Pep_2012新版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案(含三維目標(biāo)、板書).doc

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 福田鎮(zhèn)中心學(xué)校 PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語(yǔ)言規(guī)律的教學(xué)方法。二、小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)目的：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)方法：1 會(huì)話教學(xué) 融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。2 詞匯教學(xué) 巧用實(shí)物和卡片， 融詞匯于會(huì)話教學(xué)中。3 歌曲與歌謠教學(xué) 在每節(jié)課中滲透， 靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中， 唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。4 趣味故事教學(xué)5 階段復(fù)習(xí)四、學(xué)生情況分析：通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的困難，需要本學(xué)期來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。同時(shí)本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。(請(qǐng)各科老師具體分析自己班級(jí)的學(xué)生情況，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、知識(shí)接受的特點(diǎn)、上學(xué)期的班級(jí)成績(jī)以及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面具體分析，以適合自己的班級(jí)教學(xué)。)五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：小學(xué)生主體性地位在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語(yǔ)教材中，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對(duì)話。根據(jù)這些對(duì)話稍稍用心設(shè)計(jì)一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。（一）、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。 通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話（個(gè)別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。（二）、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。 在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分？這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說(shuō)？對(duì)不對(duì)？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會(huì)更好？學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。（三）、通過(guò)娛樂(lè)、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。 小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì)特別深。（四）、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。（五）、注重字母教學(xué)26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。課 題Unit 1 Welcome back to school！教學(xué)內(nèi)容A Lets talk Look and say課 型會(huì)話教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能聽(tīng)說(shuō)單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會(huì)運(yùn)用句子Im /Im from介紹自己及自己的情況。過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)能夠流利地介紹自己的姓名及出生地。教學(xué)難點(diǎn)熟練運(yùn)用We have two new friends today.這個(gè)句型。教學(xué)手段與方法 直觀教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，磁帶，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程 Period 1 一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 師生問(wèn)候，用英語(yǔ)打招呼 Welcome back to school！復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。 二、新課展示（Presentation）1.教師借助Amy和 Zhang Peng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞:boys and girls, today, new friends。3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，Im Amy. Im from the UK.借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)的英語(yǔ)名稱。4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)、美國(guó)和加拿大的英語(yǔ)名稱。5.教師點(diǎn)撥：英語(yǔ)中人名、地名和國(guó)家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。6.聽(tīng)課文錄音，跟讀對(duì)話。三、趣味操練（Practice）1.學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對(duì)話。2.小組展示：表演對(duì)話。3. Look and say：看國(guó)旗，編對(duì)話運(yùn)用句子：Im /Im from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。 四、作業(yè)（Homework）仿照課文對(duì)話，自己創(chuàng)編對(duì)話并表演。板書設(shè)計(jì)： Unit 1 Welcome back to school! We have two new friends today. Canada. (國(guó)旗) Hi,Im . Im from the UK. (國(guó)旗) The USA. (國(guó)旗) Welcome!教學(xué)反思：課 題Unit 1 Welcome back to school！教學(xué)內(nèi)容A Lets learn Lets chant 課 型詞匯教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：UK，Canada， USA， China.主要通過(guò)情景對(duì)話學(xué)習(xí)介紹自己的國(guó)籍，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。過(guò)程與方法借助國(guó)家的國(guó)旗和標(biāo)志性建筑圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國(guó)家名稱。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于交流。教學(xué)重點(diǎn)能夠流利的介紹自己的姓名、國(guó)籍以及正確的書寫國(guó)籍單詞。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)節(jié)奏說(shuō)唱歌謠。教學(xué)手段與方法 引入法，練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備圖片、磁帶錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程 Period 2 一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Lets sing！