小學教育學考試試題6.doc

小學教育學考試試題6教育學全真模擬試卷(三)(小學、幼兒園部分)一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號內。每小題2分，共40分)1我國第一部比較系統(tǒng)論述教育原理的著作是兩千多年前的（）。A大學B論語C學記D孟子2美國的實用教育家杜威的代表作是（）。A大教學論B普通教育學C論演說家的教育D民主主義與教育3學會生存中說：“教育在歷史上第一次為一個尚未存在的社會培養(yǎng)新人。”這句話反映了基礎教育中的（）。A基礎性B全民性C未來性D強迫性4對人的身心發(fā)展起主導作用的是（）。A遺傳因素B社會環(huán)境C學校教育D自然環(huán)境5據我國心理科學工作者研究確定，小學兒童思維由具體形象思維到抽象邏輯思維這一思維發(fā)展過程中的“飛躍”或“質變”的關鍵期為（）。A6、711歲B7、811歲C911歲D1011歲6下列哪項既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現?（）A熱愛學生B熱愛工作C熱愛勞動D加強自身道德修養(yǎng)7“素質教育”面向（）。A少數“尖子生”B全體學生C少數后進生D中等生8現代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視（）。A思維能力的培養(yǎng)B實踐能力的培養(yǎng)C思想能力的培養(yǎng)D創(chuàng)新能力的培養(yǎng)9教學的首要任務是（）。A傳授知識技能B發(fā)展學生智力C培養(yǎng)學生品德D關注個性發(fā)展10（）是教學活動的出發(fā)點和歸宿，它對教學活動起導向作用和激勵作用，并為教學評價提供依據。A教學目標B教學內容C教學環(huán)境D教學手段11學生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是（）。A感知教材B理解教材C鞏固知識D運用知識12（）的目的主要是通過一系列問題，一步步引導學生深入思考，理解課文的中心思想或形成概念，掌握規(guī)律。A診斷性提問B定向性提問C引導性提問D引發(fā)性提問13下列不屬于小學思想品德教育內容的是（）。A政治教育B思想觀點教育C道德品質教育D理想教育14“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的（）。A滲透和熏陶原則B知和行統(tǒng)一原則C教育和自我教育原則D因材施教原則15以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法是（）。A情理交融說服法B陶冶教育法C實際鍛煉法D榜樣示范法16學校課外活動的基本組織形式是（）。A群眾性活動B集體活動C個人活動D小組活動17班級教育活動的中心形式是（）。A提出集體奮斗目標B選拔和培養(yǎng)班干部C形成良好的班風D組織主題班會18影響學生最深刻、最廣泛的教育力量是（）。A班主任B科任教師C家長D社會19在小學，中隊輔導員一般都由（）兼任。A校長B班主任C科任教師D班長20研究工作的最后一個環(huán)節(jié)是（）。A確定研究課題B制訂研究計劃C搜集事實材料D撰寫研究報告二、填空題(每空1分，共20分)1教育，是一種_的社會實踐活動。這是教育區(qū)別于其他活動的、教育本身獨有的基本特點。2_提出“生活即教育”、“社會即學校”的主張，并主張既用腦又用手，理論和實踐相結合，提出了“教學做合一”的理論。3我國社會主義教育的戰(zhàn)略方向是教育要_。4_是人的身心發(fā)展的物質前提。5所謂教師的_，是指教師在教育的職業(yè)活動中，通過言談舉止、待人接物、步態(tài)手勢、面部表情、服飾儀容等方面表現出來的一種外在的行為方式和特征。6師生之間的心理交往關系，是受教育活動中師生的心理特點所決定的，并表現為_。7形成學生_的能力是美育的最高層次的任務。8_在構成智力的各要素中是核心要素，是衡量一個人智力高低的主要標志。9_是國家教育行政部門，根據教育目的和不同類型學校的培養(yǎng)目標制定的關于學校教學和教育工作的指導性文件。它對學校的教學、教育活動、課外活動、社會實踐活動等方面作出全面安排。10_原則是指在教學過程中教師應該充分調動學生的學習積極主動性，引導學生通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，并發(fā)展能力。