人教版小學數(shù)學二年級下冊有余數(shù)的除法教案.doc

人教版小學數(shù)學二年級下冊第六單元認識有余數(shù)的除法（第一課時）比西巴格鄉(xiāng)庫庫十一小學阿孜古于散人教版小學數(shù)學二年級下冊第六單元第一課時：認識有余數(shù)的除法教學內(nèi)容：教材第60,61頁的內(nèi)容。教學目標：知識與智能理解有余數(shù)除法的意義，能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應用意識。過程與方法學生通過在獲取知識的過程中，積累觀察，操作，討論，交流，抽象，概括等數(shù)學活動經(jīng)驗，感受出發(fā)意義的發(fā)展和延伸。情感態(tài)度價值觀讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學的意義和作用，進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣。重點：把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)的出發(fā)。突破方法：動手操作突破重點。難點：理解有余數(shù)除法的意義。突破方法：通過活動與交流。教法與學法：教法：直觀教學，引導探究。學法：合作探究，實踐操作，討論交流。課型與課時：新課，第一課時。教具準備：小棒，主題圖，草莓圖片和盤子圖。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，激趣引入你們喜歡野餐嗎？看一下這個班的同學們，他們來到野外可高興了，有的扎帳篷，有的采野果，有的采蘑菇你們想去看看嗎？二、 探索新知1、出示掛圖，引導學生觀察。1） 請同學們找找圖中的數(shù)學信息，想一想根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？學生討論，提出數(shù)學問題2）解決第一個問題：（1）把六個草莓每2個擺一排，擺一擺？要解決這個問題，你準備用什么方法進行計算？教師根據(jù)學生的回答板書：62=3（盤）（2）把七個草莓每2個擺一排，擺一擺？組織學生說一說這個算式每一部分表示的意義。小組討論，全班交流。72=3（盤）.1（個）（3）比較這兩個題，有什么相同？有什么不同？學生分組討論。相同：都是平均分草莓，用除法來計算。不同：第一題恰好分完，第二題還有剩余。引入課題：有余數(shù)的除法。（4）說一說，你是怎樣理解余數(shù)的？學生結合立體說一說。小姐：把物品平均分后剩余的部分，叫做余數(shù)。3）解決第二個問題：用小棒白正方形。（1） 擺一個正方形要幾根小棒？8跟小棒可以擺幾個正方形？（2） 學生動手擺。你會用算式表示嗎？94=2（個）.1（根）（3）10根可以擺幾個正方形？11根呢？12根呢？學生邊擺編寫算式，教師巡視。（4）交流？104=2（個）.2（根）114=2（個）.3（根）124=3（個）（5）引導觀察：每道題的余數(shù)和除數(shù)有什么關系？你發(fā)現(xiàn)了什么？余數(shù)都比除數(shù)小。三，鞏固練習（1）自主練習1 （ ）里最大能填幾？這是一道試商練習。請學生獨立完成，然后集體訂正。（2）補充練習先擺一擺，再計算 9根小棒，每2根一份，分了（ ）份，還剩（ ）根板書：92= （ ）（ ） 把11個蘋果平均分給4人，每人有（ ）個，還剩（ ）個板書：114=（ ） （ ）再一次提醒學生注意：在做有余數(shù)的除法題時，所得的余數(shù)一定比除數(shù)小。四，課堂小結：同學們，你們真不錯。這節(jié)課我們跟著圖上的小朋友們一起去搭了帳篷，還學會了有余數(shù)除法的豎式的寫法，課后請你們找一找在生活中哪些問題可以用我們今天學過的方法來解決？板書設計：認識有余數(shù)的除法2）解決第一個問題：（1）把六個草莓每2個擺一排，擺一擺？62=3（盤）72=3（盤）.1（個）3）解決第二個問題：94=2（個）.1（根）交流？104=