在社會中成長.doc

在社會中成長說課一、教材的地位和作用 八年級教材更加關(guān)注“長大的我”以及“與社會發(fā)生聯(lián)結(jié)的我”，第一單元“走進社會生活”是展現(xiàn)學(xué)生豐富多彩社會生活的開篇。教材通過“我與社會”“在社會中成長”兩部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解不斷擴展的生活半徑，逐漸明晰“我與社會”的密切關(guān)系，養(yǎng)成親社會行為，從而主動關(guān)心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會。這部分內(nèi)容對于學(xué)生了解社會并學(xué)會逐漸參與變化發(fā)展的社會具有至關(guān)重要的意義與價值。二、本課時的教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：主動、積極地參與社會實踐，并在社會實踐、服務(wù)社會的過程中收獲快樂。能力目標(biāo)：主動積累社會生活經(jīng)驗，提高實踐能力，養(yǎng)成親社會行為。知識目標(biāo)：知道中學(xué)生應(yīng)該積極接觸社會，了解社會的發(fā)展變化；理解“社會化”的內(nèi)涵，懂得個人發(fā)展離不開社會的物質(zhì)幫助和精神素養(yǎng)。對應(yīng)的課標(biāo)點。1.1關(guān)注社會發(fā)展變化，增進關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為。1.6積極參加公共生活、公益活動，自覺愛護公共設(shè)施，遵守公共秩序，有為他人、為社會服務(wù)的精神。三、教學(xué)內(nèi)容分析本課內(nèi)容從“運用你的經(jīng)驗”中小東暑期的經(jīng)歷談起，引出“社會化”的概念極其重要作用，引導(dǎo)學(xué)生明確一個重要的觀點，即：人的生存和發(fā)展離不開社會。從發(fā)展成長的角度講，青少年應(yīng)該在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成親社會行為。教材通過第8頁的“探究與分享”引導(dǎo)學(xué)生分享自己曾經(jīng)參加過的社會實踐活動，思考活動后的收獲，幫助學(xué)生逐漸形成關(guān)心社會、融入社會、奉獻社會的正確價值觀。四、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：青少年應(yīng)該主動關(guān)心社會、積極融入社會、傾力奉獻社會，養(yǎng)成親社會行為，實現(xiàn)自己的人生價值。教學(xué)難點：社會化的內(nèi)涵及其重要意義。五、學(xué)情分析在身心發(fā)展方面，八年級學(xué)生比七年級學(xué)生更加成熟、穩(wěn)定；在知識積累方面，比七年級學(xué)生更加豐富、多元。逐漸長大的他們，擁有更多走出校門、走出家門，走進社會的機會。因此，他們的生活半徑逐步擴展，生活視角日益開闊，他們與社會的聯(lián)結(jié)越來越多，也愈發(fā)緊密。但受各種主觀、客觀因素的影響，他們在接觸社會、融入社會的過程中，還需要方法的指導(dǎo)與經(jīng)驗的積累，這也是成長必經(jīng)的一個過程。六、教學(xué)環(huán)節(jié)本課的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：第一，參與社會生活，人人都有體驗；第二，社會化的過程，才能融入社會；第三，養(yǎng)成親社會行為，實現(xiàn)人生價值。首先我們來看第一個環(huán)節(jié)：參與社會生活，人人都有體驗。在這個環(huán)節(jié)中，我們利用教材中“運用你的經(jīng)驗”開啟課堂教學(xué)，分享了八年級學(xué)生小東和小伙伴暑期豐富、充實的社會實踐，啟發(fā)學(xué)生思考“你是否有與小東類似的經(jīng)歷？”讓學(xué)生暢所欲言，表達自己的付出與收獲。在活動交流中，學(xué)生們感同身受的內(nèi)容很多，每個人都有各自不同的經(jīng)歷，都有話說，有內(nèi)容交流，這不僅拉近了課堂與學(xué)生的距離，而且豐富了課堂的學(xué)習(xí)資源。同學(xué)們在發(fā)言、傾聽的過程中，已經(jīng)完成了一部分學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，逐漸澄清認識，得出結(jié)論：中學(xué)生在接觸參與社會的過程中，了解真實的社會，了解社會的變化、發(fā)展，能幫助我們積累寶貴的社會經(jīng)驗，更好地適應(yīng)社會的快速發(fā)展。引出重要概念“社會化”。人的成長是不斷社會化的過程。社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉(zhuǎn)化為社會人的過程。具體來說，是個體在特定的社會文化環(huán)境中，學(xué)習(xí)和掌握知識、技能、語言、規(guī)范、價值觀等社會行為方式和人格特征，適應(yīng)社會并積極作用于社會、創(chuàng)造新文化的過程。在得出“社會化”這個概念后，繼續(xù)追問：人為什么一定要參與“社會化”的過程？這個問題看似簡單，但也需要有邏輯的思維過程。我們選擇了經(jīng)典案例“狼孩兒”的故事，幫助學(xué)生進行深度思維加工。從而得出結(jié)論：社會化的過程，是人與社會發(fā)生聯(lián)結(jié)的過程，是個體與其他社會成員建立聯(lián)系的過程。人們通過社會化的過程，人們學(xué)習(xí)知識、認識社會、獲得經(jīng)驗、得到社會認可的思維方式和行為方式等。社會化對每個人都具有重要的意義與價值。這是第二個教學(xué)環(huán)節(jié)達成的結(jié)論：經(jīng)歷社會化的過程，才能融入社會。第三個教學(xué)環(huán)節(jié)是：養(yǎng)成親社會行為，實現(xiàn)人生價值。這部分內(nèi)容主要介紹什么是親社會行為，以及如何養(yǎng)成親社會行為。我們在給出寬泛原則的基礎(chǔ)上，也對具體活動方式進行了探究與思考。如北京市中學(xué)生人人都要參與的學(xué)農(nóng)活動。再如更多省份開展的“研學(xué)旅行”等，豐富多彩的社會實踐是養(yǎng)成親社會行為的最佳途徑。因此，親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。從而引導(dǎo)學(xué)生主動了解社會，關(guān)注社會變化發(fā)展，積極投身于社會實踐。在社會實踐中鍛煉自己，并實現(xiàn)自己的人生價值。以上介紹的內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。在本節(jié)課最后，我們還設(shè)計了一個實踐類的活動，引導(dǎo)學(xué)生“行勝于言”，從現(xiàn)在開始，積極行動起來。七、教學(xué)特色最后，再來談一談本節(jié)課的教學(xué)特色。本節(jié)課的教學(xué)特色主要有以下三個方面。第一個教學(xué)特色：關(guān)注學(xué)生生活，挖掘體驗中蘊含的教育價值。課堂的導(dǎo)入基于學(xué)生的生活體驗拉近學(xué)生與課堂的距離“生生”“師生”的對話與交流即是對課堂學(xué)習(xí)的開啟也是對生活的回憶與思考引導(dǎo)學(xué)生用心觀察、