2.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)Im .Im from Yueyang. 二、新課展示（Presentation）1.老師出示國(guó)旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：UK， USA， China， Canada。2.認(rèn)讀單詞。3.聽(tīng)錄音看圖片認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國(guó)家。5.小組活動(dòng)：把圖片和國(guó)家配對(duì)?？纯凑l(shuí)最先完成。教師出示事先準(zhǔn)備好的國(guó)家國(guó)旗和建筑物的圖片等，一個(gè)人出示圖片，另一個(gè)人說(shuō)：Im from.讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。6.聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。三、趣味操練（Practice）1.兩人一組用國(guó)旗或圖片進(jìn)行對(duì)話。2.Lets chant。聽(tīng)錄音，跟著說(shuō)唱。四、作業(yè)（Homework） 聽(tīng)課文錄音，熟記單詞和圖片。板書設(shè)計(jì)： Unit 1 Welcome back to school! the UK. Canada. Hi,Im Amy.Im from the USA. China.教學(xué)反思：課 題Unit 1 Welcome back to school! 教學(xué)內(nèi)容A Lets spell 課 型讀寫教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個(gè)字母的單詞。 過(guò)程與方法借助手勢(shì)教學(xué)字母發(fā)音，歸類識(shí)記單詞。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。 教學(xué)難點(diǎn)元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有元音和輔音之分。 教學(xué)手段與方法 練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備字母卡片，單詞卡片，錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程 Period 3 一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。2.復(fù)習(xí)上冊(cè)書的有關(guān)字母A的Lets chant! 二、新課展示（Presentation）1.教師出示字母卡并問(wèn)：Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出元音字母a在單詞中的發(fā)音/。2.出示含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞圖片。cat bag hand dad /3.放Lets spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/？5.小組匯報(bào)交流并總結(jié)。 三、趣味操練（Practice）1.游戲：聽(tīng)一聽(tīng)，辯一辯。 教師讀一組單詞讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)找出那個(gè)單詞中沒(méi)有a/的發(fā)音。 如：bag dad hand apple cake2.游戲：擊鼓傳花 誰(shuí)拿到花，必須說(shuō)出一個(gè)含有字母a的單詞。3.學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。 四、作業(yè)（Homework） 聽(tīng)錄音，給家長(zhǎng)讀單詞。板書設(shè)計(jì)： Unit 1 Welcome back to school!教學(xué)反思： 課 題Unit 1 Welcome back to school! 教學(xué)內(nèi)容B Lets talk Look and say 課 型會(huì)話教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：Australia， Canada， USA， China.主要通過(guò)情景對(duì)話學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)別人的國(guó)籍以及回答，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。過(guò)程與方法借助國(guó)家的國(guó)旗圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國(guó)家名稱。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于交流。 教學(xué)重點(diǎn)靈活運(yùn)用三會(huì)句型來(lái)進(jìn)行交流。 教學(xué)難點(diǎn)單詞where和student的發(fā)音。教學(xué)手段與方法 情景法，游戲法 教學(xué)準(zhǔn)備圖片，磁帶，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程 Period 4 一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Lets sing！2.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)：Im .Im from China. 二、新課展示（Presentation）1.老師出示國(guó)旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：Australia， USA， China， Canada。2.認(rèn)讀單詞。3.聽(tīng)錄音看圖片認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的國(guó)旗，并跟讀單詞。4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的國(guó)旗的特點(diǎn)和顏色。5.小組活動(dòng)：把國(guó)旗和國(guó)家單詞配對(duì)?？纯凑l(shuí)最先完成。教師出示事先準(zhǔn)備好的國(guó)家國(guó)旗和單詞圖片等，一個(gè)人出示圖片問(wèn)：Where are you from？另一個(gè)人說(shuō)：Im from.讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。6. 聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。三、趣味操練（Practice）1.兩人一組用國(guó)旗或圖片進(jìn)行對(duì)話。2.自己創(chuàng)編對(duì)話。3.小組表演展示。 四、作業(yè)（Homework） 聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話，熟記單詞和國(guó)旗的特征。板書設(shè)計(jì)： Unit 1 Welcome back to school! This is . Shes a new student. Where are you from? Australia. China. Im from Canada. the USA.教學(xué)反思： 課 題Unit 1 Welcome back to school! 教學(xué)內(nèi)容B Lets learn Lets chant 課 型詞匯教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞she,he,student,pupil,teacher.能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運(yùn)用。過(guò)程與方法借助圖片和實(shí)際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 靈活運(yùn)用所學(xué)句型來(lái)進(jìn)行表達(dá)。 教學(xué)難點(diǎn) 單詞hes,shes,student的發(fā)音 教學(xué)手段與方法 直觀演示法，游戲法 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞圖片，錄音機(jī)磁帶教學(xué)過(guò)程 Period 5 一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.日常口語(yǔ)復(fù)習(xí)：This is.2.復(fù)習(xí)boy和girl。二、新課展示（Presentation）1.教師利用簡(jiǎn)筆畫畫一個(gè)girl，引出句子She is a girl.She is Amy.幫助學(xué)生理解單詞she。