蘇教版六下語文課程綱要.doc

蘇教版小學語文六年級下冊課程綱要學校名稱：鄭東新區(qū)昆麗河小學 設計教師：史彥燕 課程類型：小學語文 適用年級：六年級下冊 總課時：課時 授課時間： 104 培養(yǎng)良好的學習習慣 1 課時課文 57 課時 習作 14 課時 練習 21 課時 機動時間 11課時一、課程目標（一）學習習慣1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。5、繼續(xù)學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。7、能夠有選擇的閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。8、培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。9、培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。10、培養(yǎng)自助修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。11、培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。12、培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。（二）漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。（三）識字寫字1、準確認讀137個生字。2、能夠筆順正確默寫生字114個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。3、繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。4、繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。（四）口語交際1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。4、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。5、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。（五）閱讀1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦制定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。2、繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。5、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。7、學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。（六）習作1、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。2、學習有順序的比較細致的觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。3、能修改有明顯錯誤的句子。4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。5、學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。二、課程內(nèi)容單元序號單元專題聽說讀寫訓練重 點教學內(nèi)容課時安排1壯麗山河1、這一單元的教學除了讓學生感受祖國的山河之美，還要讓他們體會作者在字里行間流露出來的對自然、對祖國的熱愛之情。此外，還要關(guān)注文章在表達上的特點，一是抓住景物的特點；二是不同的觀察順序。2、在習作教學中，學生從日常生活中發(fā)生的有趣的小事里選擇一件寫下來。注意將有趣的地方寫具體。3、口語交際：我來當導游 通過搜集材料，準備導游詞，當眾介紹，把家鄉(xiāng)名勝古跡，民風民俗等有條理有重點的介紹給大家。交際教學中，鼓勵學生大膽與別人交流，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，說清楚自己的意思。1.長江之歌2.三亞落日3.煙臺的海4.記金華的雙龍洞習作一 練習一 142正義必勝1、本單元課文，都是敘事性的，內(nèi)容都與戰(zhàn)爭有關(guān)，中心各有側(cè)重，英勇抗擊、巧妙周旋、菩薩心腸，很好地反映了“正義之歌”的主題。在閱讀教學中，引導學生抓住重點語句，體會人物崇高的精神境界，并學習通過描寫人物的神態(tài)、語言和動作的細節(jié)來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。