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文檔簡介
參加“好習慣養(yǎng)成”講座有感很高興,這次有機會聽到王晶教授的講座。王晶教授是做心理學研究、心理咨詢和心理培訓的,講座的內容也是從心理學的層面解讀現(xiàn)實生活中孩子的教育問題。在講座中,王晶老師重點講了孩子的五種認知類型(視覺學習型、聽覺學習型、觸覺學習型、味覺學習型、嗅覺學習型)她告訴我們如何去辨別孩子的認知類型,每個孩子都不一樣,她講了一些觀點,一些案例,聽了以后很受啟發(fā)。我的孩子從小就比較乖巧懂事,上學后也比較認真好學,基本上家長在學習上不用逼著她去學,按照王晶老師的認知類型,我想應該可以將孩子歸為視覺及聽覺混合型。但是對于這類型孩子該如何正確引導,幫助孩子去更好的發(fā)展定位,也是讓我很頭疼的問題。查閱了相關資料,知道了視覺型的孩子非常的脆弱、敏感,怕受刺激,家長真正要關注的是尊重他,除了幫助他學習以后,真正需要的就是讓他跟人的接觸,拓展他們的勇氣。父母的愛和陪伴才是培養(yǎng)孩子好習慣的基石,每個人都有向好、向善的品質,只要內心的動力不被外在的要求和負面情緒所壓制、割裂,是人都會散發(fā)出這種美好的品質和力量的。這個時候父母愛的流動才是培養(yǎng)孩子好習慣的基石。打罵和懲罰的方式固然短期是管用的,但很多時候會禁錮住人們內心向上和向善的力量。孩子就像一棵小樹苗,你給它一塊鹽堿地,每天還陰雨連綿,它必然生長得坑坑歪歪;如果你給它一塊肥沃的土地,有充足的陽光和雨水,它必然會成長成它本來的樣子,健康有活力。這時候,媽媽的愛和陪伴就是撒播陽光和雨水的基石。只有父母自己的成長,才會引導孩子的改變,好習慣不是培養(yǎng)出來的,而是父母的愛和支持去滋養(yǎng)的,只有我們父母自己逐漸成長改變,孩子的問題才有可能被解決,孩子一切好的行為習慣才有可能慢慢養(yǎng)成。而只有我們不斷去發(fā)現(xiàn)孩子那些善的、好的種子,并給予足夠的愛去滋養(yǎng)時,孩子的好習慣才會被真正內化。王教授說:1-2年級是習慣的養(yǎng)成期,3-4年級是習慣定型期。從被動到主動的過程。5-6年級,學習習慣的固化期,依靠內控,自主學習。習慣,是積久養(yǎng)成的生活方式,習慣的養(yǎng)成,并非一朝一夕之事;而要想改正某種不良習慣,也常常需要一段時間。小學生年齡小,是培養(yǎng)良好行為習慣的最佳時期,但培養(yǎng)學生良好的習慣是一項長期、細致的工作,在這個工作過程中,家長必須要有耐心,有信心,有恒心,要抓緊,抓細,抓實,反復抓,抓反復,才能真正抓出實效。教育是什么?是讓孩子成為她自己。在日常生活中,根據孩子的類型,因材施教,學會尊重孩子的內心,了解孩子,特別是了解孩子的強項,以便于在今后的教育中有的放矢。也許我們教育方式的改變,就能帶來不一樣的改變,要孩子不做第一,只做唯一。創(chuàng)造出真正屬于孩子的生命彩虹!做好父母是人生最重要的社會職業(yè)也是一種天職,教育好子女決定著一個家庭的未來幸福。王晶教授最后總結的很好,父母只有自己成為一盞明燈,才能在黑
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