省課題成果鑒定申請.doc

安徽省教育科學(xué)研究重點項目成 果 鑒 定 書課 題 名 稱：語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化傳承方式與途徑的研究立項年份及序號： 2007年 JG07075課 題 承 擔(dān) 者： 徐友舜 鄭可根工 作 單 位： 蚌埠二中研究起止時間： 2007.06年至2009.09年組織鑒定單位： 安徽省教科所鑒 定 方 式： 鑒 定 日 期：2009年安徽省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制成果鑒定須知第一條 安徽省教育科學(xué)研究重點項目，均應(yīng)在研究工作完成后對成果進(jìn)行鑒定，并由省教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡稱規(guī)劃辦）審核驗收。第二條 課題完成后，課題第一負(fù)責(zé)人及其所在單位應(yīng)及時向規(guī)劃辦提出申請驗收報告。第三條 成果鑒定一般由課題負(fù)責(zé)人所在單位或上級單位和規(guī)劃辦共同組織，以課題負(fù)責(zé)人所在單位或上級單位為主。必要時，規(guī)劃辦可單獨組織對有關(guān)課題成果的鑒定。第四條 鑒定主要采取專家評議方式，包括會議評議和通訊評議。鑒定組專家一般為35人。專家人選由課題負(fù)責(zé)人與規(guī)劃辦共同商定。第五條 課題組負(fù)責(zé)向鑒定組每位專家提供課題申請書、成果主件、附件及研究工作總結(jié)報告（報告中應(yīng)含成果自我評價）等材料。如果采取會議評議方式，上述材料應(yīng)在會議前一個月提交鑒定組專家審讀。第六條 鑒定組專家應(yīng)本著科學(xué)的精神，堅持實事求是的原則，對照課題申請書預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)，對成果提出客觀、公正、全面的評審意見，并由鑒定組長形成鑒定組集體意見。第七條 鑒定完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)將完整的成果一套、研究工作總結(jié)報告一份、成果鑒定書（原件）一并送交規(guī)劃辦驗收存檔。第八條 鑒定所需費用由課題組承擔(dān)。一、成果簡介（應(yīng)含其學(xué)術(shù)價值和社會效益）三年來，在全體課題組成員的共同努力下，探索出了一套在語文教學(xué)中弘揚傳統(tǒng)文化方式和途徑的基本思路，并通過研究與實踐，得到了行之有效的效果。一） 立足于課本，重課內(nèi)滲透，使學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的無窮魅力。語文是傳統(tǒng)文化的載體，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化則是語文的靈魂。作為培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的課堂，就應(yīng)承擔(dān)起橋梁的作用，使學(xué)生認(rèn)同民族文化，認(rèn)同這種文化背后的精神。這就要求我們在語文教學(xué)中立足于課本，全方位深層次地挖掘課本，采取多種有效地教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生傳承中華傳統(tǒng)文化。1、 激情洋溢的文言文課堂，使學(xué)生與傳統(tǒng)文化親密接觸。（1）教師深入文本，入情入境，是弘揚傳統(tǒng)文化的先決條件。（）重視誦讀，教會學(xué)生讀出興趣，讀出獨到的體驗，使學(xué)生初步感知傳統(tǒng)文化。（）了解學(xué)情，巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究興趣。（）聯(lián)系遷移，古為今用，用傳統(tǒng)文化的精髓指導(dǎo)學(xué)生的生活實踐，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的無窮生命力。.氤氳著文化精神氣息的詩詞課堂，使學(xué)生的靈魂得以“詩意地棲居”。（）挖掘詩詞的文化內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)文化課堂教學(xué)情境。（）創(chuàng)造性的理解和運用教材，調(diào)動學(xué)生自主、合作、探究的熱情。.個性彰顯的小說閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感知體驗人物的喜怒哀樂，加強教學(xué)的人文性。.充滿創(chuàng)造和生活氣息的傳記課堂，使學(xué)生在動手的過程中感受成功的喜悅。二）以生活為舞臺，重課外延伸，使學(xué)生在更加廣闊的語文海洋中暢游，感受到傳統(tǒng)文化無處不在。