《認識計算機》教學設(shè)計.doc

認識計算機教學設(shè)計 教學目標與要求：教學目標：1了解計算機的發(fā)展簡史。 2了解計算機的硬件知識。3.通過本課的學習，學生能夠產(chǎn)生濃厚的學習計算機的興趣，初步對計算機的結(jié)構(gòu)及其組成、分類等有一個較為系統(tǒng)的了解。教學要求：（1）通過對比，分析來理解新知識，并嘗試用類比的方法來思考、解決問題。（2）嘗試讓學生學會“總結(jié)”。（3）通過教師的講授、互動的游戲、反復(fù)強化知識，激發(fā)學習興趣、增強學習趣味性，幫助學生加深理解記憶。教學準備：1、多媒體機房。2、一臺完整的計算機硬件實物。3、相關(guān)圖片。教學時數(shù)：1課時教學重難點：重點：學生能分辨、解說出計算機各組成部分名稱及功效，并準確認識常見的計算機硬件設(shè)備。難點：了解常見的輸入、輸出設(shè)備和存儲器。教學實施策略與設(shè)計：讓學生在多媒體教室按老師的指導(dǎo)進行學習、探索，結(jié)合小組協(xié)作的方法，以教材與計算機硬件實物的結(jié)合，自主探索、互動交流，使學生對計算機相關(guān)知識有比較全面的認識。教學設(shè)計闡述：本課是信息技術(shù)教材中計算機知識的基礎(chǔ)部分，可以說理論性很強。學生在本課中需要完成認識計算機各組成部件的名稱這一學習目標，通過分解學習目標，學生需要弄懂以下幾個問題：1、計算機的組成；2、各組成部件的名稱。圍繞這兩個方面我展開教學。 通過講述計算機的發(fā)展史、計算機在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用等實例來導(dǎo)入新課，激發(fā)學生學習的興趣，使得枯燥的理論課變得有趣和活潑； 學生在通過教師講述臺式計算機實物構(gòu)造組成，使學生了解計算機的外觀組成； 按照輸入設(shè)備、中央處理器、輸出設(shè)備、存儲器的順序來介紹組成計算機的硬件設(shè)備，符合處理信息的一般過程和學生的認知規(guī)律； 通過設(shè)計計算機硬件紙牌和掃雷兩個互動游戲活動，學生在趣味和游戲中進一步鞏固了所學的知識； 通過讓學生自主發(fā)揮想象，擬畫“未來計算機”模型活動來激發(fā)學生想象、創(chuàng)新思維，讓學生參與到計算機的設(shè)計中來，進一步激發(fā)了學生研究計算機的熱情。教學過程：（一）故事、聯(lián)系生活導(dǎo)入，激發(fā)興趣通過互動交流、教師引導(dǎo)，使學生初步對計算機有個了解；講述計算機簡要的發(fā)展史，以及未來可能的發(fā)展趨向；l 教師展示課件，介紹計算機的發(fā)展史：1.第一臺計算機是“埃尼阿克”（ENIAC），計算機之父：馮諾依曼。2.第一代計算機：電子管計算機。第二代計算機：晶體管計算機。第三代計算機：中小規(guī)模集成電路計算機。第四代計算機：大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機。3.第四代計算機特點。體積小、重量輕、功耗少、功能強、成本低。以問答方式，引導(dǎo)學生初步認識計算機在我們生活中有哪些功用；（設(shè)計意圖：通過互動交流、教師引導(dǎo)來導(dǎo)入新課，調(diào)動學生參與課堂學習的熱情。）（二）師生共同討論，講授新課1、外形各異的計算機師：同學們，你們知道計算機嗎？生：知道。師：那你們知道大名鼎鼎的計算機都能幫我們做些什么呢？生：學生自由發(fā)言。如：查看資料、看電影、玩游戲、購物、聊天、學習等。師：大家除了在學校機房里見到過計算機以外，你們還在其他什么地方見到過計算機的呢？它的外形是什么樣的呢？生：在家里，像電視機一樣師：剛才同學們說得都不錯，那同學們見過這樣的計算機嗎？（課件：出示圖片掌上計算機）生：議論。師：這其實也是計算機，它是掌上計算機。從外形上去看，常見的計算機有臺式計算機、筆記本計算機和掌上計算機。（課件：出示三類計算機的圖片）師：臺式計算機有多個部件組成；筆記本計算機也叫手提式計算機，俗稱筆記本，它的體積比臺式機計算機小很多；掌上計算機顧名思義就是可以拿在手掌上進行操作。