhì)幼兒游戲是高職高專學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，是實現(xiàn)高職高專學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)核心課程。它全面、系統(tǒng)、科學(xué)地闡述了學(xué)前兒童游戲的基本理論、幼兒園游戲教育活動的主要內(nèi)容、基本方法和基本技能，它既可以為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)幼兒教育活動設(shè)計等專業(yè)課程打下基礎(chǔ)，又可以使學(xué)生對幼兒園的游戲教育教學(xué)活動有一個全面的認(rèn)識。2.課程地位與作用幼兒游戲在學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案中屬于專業(yè)核心課程之一。在先修課程和后續(xù)課程之間起著橋梁的重要作用，對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)起著奠基的重要作用。通過本課程的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生了解幼兒園游戲的產(chǎn)生、發(fā)展，游戲在幼兒身心發(fā)展中的獨特價值，掌握各類游戲的觀察、組織與指導(dǎo)的方法，幫助學(xué)生樹立正確的兒童觀和游戲觀。3.先修課程與后續(xù)課程的銜接和配合本課程的先修課程主要是學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)。學(xué)習(xí)本課程的關(guān)鍵在于把握各年齡班幼兒游戲的特點，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)幼兒游戲，設(shè)計、組織各類學(xué)前兒童游戲活動。這些內(nèi)容都能在學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)中得到反應(yīng)，并為學(xué)習(xí)學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童社會教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育及學(xué)前教育研究方法與畢業(yè)設(shè)計提供素材和奠定基礎(chǔ)。4.本課程的教學(xué)目標(biāo)（1）使學(xué)生了解兒童游戲的相關(guān)理論學(xué)說，在理解游戲的本質(zhì)特征的基礎(chǔ)上，深刻認(rèn)識幼兒游戲的特點，認(rèn)識游戲教育在學(xué)前教育中的重要意義，樹立正確的學(xué)前教育觀念。（2）使學(xué)生理解游戲的教育作用，掌握各類游戲的特點，能根據(jù)幼兒發(fā)展的實際水平指導(dǎo)幼兒游戲，能較好地運用游戲形式組織幼兒的教育教學(xué)活動。（3）通過實踐訓(xùn)練，使學(xué)生掌握一定的表演、構(gòu)造等基本游戲技能，掌握設(shè)計與創(chuàng)編游戲的基本方法，初步具備創(chuàng)編各類教學(xué)游戲的能力。（4）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步加深對學(xué)前教育的認(rèn)識，培養(yǎng)與提高學(xué)生從事幼兒教育工作的素質(zhì)和能力。（二）課程設(shè)計的理念與思路本課程是一門理論與實踐充分結(jié)合的課程，在課程設(shè)計中注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)?；趯W(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和特點，以培養(yǎng)學(xué)生組織與設(shè)計學(xué)前兒童游戲活動為主要目的，課程設(shè)計結(jié)合了學(xué)前兒童游戲基本理論與學(xué)前兒童游戲活動組織與設(shè)計的實踐，突出能力訓(xùn)練。并結(jié)合幼教行業(yè)特點、崗位知識、能力要求，分析學(xué)前教育專業(yè)人才的職業(yè)綜合能力要求，在分析學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，充分利用各種媒體拓展學(xué)生對幼兒游戲的認(rèn)知水平，以人的全面發(fā)展為核心，強調(diào)知識、能力、素質(zhì)并重，以教學(xué)為中心，突出學(xué)生的主體性，采用理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，在學(xué)生原有的知識體系和最終實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)之間搭建橋梁，從而完成本課程的教學(xué)設(shè)計。（三）教學(xué)的內(nèi)容與方法1.教學(xué)內(nèi)容的選擇（1）教學(xué)內(nèi)容的選取及依據(jù)依據(jù)學(xué)前兒童的身心發(fā)展規(guī)律及幼兒園游戲活動特點，并結(jié)合當(dāng)前幼兒園游戲活動的實際開展情況，選擇的教學(xué)內(nèi)容包括：學(xué)前兒童游戲?qū)д?