8年級物理第一章教材分析.doc

8年級物理第一章教材分析 綿陽東辰國際學(xué)校初二物理組 新版義務(wù)教育教科書 物理是根據(jù)教育部2011年頒布的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版），在原人民教育出版社2006年3月第3版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 物理基礎(chǔ)上改編而成的。這套初中物理教科書，跟新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念一致，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)與實際、科學(xué)與社會的聯(lián)系，和原版相比，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究活動，更注重與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，更注意人文精神的滲透?，F(xiàn)就八年級物理第一章機(jī)械運動的教材內(nèi)容和使用情況談?wù)剛€人的看法和體會，敬請批評指正。一、教材內(nèi)容分析：長度和時間的測量，學(xué)生在小學(xué)時接觸過相關(guān)知識，并學(xué)習(xí)過粗略的測量長度和時間。但用物理的方法規(guī)范測量長度和時間并正確記錄測量結(jié)果，要求有了較大的提高，對同學(xué)們來說既是重點也是難點；同時，學(xué)生對運動是比較熟悉的，但是，用物理的視角來研究運動，對于學(xué)生來說是第一次，這些方面的研究，會使學(xué)生獲得科學(xué)的觀點和方法。 （一）長度和時間的測量教材把時間和長度的測量放在第一節(jié)，并通過視覺的不可靠性引入測量的必要性，讓學(xué)生從生活中的一般粗略測量上升到物理的專業(yè)視角規(guī)范地進(jìn)行測量，讓學(xué)生從開始學(xué)物理就知道物理既有趣又有用，同時還必須用科學(xué)的方法來科學(xué)的學(xué)習(xí)物理。長度的測量工具很多，教學(xué)使用的工具仍然沿用現(xiàn)在實驗室配備的儀器。圖1.1-1和1.1-2中出示的各種測量長度的工具，重點掌握用刻度尺測量長度。為了說明時間是可以測量的，教材用圖片介紹了一些測量時間的儀器：日晷、沙漏、機(jī)械鐘表、機(jī)械停表、電子停表。和原教材相比，測量工具更加豐富，尤其是電子停表也是現(xiàn)在同學(xué)們生活中使用更多的。從這些儀器可以知道人類測量時間的歷史悠遠(yuǎn)，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，同時也體會到測量時間是現(xiàn)實生活的需要。 長度和時間的測量教學(xué)，一定要經(jīng)過實踐性的學(xué)習(xí)活動，要在課內(nèi)和課外給學(xué)生提供實踐性學(xué)習(xí)的機(jī)會，避免簡單的演示和枯燥的講授。 （二）運動的描述教材先介紹了自然界的運動現(xiàn)象：星體、高山、動物的運動、地殼的運動，以及學(xué)生了解的地球上一切物體的運動。大量的現(xiàn)象表明，運動是宇宙中普遍的現(xiàn)象，也就是說運動是永恒的。這個觀點是一個重要的科學(xué)觀點，也是學(xué)生建立科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)。 運動具有共同的特征：運動物體的位置發(fā)生變化。也就是用物理學(xué)的觀點說，物體位置的變化叫做機(jī)械運動。 在研究機(jī)械運動時會發(fā)現(xiàn)，有的物體在與不同的物體比較時，它們的運動狀態(tài)是不同的，為了科學(xué)地描述物體的運動，必須選擇一個做標(biāo)準(zhǔn)的物體，也就是參照物。說明某個物體是運動還是靜止的，都是相對于參照物來說的，因此可以說，某個物體是運動的還是靜止的，是相對的。在教學(xué)中，一定要通過大量的圖片、視頻、具體事例讓學(xué)生體會“運動是宇宙中普遍現(xiàn)象”，從而產(chǎn)生描述運動的沖動，進(jìn)而以大量的具體事例（可以設(shè)計學(xué)生活動，如：課本從桌子的一端運動到另一端，然后在課本上放文具盒，再從課桌一端運動到另一端，同桌分析、討論是怎樣判斷物體位置是否變化的。） 讓同學(xué)們通過討論分析，總結(jié)出判斷物體位置是否變化要選定參照物，然后再以詩詞歌賦中的運動、天體的運動來提升學(xué)生的分析能力、邏輯思維能力和表達(dá)能力。（三）運動的快慢 學(xué)生從生活經(jīng)驗以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步知道一些比較物體運動快慢的方法。教材給出一些典型物體運動速度的大小，其中有蝸牛、火車、自行車、飛機(jī)以及光速等等。速度是一個與生活聯(lián)系十分密切的物理量，在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)速度單位的由來。 教材結(jié)合現(xiàn)在社會生活的實際展示了顯示物體運動速度的儀表速度表。 勻速直線運動是最簡單的機(jī)械運動，教材從圖片資料的觀察中，讓學(xué)生比較分析，初步感知什么是勻速直線運動、什么是變速直線運動。變速直線運動的快慢用平均速度來描述。應(yīng)該說，勻速直線運動是一種物理模型，這種模型具有現(xiàn)實意義：如果僅粗略研究，許多沿直線的運動，在一定條件下可以看作是勻速直線運動。教學(xué)中，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從“想想議議”入手，通過討論分析，總結(jié)出速度的概念，讓學(xué)生體會和感受這種思維方式，對路程-時間圖像和速度-時間圖像，由于學(xué)生數(shù)學(xué)知識儲備不足，可作適當(dāng)介紹，不要盲目拔高難度，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。關(guān)于速度、路程、時間的計算，由于是第一次接觸物理計算題，要注意規(guī)范學(xué)生的書寫格式。（四）測量平均速度為鞏固平均速度的概念和有關(guān)計算，熟練掌握長度和時間的測量方法，并初步學(xué)習(xí)實驗的設(shè)計和實驗報告的撰寫，課本設(shè)計了分組實驗，讓同學(xué)們在具體實踐中深入學(xué)習(xí)物理知識，并學(xué)會合作與交流。由于是第一次做分組實驗，在教學(xué)中，要注意學(xué)習(xí)實驗室的紀(jì)律要求，按分組做好分工安排，初步學(xué)會交流與合作，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。二、學(xué)情分析：通過引言的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對物理學(xué)科有所了解，有一種新鮮感和新奇感，尤其是長度和時間的測量、機(jī)械運動，學(xué)生感到較熟悉，有主動參與的欲望，但剛接觸物理，要求學(xué)生由原來的粗略測量一下子轉(zhuǎn)為科學(xué)規(guī)范的測量，學(xué)生接受起來有一定的困難，尤其是對誤差的理解和減小誤差的方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。對于運動的描述，具體的運動實例學(xué)生能接受，但對于不同的參照物，需要抽象理解，學(xué)生理解起來有一定的困難，尤其是路程-時間圖像和速度-時間圖像，由于學(xué)生數(shù)學(xué)知識儲備不足，學(xué)習(xí)起來有很大困難，特別要注意不隨意拔高難度，讓學(xué)生保持對物理的良好信心和興趣。三、新舊教材對比：1、新教材從學(xué)生生活實際出發(fā)，從熟悉的知識、有一定基礎(chǔ)的知識出發(fā)，便于樹立信心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，長度和時間的測量是初中物理中最簡單的測量，也是最簡單的測量工具，學(xué)會正確使用刻度尺對學(xué)習(xí)其他測量工具打下了良好的基礎(chǔ)。2、新教材在教學(xué)目標(biāo)的定位上，注重結(jié)合學(xué)生實際，特別強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)的梯度，“了解”、“知道”、“能”、“會”、“簡單的.”，在教學(xué)中一定要注意把握。3