目前，臺式計算機的使用率還是很高的，我們機房用的就是臺式計算機，下面我們就以臺式計算機為例，來研究一下計算機都是由哪些部件組成的。（設(shè)計意圖：計算機的外形多種多樣，為了不生硬的把知識灌輸給學生，通過學生回答，教師補充，歸納總結(jié)出計算機從外形上分為臺式計算機、筆記本計算機和掌上計算機。）2、臺式計算機的組成（教學方法：以8人一組的小組形式，讓同學們到完整構(gòu)件的臺式計算機實物面前，教師引導(dǎo)并指認相應(yīng)的部件，學生交流回答它的名字。）師：組成臺式計算機的主要有顯示器、主機、鍵盤、鼠標器和音箱，這些設(shè)備都是看得見摸得著的，我們把它叫做計算機的硬件。光有硬件計算機還不能工作，必須給它安裝上相應(yīng)的軟件它才能工作。計算機的軟件主要安裝在主機箱內(nèi)。（課件：出示計算機組成及硬件和軟件）師：像老師使用的這個計算機，這個界面就是Windows XP，它是一種系統(tǒng)軟件，現(xiàn)在給大家演示的這個課件就是用一種應(yīng)用軟件制作的。組成計算機的硬件是很多的，那哪些是最主要的呢？下面我來一起看看。（課件：出示算式5048=？這一題）師：在研究之前我們先來算算這道數(shù)學計算機題。誰來報報答案？生：爭先恐后，等于1600。師：那么在做這道數(shù)學題的時候，你都動用了哪些身體器官呀？它們都是如何起作用的呢？生：眼睛看到這道數(shù)學題來獲取信息，然后大腦思考得出答案，最后嘴表達出答案。師：你真了不起，把人處理信息的過程全講清楚了。師：其實計算機處理信息的過程跟我們?nèi)祟惒畈欢啵桥c人類處理信息的活動想對應(yīng)的設(shè)備都是些什么呢？想知道它們都叫什么嗎？生：想師：下面我們就分別來看看。 （設(shè)計意圖：數(shù)學題目的出現(xiàn)，學生頓時產(chǎn)生了興趣，一方面幫助學生復(fù)習了前面一課的知識，另一方面又為新的知識點的學習提供了很好的鋪墊。）3、輸入設(shè)備把信息傳入計算機師：人是通過手摸、耳朵聽、眼睛看這種方式來輸入信息的，那什么設(shè)備可以充當計算機的手、耳朵和眼睛呢？師：（課件出示鍵盤、鼠標器、話筒和掃描儀圖片）大家認識嗎？生：認識。師：（一起來認識它們），計算機可以通過它們來獲取信息。師：我們一起來看這個填空，誰來說說？生：計算機可以用鍵盤來寫，用話筒來聽，用掃描儀來看，用鼠標器來選。師：這些設(shè)備都有一個共同的名字叫輸入設(shè)備，人們用它來把信息傳入計算機。（設(shè)計意圖：人是怎么樣獲取信息的呢？這個是已有知識，學生通過對比很容易記憶計算機獲取信息的設(shè)備。）4、中央處理器（CPU）計算機運算控制中心師：人獲取到信息后，交給什么去處理的呢?生：大腦。師：眼睛、耳朵等器官將獲取到信息交給大腦去思考，計算機也有具備像人的大腦這樣功能的設(shè)備。老師手里拿的就是這樣一種設(shè)備（出示CPU實物），大家想知道它的名字嗎？（想。）師：它叫中央處理器,英文縮寫名稱是CPU，它的作用就像人的大腦，它是計算機的運算控制中心。CPU有不同的型號，下面我們來看一看。（課件出示不同的CPU圖片）師：這是早期的I386CPU，這是后來使用比較多的奔騰4CPU，這是目前比較流行的酷睿2CPU，這一塊CPU已經(jīng)安裝在計算機主機箱內(nèi)的主板上了。（設(shè)計意圖：計算機中具備人腦這樣類似功能的設(shè)備只能是中央處理器了，通過對比，加強了記憶。）5、輸出設(shè)備把計算機處理過的信息傳出來師：人的大腦把信息處理完以后通過什么來表達的呢？生：嘴巴說出來的。師：除了通過嘴說出答案，我們還可以通過手寫、臉、肢體來表情達意。那計算機可以通過什么來說、來寫、來表情達意呢？師：大家一起來看這樣一組圖片（課件出示：顯示器、打印機、音箱），都認識嗎？我們一起來填一填。生：計算機通過音箱把信息“說”出來，通過打印機把信息“寫”出來，通過顯示器把信息呈現(xiàn)出來。師：同學們真聰明。一般地，人們就把顯示器、打印機、音箱等叫做計算機的輸出設(shè)備，通過它來把計算機處理過的信息傳出來。