蘇教版六下語文課程綱要.doc

蘇教版小學語文六年級下冊課程綱要學校名稱：鄭東新區(qū)昆麗河小學 設計教師：史彥燕 課程類型：小學語文 適用年級：六年級下冊 總課時：課時 授課時間： 104 培養(yǎng)良好的學習習慣 1 課時課文 57 課時 習作 14 課時 練習 21 課時 機動時間 11課時一、課程目標（一）學習習慣1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。5、繼續(xù)學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。7、能夠有選擇的閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。8、培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。9、培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。10、培養(yǎng)自助修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。11、培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。12、培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。（二）漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。（三）識字寫字1、準確認讀137個生字。2、能夠筆順正確默寫生字114個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。3、繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。4、繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。（四）口語交際1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫的故事。2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。3、能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。4、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。5、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。（五）閱讀1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦制定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。2、繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。4、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。5、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。7、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。（六）習作1、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。2、學習有順序的比較細致的觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。3、能修改有明顯錯誤的句子。4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。二、課程內容單元序號單元專題聽說讀寫訓練重 點教學內容課時安排1壯麗山河1、這一單元的教學除了讓學生感受祖國的山河之美，還要讓他們體會作者在字里行間流露出來的對自然、對祖國的熱愛之情。此外，還要關注文章在表達上的特點，一是抓住景物的特點；二是不同的觀察順序。2、在習作教學中，學生從日常生活中發(fā)生的有趣的小事里選擇一件寫下來。注意將有趣的地方寫具體。3、口語交際：我來當導游 通過搜集材料，準備導游詞，當眾介紹，把家鄉(xiāng)名勝古跡，民風民俗等有條理有重點的介紹給大家。交際教學中，鼓勵學生大膽與別人交流，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，說清楚自己的意思。1.長江之歌2.三亞落日3.煙臺的海4.記金華的雙龍洞習作一 練習一 142正義必勝1、本單元課文，都是敘事性的，內容都與戰(zhàn)爭有關，中心各有側重，英勇抗擊、巧妙周旋、菩薩心腸，很好地反映了“正義之歌”的主題。在閱讀教學中，引導學生抓住重點語句，體會人物崇高的精神境界，并學習通過描寫人物的神態(tài)、語言和動作的細節(jié)來表現(xiàn)人物品質的方法。2、在習作教學中，引導學生回憶和小伙伴之間發(fā)生過老師不知道的故事，并寫下來，習作中能表達自己的真情實感，能抓住人物的心理活動和神情變化反應人物的情感。3、口語交際：聊聊熱點話題 在口語交際教學中，鼓勵學生大膽與別人交流，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，說清楚自己的意思。5.盧溝橋烽火 6.半截蠟燭 7.聶將軍與日本小姑娘習作二 練習二133詩文精粹1、閱讀教學中，學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。2、習作教學中，學生從讀過的書中選擇一本最喜歡的，抓住書中印象最深的內容寫下來，要表達真時的感受和見解。3、口語交際：漫話三國英雄 教學中，鼓勵學生大膽與別人交流，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，說清楚自己的意思。4、鼓勵學生大量閱讀，豐富自己的知識。8.三打白骨精9.詞兩首10.螳螂捕蟬11. 讀書要有選擇習作三 練習三134探索與發(fā)現(xiàn)1、本單元共3篇課文，第一篇文章告訴我們，任何有意義的發(fā)現(xiàn)都源于對生活的細心觀察，認真實驗。第二篇文章說明海洋與人類有密切的關系，要科學開發(fā)海洋，保護海洋，讓它成為21世紀的希望。第三篇文章講了只有學會與別人合作，才能取得更大成功的道理。本單元課文的教學要通過反復誦讀、賞析課文，體會文章的內容和情感2、教學時要充分熟讀課文，理清課文的條理，讓學生體會說明道理與所舉事例之間的內在匹配關系。要讓學生感知演講稿的一些語言特點，如多處設問、“總分總”的構段方式等。在此基礎上，練習演講這篇文章。3、口語交際：漫話奇思妙想 鼓勵學生大膽猜測和奇思幻想，并能勇敢、流暢的表達出來。比一比看誰想的奇妙，講得精彩。12.夜晚的實驗 13.海洋21世紀的希望14.學會合作 習作四 練習四135感悟人生1、抓好生字詞教學，要檢查、落實、過關。