強根固本抓細節(jié)凝心聚力創(chuàng)佳績.doc

強根固本抓細節(jié) 凝心聚力創(chuàng)佳績青州實驗中學一年來，在上級教育主管部門的正確領導下，在社會各界的大力支持下，青州實驗中學基于“學生的發(fā)展是學校的職責、家長的信任是學校的生命、社會的滿意是學校的成功”的辦學理念，在教育教學工作中以教育創(chuàng)新為動力，以強化細節(jié)管理、抓好落實為基本措施，以廣泛開展創(chuàng)建“自主合作、優(yōu)質高效”課堂為載體，全面加強教學質量管理，努力實現(xiàn)教學質量大的突破。教學成績、尖子生培養(yǎng)實現(xiàn)歷史性突破，趙海波同學以理科698分的優(yōu)異成績被清華大學錄取。九月份在濰坊市普通高中五項重點工作督導評估中，以辦學行為、教育質量、辦學特色三項得分居濰坊前列，被確定為“三星級學?！薄？偨Y上屆高三的教學工作，我們認為主要在以下幾個方面做得比較成功：一是在全面實施素質教育、規(guī)范辦學行為的大形勢下，正確處理了素質教育與應試教育之間的關系，搶抓機遇，爭取了工作的主動權；二是對新課程標準和高考方案研究得較為深透，教學方向明確；三是學生常規(guī)管理到位，學習風氣濃厚，常規(guī)教學落實扎實，課堂效率高；四是以集體備課為主的教研活動得到加強，充分發(fā)揮了集體的聰明才智；五是時間安排合理，科學藝術地處理好了周一到周五和周六、周日有效時間內“講”與“練”的關系，做到了“講到位”“練到家”；六是在尖子生培養(yǎng)方面做到了方法科學、措施到位，實現(xiàn)了預期目標。我們今后的做法是：一、培育奮發(fā)有為的積極心態(tài)1、創(chuàng)新理念，提升境界，打造思想高境界、規(guī)范高標準、行為高素養(yǎng)的一流團隊。開學之初，我們首先狠抓了動力系統(tǒng)建設，我們組織了四個層面的培訓：一是班子成員參加的“審時度勢，勇于創(chuàng)新，抓住機遇，加強學校名優(yōu)品牌建設”工作會議，讓每一位班子成員明確自己的責任，增加緊迫感和壓力感；二是中層以上干部參加的“增強干部執(zhí)行力水平是提高教學質量的重要保障”的研討會，要求全體中層干部具備以身作則、敢于吃虧的精神，以事業(yè)為重、先工作后個人的精神，雷厲風行的精神，團隊作戰(zhàn)的精神，扎實工作、腳踏實地的精神；正確處理好與上級、下級和同事的關系，原則性與靈活性的關系，學校利益和本部門利益的關系；三是班主任工作的培訓會，針對開學初的工作，在如何開好新生開學第一次班會、如何處理早戀問題、如何制定班級學習目標、如何解決學生心理問題等方面，優(yōu)秀班主任們做了典型介紹；四是全體教職工參加的“學校興衰，我有責任”，“創(chuàng)業(yè)維艱，奮斗以成”動員會，動員全校教師抓住機遇，加快區(qū)域名校建設步伐。牢固樹立“育人為本，教學為主，質量第一”和“名生揚?！眱煞N觀念，認真落實“用力只能合格，用心才能優(yōu)秀”的心智理念、“要想比別人更優(yōu)秀，要在細節(jié)上下功夫”的細節(jié)理念、“好的管理思想、規(guī)章制度只有落實到執(zhí)行的細節(jié)上才能收到預期的管理效能”的執(zhí)行理念；繼續(xù)把提升和發(fā)展人的精神貫穿于管理和教學的全過程，進一步促進師生思想的解放、境界的提高和主動發(fā)展，牢固樹立了教學為中心、質量第一、全校工作一盤棋的思想。2、激發(fā)師生奮發(fā)有為、敢為人先的拼搏激情，牢固樹立“干就要干一流，爭就要爭第一”的工作理念。新學期之初，學校隆重召開了新生開學典禮暨總結表彰大會，營造了濃郁的趕幫比超的學習氛圍，極大優(yōu)化了班風、學風及校風建設；召開了教師總結表彰大會暨教師節(jié)慶祝大會，對在上學期作出突出貢獻的先進個人和先進集體進行了隆重的表彰獎勵，并通過崗位激勵、情感激勵、成就激勵與評價激勵進一步堅定了“責任體現(xiàn)人品，績效證實能力”的價值取向和“不干則已，干則一流”工作標準，激發(fā)了勇立潮頭、爭創(chuàng)卓越的發(fā)展動力。3、向細節(jié)管理要成績，在落實上下功夫。校長出策略，帶頭抓教研，帶頭抓落實。三次研討，三次調度，對本學期各科教學進行了深入的研討和精細的安排。圍繞創(chuàng)建自主合作、優(yōu)質高效課堂，抓問題推動。