教師在補(bǔ)充：She is a student.出示單詞卡片student（pupil）,讓學(xué)生猜單詞的意思。2. 教師利用簡(jiǎn)筆畫畫一個(gè)大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.幫助學(xué)生理解單詞he。教師在補(bǔ)充：He is a teacher.出示單詞卡片teacher,讓學(xué)生猜單詞的意思。3.播放Lets learn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。4.小組學(xué)習(xí)：看圖片指認(rèn)單詞。5.單詞游戲：看圖片認(rèn)讀單詞，比比誰(shuí)讀的又快又準(zhǔn)確。三、趣味操練（Practice）1.游戲：看圖片說(shuō)句子，看看誰(shuí)說(shuō)的多。2.游戲：擊鼓傳花誰(shuí)拿到花，必須用上英語(yǔ)單詞he或she介紹自己的好朋友。3. 聽(tīng)錄音跟讀Lets chant！4. Start to read,Lets check,Lets sing.四、作業(yè)（Homework） 聽(tīng)錄音，給家長(zhǎng)讀單詞和Lets chant！板書設(shè)計(jì)： Unit 1 welcome back to school! she he Shes a student. Hes a teacher. (pupil) 教學(xué)反思： 課 題Unit 2 My family 教學(xué)內(nèi)容A Lets talk Point and say 課 型會(huì)話教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下句型：Whos that man? Hes my father.過(guò)程與方法利用相冊(cè)中的同一個(gè)人的不同照片來(lái)反復(fù)練習(xí)句型。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己親人的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)句型：Whos that man? Hes my 教學(xué)難點(diǎn)he和she的意義區(qū)分及發(fā)音 教學(xué)手段與方法 情景教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備家庭成員照片，單詞卡片，錄音機(jī)磁帶 教學(xué)過(guò)程 Period 1 一. 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1播放Unit 1 B Lets talk錄音，讓學(xué)生模仿表演. 2學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。 二 .呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一個(gè)女生：Whats your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My names (Diana). 教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：Shes (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。 2教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：Whos that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes 3用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生，用he 代替she。 4教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn)：Whos that boy?讓學(xué)生回答：Hes 5讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問(wèn)答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，詢問(wèn)學(xué)生：Whos that man? Whos that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Whos that man? Whos that woman?的問(wèn)答練習(xí)。 8教師出示自己的家庭照片說(shuō)：This is my family. Do you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)，教師用Shes my mother. Hes my father.來(lái)回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z(yǔ)中。 9讓學(xué)生聽(tīng)錄音展示Lets talk的內(nèi)容。 10讓學(xué)生看書聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話。 11.讓學(xué)生分組表演課文并展示。 三 .趣味操練 （Practice） 1Whos family is this?（ Point and say ）教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Whos family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。 2猜人:請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Whos that boy/girl?猜的人說(shuō)：Hes /Shes猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。） 四 .擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） Draw your best friend. 發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes板書設(shè)計(jì)： Unit2 My family Whos that man/woman/boy/girl? Hes Shes教學(xué)反思： 課 題Unit 2 My family 教學(xué)內(nèi)容A Lets learn Lets chant 課 型詞匯教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下單詞及句子：man,woman,father,mother,mum,dad,Whos that woman? Shes my mother.能根據(jù)節(jié)奏說(shuō)唱歌謠。 過(guò)程與方法在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用以下句型：Whos that woman/man? Shes/Hes.情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)祖國(guó)的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)單詞:father, mother, mum, woman, dad 教學(xué)難點(diǎn)家庭成員單詞的認(rèn)讀教學(xué)手段與方法 情景教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備家庭成員照片及圖片，錄音機(jī)磁帶 教學(xué)過(guò)程 Period 2 一. 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過(guò)實(shí)物展示給大家，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother. 2 讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問(wèn)答練習(xí)：Whos that man? Whos that woman? 二. 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1教師出示Chen Jie的圖片問(wèn)學(xué)生：Whos this girl?讓學(xué)生回答：Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。 2教師分別出示father, mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：Whos that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。 3出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。 4教師：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.（注：教師向?qū)W生說(shuō)明grandpa, grandma多用于口語(yǔ)中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。） 