11_是教師提出一系列問題，激發(fā)學生獨立思考，一步一步得出結論，使學生獲得新知識的方法。12_是對上課的效果以及優(yōu)缺點進行分析、評議，并且提出改進教學的建議。13培養(yǎng)學生具有_，是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的首要問題。14_是人們根據一定道德需要，在感知、理解、評價客觀事物時產生的一種情緒體驗。15_是小學進行思想品德教育的主要途徑。16在輔導老師的指導下，根據學生對某項活動的興趣、愛好和自愿，組織小組集體進行的活動形式是_。17_是指班主任接一個新班，對學生家庭進行普遍性的訪問，了解學生的家庭情況(如家長的職業(yè)、經濟情況、生活環(huán)境)和學生在家里的表現。同時聽取家長對學校和班主任的要求和意見。18_是少先隊員的主要任務。19_是由學校主辦，組織家長參加學習和研究子女教育問題的學校。20基礎教育地方負責分級管理是指_。三、簡答題(每小題6分，共30分)1為什么要學教育學?2簡述教師法的內容。3簡述小學全面發(fā)展教育的構成及其之間的相互關系。4簡述新課程計劃的特點。5簡述小學學校管理的基本內容。四、論述題(10分)教學過程的基本因素有哪些?一、單項選擇題1C【解析】我國第一部比較系統(tǒng)論述教育原理的著作是兩千多年前的學記，它是我國最早專門論述教育問題的著作。2D【解析】大教學論的作者是夸美紐斯，普通教育學的作者是赫爾巴特，論演說家的教育的作者是昆體良。3C【解析】未來性是由基礎教育的自身特點和當今世界社會發(fā)展的現實所決定的。現代的基礎教育是在為社會主義的未來培養(yǎng)新人，是為培養(yǎng)未來社會生產和生活的人才奠定基礎。4C【解析】學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用。5C【解析】小學兒童思維由具體形象思維到抽象邏輯思維的過程，是思維發(fā)展過程中的“飛躍”或“質變”。這一關鍵時期，據我國心理科學工作者研究，確定在9歲至11歲之間。6A【解析】熱愛學生既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現。7B【解析】素質教育是面向全體學生的教育。8D【解析】重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別之所在。9A【解析】教學的首要任務是引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能，因為教學的其他任務只有在此基礎上才能實現。10A【解析】教學目標就是教學過程中師生預期要達到的學習結果。它是教學活動的出發(fā)點和歸宿，它對教學活動起導向作用和激勵作用，并為教學評價提供依據。11B【解析】理解教材，形成概念，掌握規(guī)律，發(fā)展思維能力，這是學生掌握知識的中心環(huán)節(jié)。12C【解析】引導性提問的目的主要是通過一系列問題，一步步引導學生深入思考，理解課文的中心思想或形成概念，掌握規(guī)律。13D【解析】思想品德教育包括政治教育、思想觀點教育和道德品質教育幾方面。14D【解析】因材施教原則是指進行德育教育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發(fā)展。即“一把鑰匙開一把鎖”。15D【解析】榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學生中的好榜樣等。16D【解析】小組活動是學校課外活動的基本組織形式。17D【解析1組織各種主題班會，是班級教育活動的中心形式，具有很好的教育效果。1 8B【解析】科任教師是影響學生最深刻、最廣泛的教育力量。19B【解析】在小學，中隊輔導員般都由班主任兼任。因為班主任與中隊隊員接觸多，熟悉他們的情況。因此，便于結合隊員的實際，選擇教育內容和方法對他們進行教育。20D【解析】撰寫研究報告，是研究工作的最后一個環(huán)節(jié)。二、填空題1培養(yǎng)人2陶行知3面向現代化，面向世界，面向未來4遺傳5言表風度6雙向互動性7創(chuàng)造美8思維能力9課程計劃10啟發(fā)性11啟發(fā)式談話12評課13堅定正確的政治方向14道德情感15思想品德課16課外活動17常規(guī)家訪18學習19家長學校20基礎教育管理權屬于地方三、簡答題1為什么要學教育學?答：(1)為了擔負起新時期賦予我們的重大歷史使命，這是產生學習必要性認識的前提。(2)為了探索教育兒童的奧秘，掌握教育的科學和藝術。