各班主任、備課組長征集教學工作若干問題，通過解決問題提高質量，積極引導教師以落實新課程方案為出發(fā)點，通過優(yōu)化教學過程，提高教學效率，推進集體備課，組織教師開展互助教研活動，開展“同課異構”研究，構建教師自主探究同伴合作研討教學展示交流的集體備課活動模式，抓好教學設計、反思、評價等環(huán)節(jié)的落實，以典型引路，推進新課程的研究實施。二、強化細節(jié)管理的具體措施（一）加強兩綱一題的研究?！皟删V”是指考試說明和教學大綱，“一題”即高考題。特別是考試說明，它是高考命題的依據(jù)，對考試說明的研究要做到字斟句酌，既要研究能力要求和考試范圍變化，又要研究題型示例和樣卷，將對兩綱一題的學習和研究落實在講、練、考、評諸環(huán)節(jié)，以增強復習的針對性、科學性和實效性。（二）狠抓基本點的落實。這里的基本點，是指試題中識記性的內容，它包括純記憶性的內容和半記憶內容，這些知識看似不起眼，但在整個試卷中占有舉足輕重的地位，在整個試卷中最容易失分、最容易拉開距離的往往不是那些能力要求很高的題目，恰恰是這些看似簡單的題目上。對這類知識的復習，落實顯得尤為重要。（三）精選習題，保證練習題質量。精選精編練習題既要遵循考試說明和教學大綱的要求，又要符合高考命題思路和試題特點，同時還要具有典型性、代表性、基礎性、綜合性和靈活性。要求教師要做“處理器”，不能做“復印機”，即教師要從大量的資料和外來試題中精心篩選、加工改造，不給學生成題成卷，加強復習的有效性、針對性。對習題的選擇，一是要注意知識的高含量，二是要注意思維的開放度。具體要求是：（1）命題教師必須先做后選;（2）知識點的考查要求要與試題說明和學生實際對接;（3）結構合理，難度適宜，低中難題的比例為3：5:2;（4）注重高考命題趨勢和題型變化；（5）認真落實命題人負責制和備課組長把關制度，杜絕隨意拼湊，粗制濫造現(xiàn)象的發(fā)生。（四）探索各學科在新課程背景下的復習節(jié)奏設置?？茖W合理的安排高三三個輪次復習的時間與進度，恰當?shù)靥幚砗帽匦?、選修兩種課程在修習與復習中的關系，合理整合與協(xié)調各學科在培養(yǎng)學生方面的功能，發(fā)揮必修打好基礎、選修凸現(xiàn)個性的學科作用，重新構建科學的復習模式，提高復習質量與效率。做好備考策略的研究與調整，適度擴大目標生范圍，兼顧尖子生、普本生兩個方面，狠抓基礎知識的復習、基本技能的訓練和基本思想、方法的熟練運用。（五）以導學案為抓手，落實好集體備課和教學建模。有了集體備課和教學建模才能保證高三復習的基本質量，落實導學案是落實集體備課和教學建模的真正抓手。新學期進一步規(guī)范了導學案的設計要求和內容。具體內容要求是：復習目標與要求知識網絡填空填表方法與思路的要求典型例題的舉例與分析系統(tǒng)總結與歸納，形成認知結構跟蹤檢測，當堂達標布置作業(yè)，拓展遷移。導學案的設計和使用過程是個人準備，集體研究，再到個人修改，形成有個性的教學方案。選題組案要力求做到“低起點、小臺階、大密度，沉到底、寬到邊，嚴要求、穩(wěn)步走”，抓住邊緣內容，防止資料化、習題化，提高使用效率。（六）落實名生揚校理念，強化優(yōu)秀學生的培養(yǎng)措施。1、綜合分析，全面比較，確定培養(yǎng)目標；2、高標準、嚴要求，根據(jù)學生能力水平，確定教學起點、教學內容；3、對優(yōu)秀學生建立檔案，實行跟蹤管理。為提高優(yōu)秀生培養(yǎng)的針對性、實效性，在每次大考后都對優(yōu)秀生進行全面的分析，組織班作業(yè)組會診，有的放矢地實施指導。4、對優(yōu)秀生實行導師制，即在任課教師中確定專人輔導優(yōu)秀學生。導師依據(jù)優(yōu)生檔案，摸清學生底子，明確輔導和訓練內容，在教學中做到課堂多提問、考試多分析、作業(yè)多創(chuàng)新、課余多實踐。在輔導上做到定時間、定內容、定問題，輔導的時間、內容做到連續(xù)、系統(tǒng)、典型。5、建立優(yōu)生培養(yǎng)激勵機制，學校建立了班作業(yè)組激勵辦法，采取班組捆綁式評價與個體評價相結合的辦法，對尖子生培養(yǎng)效果突出的班作業(yè)組進行物質與精神獎勵。6、配備尖子生生活指導老師，研究尖子生的學習品質和思維品質，有針對性的展開指導，做好自習時間的個別輔導，指導他們制定學習計劃，引領他們學會自學；作業(yè)不必太多，要有訓練價值，給這些學生留足總結反思的空間。