5教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。 6讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they? 7播放Lets learn A部分的錄音， 學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my 8讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問(wèn)：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9播放歌曲“I love my family”，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。 10鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。 三. 趣味操練 （Practice） 1Listen and show教師說(shuō)：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說(shuō)：Shes my mom.舉錯(cuò)的退出游戲。 2Listen and choose教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽(tīng)到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。 3Make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree. 四. 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 出示Lets learn（A）部分的掛圖，向?qū)W生展示。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作，問(wèn)：Whos this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來(lái)的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。板書設(shè)計(jì)： Unit 2 My family father (dad)（圖片） grandfather(grandpa)（圖片） mother (mom)（圖片） grandmother (grandma)（圖片）教學(xué)反思： 課 題Unit 2 My family 教學(xué)內(nèi)容A Lets spell 課 型讀寫教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能按正確格式書寫單詞。 過(guò)程與方法采用不同的變換形式來(lái)練習(xí)單詞，通過(guò)仿寫、比較等形式來(lái)實(shí)踐。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫能力。 教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)讀和書寫單詞ten, pen, leg, red. 教學(xué)難點(diǎn)字母印刷體與手寫體的區(qū)別 教學(xué)手段與方法 示范法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片 錄音機(jī)磁帶 教學(xué)過(guò)程 Period 3 一 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。 搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝 播放Unit 1 Lets chant的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。 二 呈現(xiàn)新課（Presentation） 1教師讓學(xué)生聽(tīng)Lets spell部分的錄音，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞盡量用英語(yǔ)表達(dá)。 2復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)單詞ten, pen, leg, red.。 3.教師帶讀單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 4.學(xué)生做書空練習(xí)。 5.聽(tīng)音，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的發(fā)音，并模仿。 6.圈出錄音中所聽(tīng)到的正確的單詞，講解，辨音個(gè) 7讓學(xué)生在書上把所學(xué)四個(gè)單詞進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。三 趣味操練（Practice） 1.Play a game：讓學(xué)生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時(shí)，盡量要用上今天所學(xué)的四會(huì)單詞。如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt. 2. Lets chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs. 3.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。 四 小結(jié)（Summing up） 1.總結(jié)本課的四會(huì)單詞以及字母e 在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。 2.Homework:抄寫四會(huì)單詞一行，每行寫4遍。板書設(shè)計(jì)：Unit 2 My family教學(xué)反思： 課 題Unit 2 My family 教學(xué)內(nèi)容B Lets talk Lets play 課 型會(huì)話教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀文中的所有句子。 過(guò)程與方法通過(guò)不同的畫面來(lái)展現(xiàn)真實(shí)的情境，并在情境中反復(fù)練習(xí)語(yǔ)言。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生要養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)句型：Is she/he your.?Yes,she/he is. No,she/he isnt. 教學(xué)難點(diǎn)操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話 教學(xué)手段與方法 情景教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備家庭照片，錄音機(jī)磁帶 教學(xué)過(guò)程 Period 4 一. 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1 .Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 .Read and match教師出示A/Lets learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問(wèn)：“Whos he?”回答“father/” 二 .呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1 .Talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問(wèn)：“Whos he? Whos she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。 2 .Watch video播放B Lets talk 錄音，教師提問(wèn)：(1）這段對(duì)話中，誰(shuí)向誰(shuí)介紹了自己的家庭？（2) 學(xué)生回答問(wèn)題。（3) 再播放一遍對(duì)話，讓學(xué)生留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 3 .看課文聽(tīng)錄音，并模仿跟讀。 4. 小組為單位練習(xí)對(duì)話，然后上臺(tái)表演，教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。 三. 趣味操練 （Practice） 1 .活動(dòng)一：Talk about the picture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話中的句子。 2. 活動(dòng)二：Lets practice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“Whos that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/?”T:“No, This is my”學(xué)生之間就彼此的照片提問(wèn)，運(yùn)用句型“Is she your sister/?” 