汽車應(yīng)用與維修專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃 .doc

汽車應(yīng)用與維修專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃 精品文檔 四川省達(dá)縣職業(yè)高級(jí)中學(xué) 汽車應(yīng)用與維修專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃 課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。課程建設(shè)涉及到教育思想觀念、教學(xué)過程、教學(xué)方法和手段、師資隊(duì)伍、教學(xué)管理、教學(xué)條件等多方面的內(nèi)容。課程建設(shè)直接體現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)水平，并直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我系教學(xué)工作，規(guī)范課程管理，提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)課程建設(shè)作如下規(guī)劃。 一、課程建設(shè)指導(dǎo)思想 為了貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)高技能應(yīng)用人才的戰(zhàn)略部署和國家中長期教育改革和發(fā)展的規(guī)劃綱要（2010-2020）的具體要求。堅(jiān)持“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的教育方向，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，遵循“加強(qiáng)實(shí)踐、注重應(yīng)用、增強(qiáng)素質(zhì)、培養(yǎng)能力”的原則，以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為基本要求，大力加強(qiáng)課程建設(shè)，構(gòu)建與培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才相適應(yīng)的整體優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。 二、課程建設(shè)的意義 職業(yè)教育學(xué)和工業(yè)心理學(xué)研究成果表明，工作經(jīng)驗(yàn)是一線生產(chǎn)、服務(wù)人員最重要的知識(shí)。他們工作所需要的知識(shí)、技能和處理實(shí)際問題的能力多通過工作實(shí)踐獲得。這些實(shí)踐包括操作與維護(hù)設(shè)備、熟悉生產(chǎn)工藝和業(yè)務(wù)程序、為客戶提供更好服務(wù)、與同行進(jìn)行交流等。這些都告訴我們：我們職業(yè)教育的課程要貼近學(xué)生，貼近崗位，貼近就業(yè)環(huán)境，要根據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律和職業(yè)活動(dòng)原則來組織。而我們現(xiàn)有的課程體系比較陳舊，造成了學(xué)習(xí)的。 1歡迎下載 精品文檔 培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)脫節(jié)，與就業(yè)聯(lián)系不緊密。同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也比較薄弱，學(xué)習(xí)內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)，致使學(xué)生聽不懂，學(xué)不會(huì)。正因?yàn)槿绱?，我們探索機(jī)電專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃有非常重要的意義。 三、課程建設(shè)規(guī)劃目標(biāo) 總體目標(biāo)：是以就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位；培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)能力和崗位技能、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)能力，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力為目的，研究課程的綜合化和模塊化，強(qiáng)力實(shí)踐教學(xué)，重視職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，開發(fā)和構(gòu)建新的職業(yè)教育課程體系。 1、以校企合作為基點(diǎn)，以教學(xué)過程的開放性為重點(diǎn)，以改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為突破點(diǎn)，重新構(gòu)建課程體系。與相關(guān)行業(yè)企業(yè)一線管理和技術(shù)骨干共同進(jìn)行職業(yè)分析，確定人才培養(yǎng)定位，職業(yè)能力及崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化，構(gòu)建工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)等有利于學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式；打破知識(shí)系統(tǒng)型的課程體系，圍繞職業(yè)活動(dòng)的各項(xiàng)工作任務(wù)和項(xiàng)目組成教學(xué)模塊，構(gòu)建集素質(zhì)培養(yǎng)、技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)能力訓(xùn)練、職業(yè)培訓(xùn)、考證課程、技能鑒定為一體，以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位的課程體系。 2、加大教師校本培訓(xùn)力度，落實(shí)教師企業(yè)實(shí)踐，提升教師專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐操作、課程開發(fā)能力，強(qiáng)力推進(jìn)新課程體系建設(shè)，促進(jìn)以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目課程開發(fā)為中心的校本研究的深入開展，探索與新課程體系相適宜的教學(xué)模式。 