、角色游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、體育游戲、智力游戲與其他游戲。（2）教學(xué)模塊的分配本課程為理論+實踐課，共36學(xué)時（按18周計算），其中，講授課20課時，實踐教學(xué)16課時。（3）重點、難點的確立及解決辦法學(xué)習(xí)重點：重點在于角色游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、體育游戲與智力游戲，關(guān)鍵在于把握各年齡班幼兒游戲的特點、各類游戲的組織與指導(dǎo)以及游戲方案的設(shè)計。學(xué)習(xí)難點：難點是各類游戲的組織與指導(dǎo)以及方案的設(shè)計。解決辦法：在課時的安排上，傾向于學(xué)習(xí)重點章節(jié)，特別是學(xué)習(xí)難點所在的章節(jié)；在教學(xué)過程中，傾向于教師引導(dǎo)、學(xué)生操作。2.教學(xué)方法本課程的教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才為目標(biāo)。教學(xué)強調(diào)對學(xué)生基本技能及知識運用能力的培養(yǎng)，以各類游戲的指導(dǎo)與設(shè)計為重點。理論部分以講授法為主，并結(jié)合案例教學(xué)法，配以適量的作業(yè)；實踐環(huán)節(jié)應(yīng)結(jié)合觀摩法、練習(xí)法和操作法，充分運用各種媒體拓展學(xué)生對幼兒游戲的認(rèn)知水平，重視實踐環(huán)節(jié)，突出能力訓(xùn)練。在教學(xué)模式上應(yīng)突出學(xué)生的主體性，在教學(xué)活動中加強互動，加強學(xué)生之間的有效交往，同時注意教學(xué)目標(biāo)中知識、技能、態(tài)度的三位一體。在教學(xué)方法上應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)靈活應(yīng)用講授法、觀摩法、練習(xí)法、操作法、總結(jié)歸納法等。（四）學(xué)業(yè)成績的考核與評價本課程是考查課，旨在考查學(xué)生對學(xué)前兒童游戲基本概念、特點、游戲設(shè)計與指導(dǎo)方法和基本教學(xué)技能的掌握情況，以及運用所學(xué)的基本知識分析問題、解決問題的能力?？己嗽u價包括考試、技能展示、方案設(shè)計、作業(yè)、提問和態(tài)度測評等方面，采用平時考核和期末開卷考試相結(jié)合的形式，其中平時成績占40%，期末考試占60%。平時成績包含作業(yè)成績和技能考核成績兩部分，作業(yè)成績占10%，包括“上課出勤、課堂討論、作業(yè)與方案設(shè)計等”；技能考核成績占30%。（五）各項保障措施1.師資隊伍情況本課程由學(xué)前教育理論教研室承擔(dān)，現(xiàn)主要由楊潔老師組織實施。2.場地本課程的具體實施依托學(xué)前教育研究中心及學(xué)前教育系校內(nèi)實訓(xùn)基地，包括：區(qū)角活動實訓(xùn)室、幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、嬰幼兒衛(wèi)生保健模擬室、建構(gòu)游戲?qū)嵱?xùn)室、手工制作實訓(xùn)室、多媒體應(yīng)用實訓(xùn)室等，有效保障了本課程的開展與實施。（六）課程建設(shè)成效與努力方向1.課程建設(shè)成效通過對該課程的學(xué)習(xí)，使高職高專學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生理解學(xué)前兒童游戲的基本理論知識、掌握了學(xué)前兒童游戲的特點及不同類型游戲活動的組織與指導(dǎo)方法。本課程的教學(xué)最終取得同行、督導(dǎo)、學(xué)生等的一致肯定和好評。2.改革方向本課程是一門用于解決學(xué)前教育現(xiàn)實問題的應(yīng)用性學(xué)科，強調(diào)了活動的組織與設(shè)計。要求教師針對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生女生較多的特點，在教學(xué)方法上要貫徹啟發(fā)式的教學(xué)思想，針對本課程教學(xué)內(nèi)容的特點，采取自學(xué)與面授、講授與討論、理論學(xué)習(xí)與模擬授課相結(jié)合的教學(xué)。具體來說，要求教師首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)本課程的教學(xué)大綱和文字教材，關(guān)注每章學(xué)生要達成的學(xué)習(xí)目標(biāo)和對教師實施教學(xué)的建議，考慮在具體的施教過程中如何在學(xué)習(xí)目標(biāo)的了解、理解、運用各個層面上實現(xiàn)教學(xué)的認(rèn)知、情意和行為總目標(biāo)，對每章的知識框架、重點及難點內(nèi)容更要深入理解和把握,閱讀相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，不斷更新和豐富自己的知識。