(3)學習小學教育學教程的特殊功能。學好小學教育學教程，對于理解小學教師職業(yè)、熱愛小學教師職業(yè)，對于認識小學教育規(guī)律、提高小學教育效果、進行教育改革，對于提高學習者自身的素質及其今后的發(fā)展，都具有重要的作用。2簡述教師法的內容。答：教師法所含內容，大致分為如下幾部分：(1)總則。(2)教師的權利和義務。(3)教師資格。(4)教師的培養(yǎng)。(5)教師的管理、考核和獎懲。(6)教師的待遇。(7)法律保護。3簡述小學全面發(fā)展教育的構成及其之間的相互關系。答：我國的教育發(fā)展要求受教育者在德、智、體等最基本的人才素質方面得到全面發(fā)展。落實到小學全面發(fā)展上，它是分別由德育、智育、體育、美育和勞動教育組成，通過五育統(tǒng)一在促進人的全面發(fā)展教育中。五個教育的組成部分緊密聯系與相互作用，為全面人格的形成形成提供了最佳的運行機制。從德育、智育、美育、體育和勞動教育的意義、任務及實施要求中，我們可以看到，全面發(fā)展教育的五個組成部分是緊密聯系在一起的，它們互為條件、互相滲透、互相促進。德育對其他各育起著保證方向和保持動力的作用，它體現了我國社會主義教育的性質；智育為其他各育的實施提供認識基礎，因為各育的進行都要有一定的科學文化知識和一定的智力水平作為前提；美育對提高其他各育的質量有著特殊的意義，美育融于德育、智育、體育、勞動教育之中，可以使真善美完美地統(tǒng)一于學生身上；體育則為其他各育的實施提供物質基礎，有了這個物質基礎，其他各育才能得以順利進行；勞動教育，可以促進其他各育，是其他各育的具體運用和實施，同其他各育有機地結合在一起。因此，我們說，德育、智育、美育、體育和勞動教育是不可分割的統(tǒng)一體，偏重、忽視任何一育，都會給全面發(fā)展教育帶來嚴重的、不利的影響。4簡述新課程計劃的特點。答：1992年頒布的九年義務教育課程計劃和原來的教學計劃相比，作了以下幾點重大修改，這些修改體現了當今世界中小學課程改革的普遍趨勢。(1)新課程計劃從課程的角度來編制計劃，改變了原來單純從學科教學的角度編制課程計劃的做法。(2)新課程計劃增加了計劃的靈活性，把統(tǒng)一性和多樣性結合起來，改變了原教學計劃只有一種統(tǒng)一要求的單一模式。這首先表現在新課程計劃除有國家統(tǒng)一設置的課程外，新增加了“地方安排課程”。小學各年級每周都有由地方自行安排課程的課時，新課程計劃的靈活性還表現在外語課的設置上，初中分為兩級要求，小學可在高年級開設，也可不開設。這就改變了長期來我國課程計劃由國家統(tǒng)得過死的弊端，增加了課程計劃的靈活性和適應性，使課程的設置既符合國家對義務教育的基本要求，又能適應各地區(qū)經濟、文化發(fā)展的不同需要和適應學生發(fā)展水平不一、志趣不一、畢業(yè)后取向不一的不同需要。(3)新課程計劃在初中增設了一門“職業(yè)指導課”，改變了過去普通教育中只設文化基礎課的課程結構。(4)新課程計劃的學科，以分科設課為主，也適當設置綜合課。(5)新課程計劃調整了各類學科之間的課時比例，使學生能受到比較全面、和諧的基礎教育。5簡述小學學校管理的基本內容。答：(1)思想品德教育管理。(2)教學工作管理。(3)總務工作管理。(4)學籍、檔案的管理。四、論述題(10分)教學過程的基本因素有哪些?答：構成教學過程的基本因素是教師、學生、教學目標、教學內容、教學手段和教學環(huán)境等基本因素。(1)教師和學生教師和學生是具有主觀能動性的人，在教學系統(tǒng)中相對于其他因素而言，他們是教學活動的主體，是教學活動系統(tǒng)中最積極、最活躍的因素。教師和學生的知識水平、教或學的能力以及參與教學活動的積極主動性，是決定教學活動成效的關鍵。(2)教學目標、教學內容、教學手段教學目標就是教學過程中師生預期要達到的學習結果。它是教學活動的出發(fā)點和歸宿，它對教學活動起導向作用和激勵作用，并為教學評價提供依據。從層次來說，小學的教學目標有小學總的教學目標，還可以有依次具體化的各門學科的教學目標、各科單元教學目標、一節(jié)課的課時教學目標。從教學目標包含的內容來說，一般包含知識和技能、能力、情感和態(tài)度、思想品德等方面的目標。教學內容是指學校開設的教學科目和各學科的知識系統(tǒng)。它是教師通過學科教育對學生施加影響的各種信息，也就是學校通過學科教學要使學生掌握或形成的知識、技能、能力、情感、態(tài)度、思想、觀點等內容，它們規(guī)定在課程計劃、教學大綱和教材(主要是教科書)中。教學手段是指教學過程中師生之間互相傳