2、本單元3篇文章，所寫的內容有掃路人、哲學家和他的弟子、雪松，有人有物，無不蘊含著深刻的生活哲理。正所謂“一花一世界，一樹一菩提”。在閱讀教學中，學生通過有層次的朗讀，逐步深入理解文本內涵，從而加深情感體驗。3、結合生活實際，感悟文本所體現(xiàn)的情感、理念，將語文學習拉近生活。4、結合習作訓練，學習抓住重點字詞領會題目要求的方法，從而提高學生的審題能力。5、口語交際：小小辯論會 引導學生了解辯論的要求：(一)有價值的辯論話題；(二)話題本身蘊含正反兩個觀點。（三）推薦一個主持人；（四）注意傾聽，及時補充或反駁。15.天游峰的掃路人16.最大的麥穗17.山谷中的秘密習作五 練習五136詠物抒情1、抓好生字詞教學，要檢查、落實、過關。2、本單元3篇文章，兩篇文章是狀物散文，一篇是古詩，寫了四種物，讓我們感受到了它們身上蘊藏的高貴品質。作者詠物，正是為了抒發(fā)自己的情懷啊!在閱讀教學中，學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。理解重點句的意思，體會作者表達的思想感情，有感情地朗讀課文。3、在習作教學中，引導學生選取自己感興趣的內容，在同學中做一個調查，將統(tǒng)計過程和結果寫下來，最后根據數據談感受。訓練學生根據習作要求修改作文的能力。4、在口語交際教學中，鼓勵學生大膽與別人交流，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，說清楚自己的意思。5、鼓勵學生大量閱讀，豐富自己的知識。6、引導學生利用專題網頁進行自主探究和協(xié)作學習，培養(yǎng)學生利用網絡搜集信息，整理信息的能力。18.廣玉蘭 19.夾竹桃 20.古詩兩首 習作六 練習六137師恩難忘1、本單元課文都和老師有關。前三篇文章突出的是個體，后一篇文章講的是群體。四篇文章里塑造了古今中外的老師形象，謳歌了令人難忘的濃濃師恩。在閱讀教學中，學生進行多種方式的朗讀，深入理解課文內容。2、學生能夠聯(lián)系生活實際，感悟課文的內涵，走入文本，再現(xiàn)文本中的情感體驗。3、習作訓練：給老師一封信 能圍繞中心選取材料，通過具體情景。表達對老師的真情實感4、綜合性學習：制作成長冊 引導學生經歷體驗過程，鍛煉實踐能力。21.莫泊桑拜師 22.理想的風箏 23.孔子游春 24.明天我們畢業(yè)習作七 練習七14三、課程實施（一）教與學的方法1.圍繞專題，重點訓練教材繼續(xù)按人文專題組織單元，但每個單元都有讀寫訓練的重點。課程實施中，在教學每一個單元時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論進行到哪一部分都要與學習重點聯(lián)系起來。人文專題，前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結、拓展；讀寫訓練，做到“瞻前顧后”前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。2.敢于放手，凸現(xiàn)自主學生經過近六年的學習，已經積累了一定的語文知識和學習方法，在教學中，教師要敢于放手，引導學生綜合運用已經學過的知識和獲得的方法進行自主學習和探究。如布置學生課前自學，課堂上提示學生用圈點、勾畫、批注等方法親歷閱讀過程，得出結論，還要鼓勵學生質疑問難，重視方法的總結。3重視讀書，培養(yǎng)語感朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解內容、體會感情、讀書培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學中，要注意調動學生的情感積累和知識積累，以悟促讀，以讀促悟，引導學生讀出文中人物的情感、態(tài)度或作者的立場，讀出自己的感受。本冊的默讀要求，重點是加快默讀速度和邊讀邊思考的訓練。教學中要給學生充分的讀書時間，讀前提出要求，讀后交流感受或質疑問難，逐步提高學生默讀的速度和質量。4.積累語言，加強練筆繼續(xù)重視積累，不僅要求學生課堂上多種形式熟讀成誦，完成教材規(guī)定的讀背內容，而且鼓勵學生擴大閱讀面，積累精彩語言。同時，教師要重視由讀到寫的遷移，可根據教材挖掘讀寫結合點，進行練筆，如仿寫句段、續(xù)寫課文、寫讀后感，使學生在練筆中運用積累的詞句和表達方法，提高表達水平。（二）課程資源的開發(fā)1.課堂教學資源和課外學習資源?！罢Z文學習的外延與生活的外延相等”。教師可根據學生學習的條件，拓寬語文學習和運用的領域。如利用工具書、其他圖書、演講會、辯論會、廣播電視網絡等進行語文學習。2.語文學習資源無處不在，無時不有，教師應注意把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。引導學生開展豐富多彩的語文實踐活動；引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；結合課文的學習引導課外閱讀，這樣既拓寬了語文學習的渠道，又加強了課內外語文學習的聯(lián)系。四、課程評價1.重點評價學生合作學習的態(tài)度和能力。不僅評價學生個體情況，針對六年級學生即將畢業(yè)的特點，更注重評價學生對同伴學習的關注、互助的態(tài)度?！巴榇钆洌瑢W習不累”，教師善于利用評價組織學生進行合作互助學習，以此促進資源共享，培養(yǎng)團體意識，增添學習樂趣，提高學習效率。2、注重日?？陬^評價，即對每個教學環(huán)節(jié)中的學生表現(xiàn)都給與隨機評價。對于更具有實踐性的學習領域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學習等多采用展示性、表現(xiàn)性評價，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設置情境交際、參與實際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。3、評價形式多樣化。紙筆測試：隨堂檢測、雙單元測試（月測）、期中測試和期末測試，將采用百分制，內容包括聽力、基礎知識、閱讀理解、口語交際和習作表達五大板塊，更注重測后自我總結反思，即自我評價，以此培養(yǎng)自我改進的積極性和方法。 活動評價：根據口語交際和綜合性學習內容，準備安排一次主題演講（勞動最光榮）、一次詩歌朗誦會。 分項實施：識字寫字1.生字表中共有114個生字要求會寫。針對六年級學生特點，評價方式為：書法競賽，分四個等級，優(yōu)秀、良好、合格、需改進。隨堂練習。隨著課時的進展分別將生字放置在語境中辨析。如組成不同的詞，正確運用在不同的句中。小組競賽，以“對”和“多”者為勝出。單元、期中、期末紙筆測試，百分制評價。2.本冊要求讀寫記的詞語。小組合作對所積累的全部詞語進行分類（小組自定分類標準，如按詞義分、按詞性分、按一般詞語和成語分等），小組向全班展示交流。以小組分工是否合理，是否人人積極參與，歸類是否合理等作為評價依據。閱讀1.朗讀。小組與小組成員之間相互結對競賽，要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。同伴互賽，促進學生學習的高