因為本課程學(xué)習(xí)的重點是理論在實踐中的應(yīng)用，因此教師在輔導(dǎo)過程中應(yīng)加大實訓(xùn)的比例，突出能力訓(xùn)練，有條件的組織學(xué)生進入幼兒園觀摩游戲活動的組織與開展。二、 課時說課結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)說課稿（一） 說教材的地位、作用和特點 幼兒游戲是高職高專學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，是實現(xiàn)高職高專學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的核心課程。課程選用的是高等教育出版社2012年12月第2版的教材學(xué)前兒童游戲，“結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)”是其第四單元第二節(jié)的內(nèi)容。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了學(xué)前兒童游戲緒論、角色游戲與表演游戲之后開展的，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了結(jié)構(gòu)游戲的特點、作用之后開展的，是本單元最為重要的內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)既能對之前有關(guān)幼兒結(jié)構(gòu)游戲涵義、特點和作用等內(nèi)容作進一步鞏固和深化，又可以為今后在幼兒園指導(dǎo)幼兒的結(jié)構(gòu)游戲打下較好的基礎(chǔ)。本節(jié)課重點論述的是在幼兒年齡特點的基礎(chǔ)之上，幼兒結(jié)構(gòu)游戲一般性指導(dǎo)和各年齡班結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)。課型為新授課。（二） 說教學(xué)目標(biāo)1.依據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下的教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：掌握各年齡班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點，幼兒結(jié)構(gòu)游戲的有效指導(dǎo)方法及指導(dǎo)的基本任務(wù)。（2）能力目標(biāo)：掌握一定的建構(gòu)技能，并學(xué)會正確指導(dǎo)幼兒結(jié)構(gòu)游戲（3）情感目標(biāo)：意識到結(jié)構(gòu)游戲的重要性2.教學(xué)重難點（1）教學(xué)重點：幼兒結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)的基本任務(wù)（2）教學(xué)難點：不同年齡班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法三、說教法基于教材和學(xué)科的特點，結(jié)合本校學(xué)生實際，在教學(xué)方法上主要運用講授法、討論法、案例分析法。著重突出以下幾個方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情境，充分調(diào)動學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理；二是運用案例分析法，把相關(guān)的知識綜合起來統(tǒng)一組織運用于具體個案的分析，以求獲得對理論知識的理解，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。在整個教學(xué)設(shè)計中盡量做到注意學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，使教學(xué)過程體現(xiàn)學(xué)生為主體，教與學(xué)相長的過程；三是注意在探究問題時留給學(xué)生充分的時間，便于開放學(xué)生的思維。擬對本節(jié)課設(shè)計如下教學(xué)程序：創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入新課引導(dǎo)分析提出新疑新課教學(xué)形成認(rèn)識布置作業(yè)能力遷移對比歸納得出結(jié)論運用新知解決新情動手操作培養(yǎng)能力四、說學(xué)法學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能 力的過程。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)。 1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過自學(xué)、動手操作等方法獲取相關(guān)知識，使學(xué)生在探究研究過程中分析、歸納、推理能力得到發(fā)展；2.