（設(shè)計意圖：人表達信息的方法是多種多樣的，借助于不同的設(shè)備，計算機也同樣能表達信息，這就是輸出設(shè)備了。）6、存儲器計算機的記憶倉庫師：人的大腦除了會計算，還有記憶的功能，但是計算機的“大腦”中央處理器可以沒有記憶的功能。它只負責對信息進行加工和處理，那么需要處理的信息和處理好的結(jié)果放在哪呢？生：疑惑。師：這就需要用到另外一種設(shè)備，我們來看。（出示內(nèi)存條、硬盤、光盤、U盤等設(shè)備圖片）。生：爭先恐后想看。師：這些什么設(shè)備都是可以用來存儲計算機的信息的。它們也有一個共同的名稱叫存儲器。師：計算機的存儲器分為內(nèi)存儲器和外存儲器兩種，內(nèi)存儲器簡稱內(nèi)存，一般是指內(nèi)存條，它插在主機箱內(nèi)的主板上；外存儲器簡稱外存，常見的有軟盤、光盤、硬盤、U盤等。（設(shè)計意圖：計算機的“大腦”中央處理器缺少了人腦的一個功能那就是存儲的功能，所以人們?yōu)橛嬎銠C設(shè)計了另外的設(shè)備來完成這一工作，這就是存儲器。學生在老師的講解下容易理解概念。）（三）參與游戲，鞏固新知活動一：“硬件紙牌”游戲。師：今天我們一起走進計算機，了解了計算機的組成，認識了計算機的各種硬件，接下來是游戲時間，我們一起來玩?zhèn)€游戲好不好？一起來看具體的玩法。（課件出示“硬件紙牌”游戲玩法）生：開始游戲，教師行間巡視參與并指導(dǎo)。 師：真的不忍心打斷大家，但是時間有限，下課后我們可以繼續(xù)來玩這樣的游戲?；顒佣簰呃妆荣悗煟和ㄟ^剛才的游戲，我們又進一步加深了對計算機的認識，為了檢驗大家學習的成果，老師想在全班搞一個“掃雷賽”，同學們有沒有信心贏得比賽？（有！）師：在比賽之前我們先看一下要求：在規(guī)定的時間內(nèi)，掃雷游戲中得分最高的學生獲勝。生：學生開始比賽。師：分鐘內(nèi)，同學得了分數(shù)，贏得了比賽，我們給他頒發(fā)獎品，一張計算機彩照送給他。（設(shè)計意圖：設(shè)計趣味游戲環(huán)節(jié)教學，目的只有一個，那就是讓學生在反復(fù)的活動中，加深知識的理解，增強學習的趣味性，激發(fā)學生的往后學習興趣。）（四）拓展練習，發(fā)展思維師：科學技術(shù)的發(fā)展是日新月異的，我們的計算機也是一樣，每天都會有新的計算機產(chǎn)生，舊的計算機遭到淘汰，同學們，你們能想像出未來計算機會發(fā)展成什么樣子嗎？你們想不想自己做一次計算機設(shè)計師？ （想）那就動起你的筆，把它畫下來或者寫下來吧。（老師提醒一下：在你的設(shè)計作品中，計算機的硬件都不能少哦，少了這些計算機就不能工作了。）生：創(chuàng)造自己心中未來的計算機。師：行間巡視，注意收集做得比較好的作品。師：展示學生作品（較好的作品張貼在黑板上，并請學生說說自己的理念）師：老師發(fā)現(xiàn)，我們班同學真了不起，設(shè)計的作品有些跟我們的科學家想的一樣。我們來看看科學家們設(shè)計的未來計算機的雛形。（課件：出示幾張未來計算機的圖片）（設(shè)計意圖：計算機并不是深不可測的，學生的創(chuàng)意更是大人無法比擬的。通過這一環(huán)節(jié)，讓學生參與到計算機的設(shè)計中來，進一步激發(fā)了學生研究計算機的熱情。）師：只要大家努力學習，勤于鉆研，不久的將來，同學們創(chuàng)意的計算機一定能夠?qū)崿F(xiàn)。（五）總結(jié)。這節(jié)課主要學習了計算機硬件知識，也認識了計算機的各個部件。通過學生親身探討，實物接觸，讓學生覺得計算機不再神秘。通過這節(jié)課的學習，也可以培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作探究能力和信息處理能力。預(yù)設(shè)解決方案：1、在小學信息技術(shù)課堂教學中，應(yīng)本著從孩子的興趣入手，借助網(wǎng)絡(luò)多媒體資源，讓網(wǎng)路走進課堂，優(yōu)化課堂教學。以各種活動為手段，運用多種感官學習信息技術(shù)，以樂施教，以趣教