2、在習作教學中，引導學生回憶和小伙伴之間發(fā)生過老師不知道的故事，并寫下來，習作中能表達自己的真情實感，能抓住人物的心理活動和神情變化反應人物的情感。3、口語交際：聊聊熱點話題 在口語交際教學中，鼓勵學生大膽與別人交流，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，說清楚自己的意思。5.盧溝橋烽火 6.半截蠟燭 7.聶將軍與日本小姑娘習作二 練習二133詩文精粹1、閱讀教學中，學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。2、習作教學中，學生從讀過的書中選擇一本最喜歡的，抓住書中印象最深的內(nèi)容寫下來，要表達真時的感受和見解。3、口語交際：漫話三國英雄 教學中，鼓勵學生大膽與別人交流，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，說清楚自己的意思。4、鼓勵學生大量閱讀，豐富自己的知識。8.三打白骨精9.詞兩首10.螳螂捕蟬11. 讀書要有選擇習作三 練習三134探索與發(fā)現(xiàn)1、本單元共3篇課文，第一篇文章告訴我們，任何有意義的發(fā)現(xiàn)都源于對生活的細心觀察，認真實驗。第二篇文章說明海洋與人類有密切的關(guān)系，要科學開發(fā)海洋，保護海洋，讓它成為21世紀的希望。第三篇文章講了只有學會與別人合作，才能取得更大成功的道理。本單元課文的教學要通過反復誦讀、賞析課文，體會文章的內(nèi)容和情感2、教學時要充分熟讀課文，理清課文的條理，讓學生體會說明道理與所舉事例之間的內(nèi)在匹配關(guān)系。要讓學生感知演講稿的一些語言特點，如多處設問、“總分總”的構(gòu)段方式等。在此基礎上，練習演講這篇文章。3、口語交際：漫話奇思妙想 鼓勵學生大膽猜測和奇思幻想，并能勇敢、流暢的表達出來。比一比看誰想的奇妙，講得精彩。12.夜晚的實驗 13.海洋21世紀的希望14.學會合作 習作四 練習四135感悟人生1、抓好生字詞教學，要檢查、落實、過關(guān)。2、本單元3篇文章，所寫的內(nèi)容有掃路人、哲學家和他的弟子、雪松，有人有物，無不蘊含著深刻的生活哲理。正所謂“一花一世界，一樹一菩提”。在閱讀教學中，學生通過有層次的朗讀，逐步深入理解文本內(nèi)涵，從而加深情感體驗。3、結(jié)合生活實際，感悟文本所體現(xiàn)的情感、理念，將語文學習拉近生活。4、結(jié)合習作訓練，學習抓住重點字詞領(lǐng)會題目要求的方法，從而提高學生的審題能力。5、口語交際：小小辯論會 引導學生了解辯論的要求：(一)有價值的辯論話題；(二)話題本身蘊含正反兩個觀點。（三）推薦一個主持人；（四）注意傾聽，及時補充或反駁。15.天游峰的掃路人16.最大的麥穗17.山谷中的秘密習作五 練習五136詠物抒情1、抓好生字詞教學，要檢查、落實、過關(guān)。2、本單元3篇文章，兩篇文章是狀物散文，一篇是古詩，寫了四種物，讓我們感受到了它們身上蘊藏的高貴品質(zhì)。作者詠物，正是為了抒發(fā)自己的情懷啊!在閱讀教學中，學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。理解重點句的意思，體會作者表達的思想感情，有感情地朗讀課文。3、在習作教學中，引導學生選取自己感興趣的內(nèi)容，在同學中做一個調(diào)查，將統(tǒng)計過程和結(jié)果寫下來，最后根據(jù)數(shù)據(jù)談感受。訓練學生根據(jù)習作要求修改作文的能力。4、在口語交際教學中，鼓勵學生大膽與別人交流，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，說清楚自己的意思。5、鼓勵學生大量閱讀，豐富自己的知識。6、引導學生利用專題網(wǎng)頁進行自主探究和協(xié)作學習，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡搜集信息，整理信息的能力。18.廣玉蘭 19.夾竹桃 20.古詩兩首 習作六 練習六137師恩難忘1、本單元課文都和老師有關(guān)。前三篇文章突出的是個體，后一篇文章講的是群體。四篇文章里塑造了古今中外的老師形象，謳歌了令人難忘的濃濃師恩。在閱讀教學中，學生進行多種方式的朗讀，深入理解課文內(nèi)容。2、學生能夠聯(lián)系生活實際，感悟課文的內(nèi)涵，走入文本，再現(xiàn)文本中的情感體驗。3、習作訓練：給老師一封信 能圍繞中心選取材料，通過具體情景。表達對老師的真情實感4、綜合性學習：制作成長冊 引導學生經(jīng)歷體驗過程，鍛煉實踐能力。21.莫泊桑拜師 22.理想的風箏 23.孔子游春 24.明天我們畢業(yè)習作七 練習七14三、課程實施（一）教與學的方法1.圍繞專題，重點訓練教材繼續(xù)按人文專題組織單元，但每個單元都有讀寫訓練的重點。課程實施中，在教學每一個單元時，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論進行到哪一部分都要與學習重點聯(lián)系起來。