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-本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請(qǐng)下載-2019年秋季第一學(xué)期小學(xué)六年級(jí)上數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析反思本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來,上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔(有償下載),另外祝您生活愉快,工作順利,萬事如意!xxxx年秋季第一學(xué)期小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析反思蘇教版北師大版新課標(biāo)人教版本次六年數(shù)學(xué)期末試卷,分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、看圖找關(guān)系、動(dòng)手做、生活中的數(shù)、實(shí)際應(yīng)用、附加題九個(gè)部分,通過分析,我發(fā)現(xiàn)本套試題具有三個(gè)特點(diǎn):1、在考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí),注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查,充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。2、注重對(duì)學(xué)生雙向思維的考核,有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。3、注意了系統(tǒng)分析問題和解決實(shí)際問題的能力的考查,使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)以致用的重要性。結(jié)合我校的具體情況進(jìn)行質(zhì)量分析如下:成績統(tǒng)計(jì)分析參考人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率平均分及格率本次期末測試綜合起來看,基本運(yùn)算、基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生掌握得很好,學(xué)得比較扎實(shí),同時(shí),計(jì)算也比較準(zhǔn)確。學(xué)生卷面分析(一)、填空本題大部分學(xué)生都答得很好,出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的題目是(3)題,多數(shù)學(xué)生能進(jìn)行正確的計(jì)算,但是都沒有完整地寫出單位名稱,此題的正確率僅為35%,出錯(cuò)的主要原因:一是教材安排的課內(nèi)練習(xí)都是填表格形式的,直接填結(jié)果,淡化了單位名稱的書寫意識(shí);二是試題中“平均身高記為0”,學(xué)生誤以為答案也不用寫。(二)、判斷這道題的正確率高,個(gè)別學(xué)生因?yàn)闆]有很好審題出現(xiàn)錯(cuò)誤,(三)、選擇本題錯(cuò)誤率較低,少數(shù)學(xué)生(4)小題因缺乏推理能力而導(dǎo)致結(jié)果出錯(cuò)。(四)、計(jì)算直接寫得數(shù)(3)錯(cuò)誤較多,錯(cuò)的學(xué)生都是等于1,主要原因是忽略了計(jì)算順序,急于求成造成錯(cuò)誤。本題中大部分的題正確率很高,少數(shù)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤,主要原因:一是學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤,二是忽略了題目要求,應(yīng)按正常順序計(jì)算的,還進(jìn)行簡算,導(dǎo)致整題覆沒。(五)看圖找關(guān)系、(六)動(dòng)手做、(七)生活中的數(shù)這三題答的較理想,學(xué)生準(zhǔn)確畫圖、分析統(tǒng)計(jì)圖,動(dòng)手操作能力在題中得到了充分運(yùn)用。(八)、實(shí)際應(yīng)用本組題目能充分考查出學(xué)生的分析、判斷、綜合、推理能力。其中1、4、5題答得較好。2題算理雖不復(fù)雜,但條件的出現(xiàn)形式靈活,學(xué)生缺乏聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力,學(xué)生思維能力的層次淺,造成部分學(xué)生理解出現(xiàn)偏差,跌入智力陷阱,學(xué)生思維能力的層次淺,缺乏思維的靈活性,審題不清,沒有弄明白究竟求的是什么。也有部分學(xué)生計(jì)算不準(zhǔn)確,只能追悔莫及。3題的解答不僅能考查學(xué)生的智力,更能反映出學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,它是這套試題出錯(cuò)最多的地方,造成這種現(xiàn)象的原因我分析有這樣幾個(gè):題目中知識(shí)點(diǎn)不難理解,但學(xué)生不能準(zhǔn)確地用線段圖表示數(shù)量關(guān)系,有學(xué)生用三條線段分別表示,卻無法表示所求問題,即缺乏解決問題的手段??傊?,卷面基本上反映了學(xué)生的真實(shí)水平,體現(xiàn)出了優(yōu)、良、中、差四個(gè)層次學(xué)生的綜合能力,說明試卷出得比較客觀、合理。通過試卷分析,我們也看到了自己教學(xué)工作中的成功與不足,弄清了今后改進(jìn)與提高的方向。首先,在扎實(shí)基礎(chǔ)的前提下,要拓寬學(xué)生的知識(shí)面;其次,要注重學(xué)生雙向思維及多向思維的培養(yǎng),以提高學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)造性;第三,要注意知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、聞一知十的能力,使學(xué)生做到活學(xué)、活用。秋季,數(shù)學(xué)本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來,上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔,
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