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文檔簡介
課 題送東陽馬生序課 時3課 型復習日期教學目標1 背誦課文,掌握文言實虛詞的意義和用法。 2 掌握文言文復習規(guī)律,對作品加深理解,提高分析能力3 把握古人以苦為樂、勤奮自勵的精神。重點 難點 關鍵教學重點:背誦課文,掌握文言實虛詞的意義和用法。教學難點:掌握文言文復習規(guī)律,對作品加深理解,提高分析能力。練習題教 學 準 備電子白板,投影,試卷。 教 學 流 程設計意圖要求程度t一、 導入復習 出示對聯(lián),齊讀,教師順勢導入,現(xiàn)在大家的學習感覺很累。今天,我們一起復習古文送東陽馬生序,再次體味宋濂“窮且益堅,不墜青云之志”的勤學精神。 送東陽馬生序宋濂二、出示復習目標1 背誦課文,掌握文言實虛詞的意義和用法。 2 掌握文言文復習規(guī)律,對作品加深理解,提高分析能力3 把握古人以苦為樂、勤奮自勵的精神。三、文體作者: 1、解題文體 送東陽馬生序,東陽,地名,浙江東陽。馬生,即馬君則。生,是長輩對晚輩的稱呼。 關于“序”,古代的一種文體。 古代“序”有兩種:一是介紹、評論文章的書序;一是臨別贈言的贈序。 本文屬于贈序。送東陽馬生序是作者給同鄉(xiāng)后學馬生的臨別贈言。 2、簡介作者:本文作者是宋濂,誰來介紹一下宋濂? 宋濂(1310-1381),字景濂,號潛溪,謚號文憲,浦江(現(xiàn)在浙江義烏)人。奉命主修元史。 他學識淵博,尤以散文成就最高,立意精深,文字精練樸素。宋濂與劉基、高啟并列為明初詩文三大家。朱元璋稱他為“開國文臣之首”,劉基贊許他“當今文章第一”,四方學者稱他為“太史公”。著有宋學士文集。 宋濂有如此非凡的成就,他的成就來自于什么? 四、背誦課文 這一勸學名篇,要求必須背誦。課前布置大家復習背誦了,現(xiàn)在再給大家2分鐘時間,大聲、快速背誦,一會檢查。 注意讀音、書寫、節(jié)奏。 1、時間到,我們齊背一下 2、注意這些字的書寫 嗜學叱咄加冠俟其欣悅負篋曳屣足膚皸裂 四支僵勁以衾擁覆媵人容臭燁然 大家齊讀一遍。 3、 注意劃分節(jié)奏 古文朗讀節(jié)奏的劃分 (一)、 根據(jù)句子的結構成分按照“主/謂/賓”的原則進行劃分:臣/誠知/不如徐公美” (二)、按照“動賓/動賓”的形式劃分:率妻子邑人/來此絕境 (三)、按照“而前則前”的原則劃分:由是/則可以辟患/而有不為也。萬鐘/則不辨禮義/而受之 (四)、憑借語感,根據(jù)句意進行劃分:又患無碩師名人與游 從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 蓋余之勤且艱若此 生齊讀一遍 4、理解性默寫 奠定感情基調、統(tǒng)領下文的句子: 結論性的句子: 揭示成功的句子是: 之所以能夠這樣做的原因是: 五、詞句翻譯 1、同學們復習背誦的不錯,下面再給同學們4分鐘時間,對照課下注釋和句譯提綱復習字詞句翻譯。 2、下面我們檢查一下字詞句翻譯情況:(屏) 字詞翻譯: 句子翻譯:(屏) 翻譯句子應注意把握翻譯規(guī)律,誰來說一下翻譯時應注意哪些問題?一重點詞語要譯出,二串詞成句,三調整語序,四補充省略成分。 重點句: 1、既加冠(gun),益慕圣賢之道。 2、又患無碩師名人與游,嘗趨百里外。 從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 3、余則缊(yn)袍敝衣處其間,略無慕艷意。 4、以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。 蓋余之勤且艱若此。 六、閱讀理解 給同學4分鐘的時間,對照古詩文一本全復習以下內容。 1、找出文中最能概括總結作者求學生涯的一句話是: 蓋余之勤且艱若此。 勤且艱 2、作者求學風餐露宿,困難重重。他遇到了哪些困難?又是怎樣克服的?他為什么能夠那么做?(找出文中相應的語句回答) 艱勤 無書難借書抄錄 求師難百里叩問 生活難無慕艷意 3、作者寫出了學習時極為艱苦的條件,為什么?“勤”與“艱”有著怎樣的聯(lián)系? 以環(huán)境的艱苦對比突出作者勤苦的精神。 有了主觀的勤奮,一切艱難困苦都能克服。這是學有所成的根本原因。 艱難困苦,玉汝于成 4、為什么要寫同舍生衣飾的奢華? 與我的衣食樸素/貧寒的對比:“被”“戴”“腰”“佩”“備”,連用五個動詞,運用細節(jié)描寫,著力寫出同舍生服飾華美,勾勒出他們的形象燁然若神人。這一比喻越是突出,下面的對比就越是鮮明反襯自己服飾的簡樸,求學的勤苦,也反襯了我不慕榮華,(獨得其樂,)而以學得知識,獲得知識為樂,不求口體之奉,一心向學的心情。在對比之中得出結論,蓋余之勤且艱若此, 對比手法有何作用? 通過對比,作者要說明一個什么道理? 作用:對比之中得出結論,更形象鮮明、更有說服力 道理:說明了學習條件的好壞,對學習效果不起決定性作用。 成功的重要因素是求學者的態(tài)度:要勤奮,能吃苦,有恒心 (鮮明對比,突出要有所成就,環(huán)境并不重要,重要的是要勤奮、專心和堅韌。)正如韓愈所說:“業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨?!?、作者寫自己艱苦求學的目的是什么?(這篇“序”的目的何在?)勉勵馬生勤奮學習,成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?6、作者勉勵馬生勤奮學習,并不講大道理,卻直接以自身經(jīng)歷相告,這樣寫有什么作用? 以自身經(jīng)歷相告,現(xiàn)身說法,情真意切,親切感人,很有說服力。 7、從作者艱難的求學歷程中我們獲得哪些有益的啟示? 學習要有勤奮的態(tài)度,刻苦的精神,頑強的毅力,要以讀書為樂,專心致志?!皩W海無涯樂作舟” “業(yè)精于勤而荒于嬉”,學習好,我的責任,專心向學,讀書有得,書中自有真樂。宋濂尊師重道,不畏艱苦,勤于學習,善于學習的精神值得我們學習。 “天才出自勤奮” “勤能補拙” 七、小結全文: 作者通過自己青少年時求學的艱辛和與現(xiàn)在同舍生對比,說明是否學有所成,關鍵在于自己的勤奮專心與否,表達了對馬生的期望和勉勵之情在優(yōu)越的學習環(huán)境中更應該勤奮、專心致志地學習。(板書設計) 八 作業(yè) 試卷板書設計:送東陽馬生序艱勤 無書難借書抄錄 求師難百里叩問 生活難無慕艷意教學反思:本復習課中,學生對于字詞掌握的較好,但是對于文章內容的理解,我想,這和
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