人文專題，前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展；讀寫訓練，做到“瞻前顧后”前面學過的適時總結(jié)、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。2.敢于放手，凸現(xiàn)自主學生經(jīng)過近六年的學習，已經(jīng)積累了一定的語文知識和學習方法，在教學中，教師要敢于放手，引導學生綜合運用已經(jīng)學過的知識和獲得的方法進行自主學習和探究。如布置學生課前自學，課堂上提示學生用圈點、勾畫、批注等方法親歷閱讀過程，得出結(jié)論，還要鼓勵學生質(zhì)疑問難，重視方法的總結(jié)。3重視讀書，培養(yǎng)語感朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解內(nèi)容、體會感情、讀書培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學中，要注意調(diào)動學生的情感積累和知識積累，以悟促讀，以讀促悟，引導學生讀出文中人物的情感、態(tài)度或作者的立場，讀出自己的感受。本冊的默讀要求，重點是加快默讀速度和邊讀邊思考的訓練。教學中要給學生充分的讀書時間，讀前提出要求，讀后交流感受或質(zhì)疑問難，逐步提高學生默讀的速度和質(zhì)量。4.積累語言，加強練筆繼續(xù)重視積累，不僅要求學生課堂上多種形式熟讀成誦，完成教材規(guī)定的讀背內(nèi)容，而且鼓勵學生擴大閱讀面，積累精彩語言。同時，教師要重視由讀到寫的遷移，可根據(jù)教材挖掘讀寫結(jié)合點，進行練筆，如仿寫句段、續(xù)寫課文、寫讀后感，使學生在練筆中運用積累的詞句和表達方法，提高表達水平。（二）課程資源的開發(fā)1.課堂教學資源和課外學習資源?！罢Z文學習的外延與生活的外延相等”。教師可根據(jù)學生學習的條件，拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域。如利用工具書、其他圖書、演講會、辯論會、廣播電視網(wǎng)絡等進行語文學習。2.語文學習資源無處不在，無時不有，教師應注意把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。引導學生開展豐富多彩的語文實踐活動；引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；結(jié)合課文的學習引導課外閱讀，這樣既拓寬了語文學習的渠道，又加強了課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。四、課程評價1.重點評價學生合作學習的態(tài)度和能力。不僅評價學生個體情況，針對六年級學生即將畢業(yè)的特點，更注重評價學生對同伴學習的關(guān)注、互助的態(tài)度?！巴榇钆?，學習不累”，教師善于利用評價組織學生進行合作互助學習，以此促進資源共享，培養(yǎng)團體意識，增添學習樂趣，提高學習效率。2、注重日常口頭評價，即對每個教學環(huán)節(jié)中的學生表現(xiàn)都給與隨機評價。對于更具有實踐性的學習領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學習等多采用展示性、表現(xiàn)性評價，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設置情境交際、參與實際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。3、評價形式多樣化。紙筆測試：隨堂檢測、雙單元測試（月測）、期中測試和期末測試，將采用百分制，內(nèi)容包括聽力、基礎知識、閱讀理解、口語交際和習作表達五大板塊，更注重測后自我總結(jié)反思，即自我評價，以此培養(yǎng)自我改進的積極性和方法。 活動評價：根據(jù)口語交際和綜合性學習內(nèi)容，準備安排一次主題演講（勞動最光榮）、一次詩歌朗誦會。 分項實施：識字寫字1.生字表中共有114個生字要求會寫。針對六年級學生特點，評價方式為：書法競賽，分四個等級，優(yōu)秀、良好、合格、需改進。隨堂練習。隨著課時的進展分別將生字放置在語境中辨析。如組成不同的詞，正確運用在不同的句中。小組競賽，以“對”和“多”者為勝出。單元、期中、期末紙筆測試，百分制評價。2.本冊要求讀寫記的詞語。小組合作對所積累的全部詞語進行分類（小組自定分類標準，如按詞義分、按詞性分、按一般詞語和成語分等），小組向全班展示交流。以小組分工是否合理，是否人人積極參與，歸類是否合理等作為評價依據(jù)。閱讀1.朗讀。小組與小組成員之間相互結(jié)對競賽，要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。同伴互賽，促進學生學習的高