7、到一定時機要舉辦學習方法交流講座，老師講如何總結、如何歸納知識體系的方法；學生也要講自己的學習體會，講他們自己如何建構知識、方法、規(guī)律之間的聯(lián)系。三、建立措施落實的有效機制（一）完善科學有效的教學評價激勵機制。實行多勞多酬、優(yōu)勞優(yōu)酬，拉開一線教師與職員收入差距，重獎教學中做到突出成績的教師；突出學科 “吻合率”評價，細化尖子生、重點生、潛能生教學質量的分層評價；實行“捆綁式”評價與個體評價的有機結合，設立優(yōu)秀班作業(yè)組獎、優(yōu)秀備課組獎，培育合作精神與團隊意識。樹立“大備課組、大高三級部”思想，全面發(fā)展，共同提高。（二）加強教學常規(guī)管理，抓好細節(jié)管理。加強對教師的“備、教、輔、改、考、評（聽）”等教學常規(guī)的督查和考評，嚴格要求，環(huán)環(huán)緊扣，項項落實，不搞形式，不走過場。將教學常規(guī)納入級部管理月考評中，教學考評小組每月一公布、總結、點評，做到考評有標準、評議有依據(jù)、工作有檢查、優(yōu)劣有獎罰，形成一個級部內部競爭的比學趕幫超大氛圍。備課實行“學案制”，堅持“五備五統(tǒng)一”，即備兩綱、備教材、備教法、備學生備習題，平行班進度統(tǒng)一、內容統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、練習統(tǒng)一、測試統(tǒng)一。作業(yè)布置分量要適中、質量要高、要求要嚴、批改要快、講評要及時。輔導要做到時間到位、內容到位、解疑到位、效果到位。考試命題上嚴把質量關、組織上嚴肅考紀關、分析上嚴把反饋矯正關、落實上嚴把“二次過關考試”關。（三）建立專家引領的課堂提高機制。組織每周一次的級部示范課活動，示范課由備課組集體研討，由骨干教師執(zhí)教，課后開誠布公的認真評課，引導教師深入研究教學中的“長處、短處；問題、失誤；小節(jié)、細節(jié)”。學校每學期組織名師講堂，發(fā)揮學校優(yōu)秀教師的示范引領作用。組織召開“新教高三上崗培訓會”，舉行新教師“拜師儀式”。（四）加強對資料、講義、作業(yè)的有效控制，努力做到“四精、五必，一杜絕”。一是嚴控資料、講義數(shù)量。各年級每學科都有明確要求。二是定期檢查，杜絕教師隨意給學生征訂資料的現(xiàn)象。作業(yè)題、練習題提倡“四精”：精選、精練、精批、精講；五必：要選必做、有發(fā)必收 、有收必批、有批必評、有錯必糾；一杜絕：杜絕作業(yè)、練習，過多、過濫、太隨意現(xiàn)象。（五）加強課堂教學研究，探索高效的課堂教學模式。以學?！懊麕熤v壇”為平臺，以任課教師“公開課”為手段，大力開展“自主合作、優(yōu)質高效”課堂創(chuàng)建活動，引導教師建立三種基本課型：以知識梳理，構建知識體系為核心的“學導讀思考體驗合作探究遷移應用”新授課；以夯實基礎、提升能力為核心的“精選習題精講發(fā)散精練提升反思構建”習題訓練課；以查缺補漏、訓練應試品質的“抓住重點圍繞考點典型引領分層評點”測試講評課模式。同時堅持學研、教研、考研“三研”并舉。狠抓學情研究，完善班級作業(yè)組調研制度。為確保班級教學的協(xié)調發(fā)展，級部充分發(fā)揮以班主任為核心的作業(yè)組的作用，建立班級作業(yè)組會診制度，使班級作業(yè)組老師目標指向更明確。狠抓教情研究，發(fā)揮教研室、備課組的集體力量。將每周四晚自習時間作為統(tǒng)一的教研活動時間，各學科針對教學實際，開展教學研究，教研活動的主要內容有集體備課、研究教學方法、確定示范課、觀摩課人選、習題、測試題復習策略、共同確定復習專題。要求教研活動做到“三定”“四備”和“五統(tǒng)一”，避免教研中的育目性與隨意性。狠抓考情研究，把準教育教學的方向。一是花大氣力研究課標，切實把握教學的方向性；二是認真研究2009年高考試題，新課改形勢下高考的基本規(guī)律，增強教學的針對性；三是深入研究教材和教學大綱，狠抓基礎知識和基本技能的培養(yǎng)，增強教學的實效性。（六）嚴格學生學習管理，營造濃郁的學習氛圍。1、落實嚴緊的教學策略。高三教學堅持“緊”字，以整體復習的要求為指導，合理安排復習時間與進度，優(yōu)化復習環(huán)節(jié)，抓挖潛，抓均衡，抓吻合，做好學生心理健康教育工作，提高學生的應試品質。2、強化三類學