語文學(xué)習(xí)的外延是廣闊的社會生活，閱讀的過程也是不斷與生活溝通的過程。因此，弘揚傳統(tǒng)文化也要盡可能與生活相聯(lián)系。我們的做法是：.開展豐富多彩的課外閱讀，帶動學(xué)生閱讀中國優(yōu)秀的文學(xué)篇章，進(jìn)一步認(rèn)識中國傳統(tǒng)文化。.開展專題研究，建設(shè)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，使學(xué)生學(xué)會獨立思考，接受傳統(tǒng)文化的洗禮。三）立足于本地資源，開展調(diào)查研究，使學(xué)生認(rèn)識到本地的民俗文化，熱愛家鄉(xiāng)。四）大膽創(chuàng)作，厚古不薄今，繼承更是為了創(chuàng)新，使學(xué)生在創(chuàng)作的過程中感受到傳統(tǒng)文化在今天的勃勃生機。二、提供鑒定的成果主件、附件目錄序時間姓名課題成果名稱獲獎級別與等次12007鄭可根論文：文言之于現(xiàn)今獲中央教科研成果壹等獎22008鄭可根教學(xué)案例：長恨歌獲中央教科研成果壹等獎32007談馨論文：文言文教學(xué)與弘揚中國傳統(tǒng)文化獲中央教科研成果壹等獎42008談馨教學(xué)案例：我愿意是急流獲中央教科研成果壹等獎52008李建論文：傳承傳統(tǒng)文化，語文責(zé)無旁貸獲中央教科研成果貳等獎62009李建論文：語文課堂與古典詩詞閱讀教學(xué)獲中央教科研成果壹等獎72007闞云教學(xué)案例：“采桑子重陽與節(jié)氣文化”課堂教學(xué)實錄獲中央教科研成果壹等獎82008闞云論文：如何加強傳統(tǒng)文化的積累獲中央教科研成果貳等獎92007趙芳論文點燃傳統(tǒng)文化的火種，燃燒文言文的課堂獲中央教科研成果壹等獎趙芳論文：新課程理念下探究性教學(xué)的探究獲蚌埠市教科研論文一等獎102007劉媛媛論文清末淺絳瓷畫書齋名文化意蘊淺探獲中央教科研成果壹等獎112007王軍論文清末淺絳瓷畫書齋名文化意蘊淺探獲中央教科研成果壹等獎122007吳靜論文：中國傳統(tǒng)文化之小議獲中央教科研成果壹等獎132008吳靜論文：湘夫人獲中央教科研成果壹等獎142007王從好論文：在語文教學(xué)滲透傳統(tǒng)文化的幾點實踐獲中央教科研成果壹等獎152008王從好論文：年詩歌的返回“本原”現(xiàn)象獲中央教科研成果貳等獎162007劉欣論文：心有靈犀一點通獲中央教科研成果壹等獎172008劉欣教學(xué)案例：花未眠獲中央教科研成果壹等獎182008劉欣論文：傳統(tǒng)文化，讓語文課堂熠熠生輝獲中央教科研成果壹等獎教學(xué)案例序時間姓名課題成果名稱獲獎級別與等次12008鄭可根教學(xué)案例：長恨歌獲中央教科研成果壹等獎22008談馨教學(xué)案例：我愿意是急流獲中央教科研成果壹等獎32007闞云教學(xué)案例：“采桑子重陽與節(jié)氣文化”課堂教學(xué)實錄獲中央教科研成果壹等獎42008吳靜教學(xué)案例：湘夫人獲中央教科研成果壹等獎52008劉欣教學(xué)案例：花未眠獲中央教科研成果壹等獎5 2008趙芳教學(xué)案例：項羽之死獲蚌埠市教科所二等獎教學(xué)大賽成果2008劉媛媛作文評賞課榮獲中央教科全國科研成果壹等獎2008吳靜詩歌鑒賞課榮獲中央教科全國科研成果壹等獎2008徐友舜指導(dǎo)課詩歌鑒賞課榮獲中央教科全國科研成果壹等獎2008鄭可根指導(dǎo)課詩歌鑒賞課榮獲中央教科全國科研成果壹等獎2008鄭可根指導(dǎo)課作文評賞課榮獲中央教科全國科研成果壹等獎研究專著12007校本教材青云詩集榮獲中央教科全國科研成果壹等獎，獲2007年度獲“全國青少年教育師訓(xùn)計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組評為教科研成果優(yōu)秀獎22008校本教材中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌教程榮獲中央教科全國科研成果壹等獎，獲2007年度獲“全國青少年教育師訓(xùn)計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組評為教科研成果優(yōu)秀獎32008校本教材蚌埠傳統(tǒng)文化調(diào)查報告榮獲中央教科全國科研成果壹等獎三、課題組成員名單序號姓名職務(wù)職稱工作單位對課題主要貢獻(xiàn)0102030405060708091011121314徐友舜鄭可根王從好劉建堯趙 芳周強麗王 軍吳 靜李 建劉 欣談 馨劉媛媛闞 云張姝慧副校長中學(xué)特級副主任中學(xué)高級中學(xué)一級中學(xué)高級中學(xué)高級中學(xué)高級副主任中學(xué)高級中學(xué)一級中學(xué)一級中學(xué)一級中學(xué)一級中學(xué)一級中學(xué)高級中學(xué)一級蚌埠二中蚌埠二中蚌埠二中蚌埠二中