五年級數(shù)學(xué)下冊《分數(shù)加減混合運算》.doc

分數(shù)加減混合運算一、教學(xué)內(nèi)容 五年級數(shù)學(xué)下冊P9798例1二、教學(xué)目標1.通過教學(xué),使學(xué)生掌握分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法，能正確地進行分數(shù)加減混合運算計算。2.在探究知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生細心認真計算，并能用簡明靈活的方法解決問題的習(xí)慣。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：掌握分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法。2.教學(xué)難點：正確地進行分數(shù)加減混合運算計算。四、教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)舊知1.填空（1）異分母分數(shù)相加減，只需先（ ），把它轉(zhuǎn)化成（ ），然后就能直接相加減了。（2）計算結(jié)果能約分的都要把它約成（ ）（3）整數(shù)加減混合運算，有括號的要先（ ），再算（ ）的。沒括號的按照（ ）的順序來做。2.比一比，看誰算得又對又快。 (二)引入新課出示湖北云夢風(fēng)景圖片及云夢森林公園地貌情況統(tǒng)計圖師：同學(xué)們，暑假快到了，你們喜歡旅游嗎？老師了解到湖北省的云夢森林公園是個比較受歡迎的景點。這是云夢森林公園的一些信息（地貌情況統(tǒng)計表）,從這張統(tǒng)計表中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？有哪位同學(xué)來說說？（先請2位學(xué)生說，再一起讀一遍。）1、例1（1）不帶括號的分數(shù)加減混合運算。（1）森林部分比草地部分多占公園面積的幾分之幾呢？ （森林部分指的是哪些部分？）根據(jù)這個問題應(yīng)該怎么列式？比較：這些算式與剛才的有什么不同？（引出課題：分數(shù)加減混合運算）（2）學(xué)生堂上本嘗試計算，再點名口述自己的計算過程（兩種方法）（3）反饋評講反饋：A、說說解題思路先算什么？（指名說，同桌說） 方法一： 方法二： B、觀察這兩種計算方法有什么不同，它們的運算順序是怎樣的？（根據(jù)學(xué)生的回答進行比較歸納得出不帶括號的分數(shù)加減混合運算的順序是從左往右依次計算。）C、計算中要注意什么？（老師強調(diào)書寫格式及注意事項：用遞等式計算，等號一律對齊，分數(shù)線在同一條直線上；注意最后的結(jié)果要化成最簡分數(shù)。）（4）鞏固練習(xí)：第98頁，“做一做”，第1題第一行。2、例1（2）：帶括號的分數(shù)加減混合運算。森林多會給環(huán)境帶來什么好處呢？這云夢公園地處長江中下游，雨水特別充足?，F(xiàn)在請同學(xué)們繼續(xù)看云夢公園的另一個信息表 “森林和周邊裸露地面降水量轉(zhuǎn)化情況統(tǒng)計對比”。師：仔細讀這個表格說說你看懂了什么？（先讓學(xué)生解讀表格，再引導(dǎo)學(xué)生理解表格意思。）（1）降水后，森林里的雨水儲存為地下水、地表水和其他形式分別是多少？（、）把誰看做單位“1”？（2）提出問題：再來看看周邊裸露地面的降水量轉(zhuǎn)化情況：地表水、其他，那么裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾？先想一想怎樣解答，再做在本子上。（3）嘗試解決（4）反饋評講(課件上出示兩種方法) 請板演的學(xué)生說說解題思路。再比較兩種方法有什么不同？ 方法一： 方法二： （5）有括號的先算括號里的，再算括號外的。（6）鞏固練習(xí)：第98頁，“做一做”，第1題第二行。（三）、課堂小結(jié)總結(jié)分數(shù)加減混合運算順序 分數(shù)加減混合運算與整數(shù)加減混合運算的運算順序相同，也是按照從左往右的順序計算，帶有小括號的先算小括號里面的，再算小括號外面的。板書設(shè)計： 分數(shù)加減混合運