家長學校家長感受.doc

參加“好習慣養(yǎng)成”講座有感很高興，這次有機會聽到王晶教授的講座。王晶教授是做心理學研究、心理咨詢和心理培訓的，講座的內容也是從心理學的層面解讀現(xiàn)實生活中孩子的教育問題。在講座中，王晶老師重點講了孩子的五種認知類型（視覺學習型、聽覺學習型、觸覺學習型、味覺學習型、嗅覺學習型）她告訴我們如何去辨別孩子的認知類型，每個孩子都不一樣，她講了一些觀點，一些案例，聽了以后很受啟發(fā)。我的孩子從小就比較乖巧懂事，上學后也比較認真好學，基本上家長在學習上不用逼著她去學，按照王晶老師的認知類型，我想應該可以將孩子歸為視覺及聽覺混合型。但是對于這類型孩子該如何正確引導，幫助孩子去更好的發(fā)展定位，也是讓我很頭疼的問題。查閱了相關資料，知道了視覺型的孩子非常的脆弱、敏感，怕受刺激，家長真正要關注的是尊重他，除了幫助他學習以后，真正需要的就是讓他跟人的接觸，拓展他們的勇氣。父母的愛和陪伴才是培養(yǎng)孩子好習慣的基石，每個人都有向好、向善的品質，只要內心的動力不被外在的要求和負面情緒所壓制、割裂，是人都會散發(fā)出這種美好的品質和力量的。這個時候父母愛的流動才是培養(yǎng)孩子好習慣的基石。打罵和懲罰的方式固然短期是管用的，但很多時候會禁錮住人們內心向上和向善的力量。孩子就像一棵小樹苗，你給它一塊鹽堿地，每天還陰雨連綿，它必然生長得坑坑歪歪；如果你給它一塊肥沃的土地，有充足的陽光和雨水，它必然會成長成它本來的樣子，健康有活力。這時候，媽媽的愛和陪伴就是撒播陽光和雨水的基石。只有父母自己的成長，才會引導孩子的改變，好習慣不是培養(yǎng)出來的，而是父母的愛和支持去滋養(yǎng)的，只有我們父母自己逐漸成長改變，孩子的問題才有可能被解決，孩子一切好的行為習慣才有可能慢慢養(yǎng)成。而只有我們不斷去發(fā)現(xiàn)孩子那些善的、好的種子，并給予足夠的愛去滋養(yǎng)時，孩子的好習慣才會被真正內化。王教授說：1-2年級是習慣的養(yǎng)成期，3-4年級是習慣定型期。從被動到主動的過程。5-6年級，學習習慣的固化期，依靠內控，自主學習。習慣，是積久養(yǎng)成的生活方式，習慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕之事；而要想改正某種不良習慣，也常常需要一段時間。小學生年齡小，是培養(yǎng)良好行為習慣的最佳時期，但培養(yǎng)學生良好的習慣是一項長期、細致的工作，在這個工作過程中，家長必須要有耐心，有信心，有恒心，要抓緊，抓細，抓實，反復抓，抓反復，才能真正抓出實效。教育是什么？是讓孩子成為她自己。在日常生活中，根據孩子的類型，因材施教，學會尊重孩子的內心，了解孩子，特別是了解孩子的強項，以便于在今后的教育中有的放矢。也許我們教育方式的改變，就能帶來不一樣的改變，要孩子不做第一，只做唯一。創(chuàng)造出真正屬于孩子的生命彩虹！做好父母是人生最重要的社會職業(yè)也是一種天職，教育好子女決定著一個家庭的未來幸福。王晶教授最后總結的很好，父母只有自己成為一盞明燈，才能在黑