3、構(gòu)建符合學(xué)校的辦學(xué)條件的實(shí)訓(xùn)課程。完善專業(yè)課程設(shè)置管理體制，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置的研討，實(shí)訓(xùn)設(shè)備的購買，實(shí)訓(xùn)設(shè)備的維護(hù)。彰顯就業(yè)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)訓(xùn)課程。 四、改革的實(shí)施步驟和成果預(yù)期 。 2歡迎下載 精品文檔 1、成立組織機(jī)構(gòu) （1）課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組 成立由校長、教務(wù)處、教科室等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組成的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)課程體系改革的規(guī)劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)管理工作。 （2）專業(yè)課程開發(fā)小組 成立由專家、專業(yè)教師、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師等組成的課程改革工作小組，負(fù)責(zé)課改調(diào)研、課程開發(fā)、校本教材編寫、課堂教學(xué)模式的研究、理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，并進(jìn)行教學(xué)實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和資料的收集整理等工作。 （3）合作開發(fā)企業(yè) 由教科處牽頭，教研組承擔(dān)，組織課程開發(fā)人員對(duì)具有代表性的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)的設(shè)備情況、技術(shù)力量、企業(yè)技能、工作能力、專業(yè)發(fā)展趨勢等，聯(lián)合校企合作共同確定典型工作任務(wù)，制定機(jī)電專業(yè)主干課程的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，完善課程體系開發(fā)，開展師資實(shí)踐培訓(xùn)。 （4）指導(dǎo)專家 在課程體系建設(shè)過程中，聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)、兄弟學(xué)校的專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，讓現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)、用人等理念不斷融入課程體系中，使新開發(fā)的課程體系具有很強(qiáng)的實(shí)用性和前瞻性。 開展課程體系構(gòu)建調(diào)研 設(shè)計(jì)針對(duì)企業(yè)、行業(yè)開展的調(diào)查表，進(jìn)行三方調(diào)研。了解掌握汽修4S店的崗位設(shè)置和崗位素質(zhì)的要求，進(jìn)行課程體系調(diào)整，進(jìn)而教材處理，開發(fā)項(xiàng)目。 開展師資培訓(xùn)，提高教師綜合業(yè)務(wù)水平 建立多種教師培訓(xùn)制度，國培、省培、市培、校培等多種渠道。走進(jìn)企業(yè)，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)兄弟學(xué)校等多種途徑。理論講授，實(shí)訓(xùn)演練，公開課、微課錄制等多種方式提高教師的專業(yè)水平和實(shí)踐能力。 。 3歡迎下載 精品文檔 確定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃相適應(yīng)的教材體系 根據(jù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法和現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段改革的基礎(chǔ)上，與企業(yè)合作，按照企業(yè)崗位能力和素質(zhì)的要求，選擇教材，編寫一些具有本校特色的教材和課件。 文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課要進(jìn)行科學(xué)合理的有機(jī)整合，避免學(xué)科間課程因過于強(qiáng)調(diào)自身的系統(tǒng)性和完整性而造成的單科教學(xué)周期長或課程間的重復(fù)。 專業(yè)技能模塊，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和崗位能力，貼近生產(chǎn)一線的實(shí)用性、操作型人才。 德育課程應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)崗位素質(zhì)的要求，可持續(xù)發(fā)展的前景，綜合素質(zhì)的提高。 建設(shè)與課程體系配套的實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地 大力加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室、理實(shí)一體化教室的建設(shè)，突出實(shí)訓(xùn)室的功能以及工藝的規(guī)范性，體現(xiàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，聯(lián)系一定數(shù)量的實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生通過崗位、工種之間的輪換，體會(huì)各行業(yè)的特點(diǎn)。 確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，修訂完善的課程實(shí)施計(jì)劃 根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，以企業(yè)真實(shí)活動(dòng)和崗位職業(yè)能力分析為基礎(chǔ)，以創(chuàng)建能力及可持續(xù)發(fā)展能力為基本