在實踐中要盡可能讓學(xué)生多動腦、多交流、多分析，教師給予學(xué)生指導(dǎo)、啟發(fā)和激勵，不斷地尋找學(xué)生思維上的閃光點，及時總結(jié)；3.在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的解決問題方法，促進知識的正向遷移。培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識內(nèi)在本質(zhì)的能力。五、教學(xué)過程（一）問題情境導(dǎo)入建構(gòu)使我快樂。請大家討論：如果你是一名幼兒教師你如何指導(dǎo)幼兒開展結(jié)構(gòu)游戲？（分析：通過小組討論的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，并思考新課內(nèi)容）（二）新課教學(xué)，形成認(rèn)識第一部分內(nèi)容：結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)的基本任務(wù)（1） 激發(fā)幼兒參與結(jié)構(gòu)游戲的興趣興趣是最好的老師。激發(fā)幼兒參與結(jié)構(gòu)游戲的方法有哪些？第一， 作品吸引法。作品欣賞體驗羨慕嘗試作品第二， 關(guān)注幼兒興趣點第三， 幫助幼兒維持建構(gòu)興趣。給半成品命名、加強結(jié)構(gòu)物與現(xiàn)實物體的聯(lián)系、保留幼兒的半成品。（2） 引導(dǎo)幼兒對物體進行觀察第一， 多角度、多方位觀察。（例如：老師引導(dǎo)幼兒觀察救生圈為什么是橘紅色）第二， 促使幼兒學(xué)會分析結(jié)構(gòu)物的特征。例如：觀察房子第三， 指導(dǎo)幼兒進行對比性觀察。例如：五月的風(fēng)（青島著名建筑）（3） 提供必要的物質(zhì)條件第一， 提供時間、場地第二， 提供結(jié)構(gòu)材料。依據(jù)不同年齡的幼兒的特點選擇結(jié)構(gòu)材料，小班選擇體積大重量輕（4） 幫助幼兒掌握建構(gòu)的知識和技能第一， 識別材料的能力第二， 操作的技能。例如搭建積木要使用的技能。延長、鋪平蓋頂平衡與對稱圍合壘高與加寬搭臺階與拼砌第三， 設(shè)計構(gòu)思的能力第四， 分工合作的能力（5） 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的建構(gòu)局部改變法、列項改變法（6） 培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣愛惜材料、保護材料、愛護作品、整理收拾玩具注意的問題：融入全面教育、把握適度原則、重視差異存在第二部分內(nèi)容：各年齡班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)（1）小班特點：材料選用盲目性、簡單性；結(jié)構(gòu)技能簡單；容易中斷、堅持性差。目標(biāo)：學(xué)會認(rèn)識結(jié)構(gòu)材料，能叫名稱；認(rèn)識結(jié)構(gòu)材料大小、顏色、形狀；學(xué)習(xí)鋪平延長、圍合等基本建構(gòu)技能；識別上下中間旁邊這幾個方位；會將物體的典型特征搭建出來指導(dǎo)：教師以游戲口吻引起孩子興趣；為幼兒安排固定的游戲場地和種類少數(shù)量多的結(jié)構(gòu)游戲材料；教幼兒學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)元件；建立規(guī)則。（2）中班特點：依據(jù)特征選材料；技能以架空為主；與同伴交往增多，堅持性增強；有建構(gòu)主題但是容易發(fā)生變化。目標(biāo)：能認(rèn)識高低、寬窄、厚薄、輕重、長短、前后等空間方位；會選擇利用材料；會看平面圖；和同伴交往共建一組主題。指導(dǎo)：豐富幼兒生活經(jīng)驗；指導(dǎo)幼兒掌握建構(gòu)技能；引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計結(jié)構(gòu)方案；鼓勵幼兒獨立進行創(chuàng)造性建構(gòu)活動，同時引導(dǎo)幼兒合作搭建結(jié)構(gòu)物；組織幼兒評議建構(gòu)成果。（3）大班特點：目的明確、計劃性強、堅持性強；建構(gòu)活動中追求結(jié)構(gòu)物的是否逼真和漂亮；集體觀念增加，合作性多。目標(biāo)：學(xué)會區(qū)別左右；建構(gòu)技能上要求更加精細(xì)、整齊、勻稱、復(fù)雜和創(chuàng)造性；會使用輔助材料裝飾建造物；能集體合作建造物體。指導(dǎo)：豐富幼兒結(jié)構(gòu)造型知識和生活經(jīng)驗；指導(dǎo)幼兒集體建構(gòu)活動；多采用語言形式指導(dǎo)；提高幼兒對建造成果的認(rèn)識和分析能力。三、對比歸納，形成結(jié)論通過剛才的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進一步分析各年齡班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)中哪些是有效的、符合幼兒身心發(fā)展水平和年齡特點的游戲和指導(dǎo)措施，哪些還不夠完善？四、運用新知識解