3. 活動(dòng)三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長(zhǎng)的相似的）展臺(tái)出示，讓學(xué)生用“Is she your sister/?”猜一猜。 四 .擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）。 出示學(xué)生或教師的家庭照片，學(xué)生根據(jù)照片內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對(duì)話中的句子“Is she/he your.? Whos this boy/? Great! Cool! Wow! Come on! ） 板書設(shè)計(jì)： Unit 2 My familyIs she/he your.?Yes,she/he is. No,she/he isnt.教學(xué)反思： 課 題Unit 2 My family 教學(xué)內(nèi)容B Lets learn Lets chant Start to read Lets check Story time 課 型詞匯教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下單詞及句子：father,mother,brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),This is my family.This is my grandmother. 過(guò)程與方法通過(guò)運(yùn)用全家福照片來(lái)介紹家庭成員，在反復(fù)練習(xí)中鞏固知識(shí)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神以及尊老愛(ài)幼的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)夠聽(tīng)、說(shuō)、讀詞匯：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 教學(xué)難點(diǎn)語(yǔ)音：brother中 “th”的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖。 教學(xué)手段與方法 游戲法 練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備家庭成員單詞圖片，錄音機(jī)磁帶 教學(xué)過(guò)程 Period 5 一.熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1 sing the song學(xué)生們一起唱I love my family，邊唱邊演。 2 Is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問(wèn)，教師根據(jù)提問(wèn)回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問(wèn)：“Is she/he your ?” 二 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1. 教師出示B Lets learn的圖片，教師提問(wèn)：在圖片中有幾個(gè)人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。 2 .出示Lets learn部分的掛圖及錄音。教師出示場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，他們?cè)诟墒裁?？（“What can you see? What are they doing?”）指示單詞或人物brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語(yǔ)中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放錄音，學(xué)生看課文，理解This is my family的含義，教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。 3. 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來(lái)帶讀。 4.教師在黑板上畫出一棵大樹(shù)，在樹(shù)上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。 三.趣味操練 （Practice） 1 .活動(dòng)一：聽(tīng)一聽(tīng)，做一做。 教師和學(xué)生一起問(wèn)一問(wèn)，答一答。問(wèn)到哪個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. . 2 .活動(dòng)二：Lets chant。展示Lets chant的動(dòng)畫，先幫助學(xué)生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位，表演Chant.各大組邊說(shuō)，邊打節(jié)奏，比一比誰(shuí)的表演最精彩。 四.趣味操練（Practice） 1.Lets chant 播放chant錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生處理chant中的難點(diǎn)單詞。 2.Make a family tree. 讓學(xué)生制作自己的family tree, 并在小組內(nèi)進(jìn)行介紹和交流。 3.Start to read & Lets check 4.Story time 五 小結(jié)（Summing up） 1.總結(jié)本課所學(xué)的單詞和句子。 2.Homework:背誦單詞和歌謠。板書設(shè)計(jì)： Unit 2 My family sister brothergrandmother(grandma)grandfather(grandpa)This is my family.教學(xué)反思： 課 題Unit 3 At the zoo教學(xué)內(nèi)容A Lets learn Lets do 課 型詞匯教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀以下單詞：tall,short,fat,thin. 2. 能運(yùn)用所學(xué)形容詞來(lái)描述動(dòng)物的特征。3. 能聽(tīng)懂指令，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。4. 能按正確格式書寫單詞。過(guò)程與方法通過(guò)看口型、聽(tīng)音辨音等形式來(lái)反復(fù)練習(xí)單詞。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生要以正確的態(tài)度對(duì)待別人，不要以貌取人。 教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)形容詞來(lái)描述動(dòng)物的特征。 教學(xué)難點(diǎn)單詞thin的發(fā)音。教學(xué)手段與方法 直觀教學(xué)法，動(dòng)作反應(yīng)法 教學(xué)準(zhǔn)備單詞圖片，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程 Period 1（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話展示。 （2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。(二）呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1）出示圖片，教師說(shuō)：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, monkey, 學(xué)生根據(jù)看到的圖片說(shuō)說(shuō)動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。（2）繼續(xù)展示圖片：兩只長(zhǎng)頸鹿，對(duì)比他們的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師強(qiáng)調(diào)tall 和 short。同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞. （3）播放Lets learn 部分的錄音，學(xué)生單詞跟讀。（三）趣味操練 （Practice） （1）教師將Lets learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開(kāi)火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall, etc.（2）Lets do 部分的內(nèi)容。a. 教師播放 Lets do 部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。b