公司員工職員管理系統(tǒng)程序報(bào)告.doc

2015年C語(yǔ)言程序課程設(shè)計(jì)學(xué) 院： 數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院 專 業(yè)： 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 班 級(jí)： 2014級(jí)1班 姓 名： 鐘謀佞 課題名稱： 公司職員信息管理系統(tǒng) 指導(dǎo)老師： 2015年 8月 19 日公司職員信息管理系統(tǒng)一.需求分析：（1） 輸入職員個(gè)人信息（2） 按姓名查詢職員個(gè)人信息（3） 統(tǒng)計(jì)公司職員年齡分布二、總體設(shè)計(jì):系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及流程圖如下：打印職員年齡分布按姓名查找職員信息 進(jìn)入系統(tǒng) 輸入職員信息 退出系統(tǒng)功能選擇主函數(shù)3 詳細(xì)設(shè)計(jì)#include#include#includetypedef structint a,num,age,sal;char name10,sex10,depart20,add20,cul10; STAFF;void input();void inquire();void Page();int main()int a;printf(單位職工管理系統(tǒng)n);while(1)printf(1.檔案輸入n2.按姓名查找輸出檔案n3.打印全廠職工年齡分布n0.退出n輸入編號(hào)：);I:scanf(%d,&a);switch(a)case 0:return 0;case 1:input();break;case 2:inquire();break;case 3:Page();break;default :printf(輸入編號(hào)錯(cuò)誤，重新輸入n);goto I;return 0;void input()FILE *fp;STAFF inf200;int i=1;if(fp=fopen(zgzl.dat,a)=0)printf(無(wú)法打開),exit (0);printf(按職工號(hào)順序輸入：n);printf(輸入工號(hào)：);scanf(%d,&infi-1.a);while(1)fprintf(fp,n%d ,infi-1.a);printf(t姓名：,infi-1.a);scanf(%s,);fprintf(fp,%s ,);printf(t性別：);scanf(%s,infi-1.sex);fprintf(fp,%s ,infi-1.sex);printf(t年齡：);scanf(%d,&infi-1.age);fprintf(fp,%d ,infi-1.age);printf(t部門：);scanf(%s,infi-1.depart);fprintf(fp,%s ,infi-1.depart);printf(t住址：);scanf(%s,infi-1.add);fprintf(fp,%s ,infi-1.add);printf(t基本工資：);scanf(%d,&infi-1.sal);fprintf(fp,%d ,infi-1.sal);printf(t文化程度：);scanf(%s,infi-1.cul);fprintf(fp,%s,infi-1.cul);printf(輸入0結(jié)束輸入，輸入工號(hào)繼續(xù)：);scanf(%d,&infi-1.a);if(infi-1.a=0)break;i+;if(fclose(fp)printf(無(wú)法打開),exit (0);void inquire()FILE *fp;STAFF inf200=0; int i=1,n,a;char name10;if(fp=fopen(zgzl.dat,r)=0)printf(無(wú)法打開),exit (0);while(!feof(fp)fscanf(fp,%d%s%s%d%s%s%d%s,&infi-1.a,,infi-1.sex,&infi-1.age,infi-1.depart,infi-1.add,&infi-1.sal,infi-1.cul);i+;if(fclose(fp)printf(無(wú)法打開),exit (0);n=i;printf(%s,);while(1)printf(輸入姓名查找：);scanf(%s,name);for(i=1;i=n;i+)if(strcmp(name,)=0)printf(工號(hào)t姓名t性別t年齡t部門t住址t工資t文化n); printf(%dt%st%st%dt%st%st%dt%sn,infi-1.a,,infi-1.sex,infi-1.age,infi-1.depart,infi-1.add,infi-1.sal,infi-1.cul);break; else if(i=n) printf(不存在此人n);printf(輸入0結(jié)束查詢，輸入其他繼續(xù)：);scanf(%d,&a);if(a=0)break;void Page()FILE *fp;STAFF inf200;int i=1,n,a4=0;if(fp=fopen(zgzl.dat,r)=0)printf(無(wú)法打開),exit (0);while(!feof(fp)fscanf(fp,%d%s%s%d%s%s%d%s,&infi-1.a,,infi-1.sex,&infi-1.age,infi-1.depart,infi-1.add,&infi-1.sal,infi-1.cul);i+;n=i;if(fclose(fp)printf(無(wú)法打開),exit (0);for(i=1;i=55)a0+;else if(infi-1.age=46)a1+;else if(infi-1.age=36&infi-1.age45)a2+;else if(infi-1.age55t4655t3645t35n);printf(人數(shù)：tt%dt%dt%dt%dn,a0,a1,a2,a3);printf(按回車返回目錄：);getchar();getchar();4 調(diào)試分析1：1,當(dāng)系統(tǒng)無(wú)誤,順利進(jìn)入系統(tǒng)時(shí),會(huì)看到一個(gè)菜單界：2. 輸入個(gè)人信息3查詢信息4. 打印年齡分布：5 課程設(shè)計(jì)總結(jié) 緊張而又充實(shí)的一個(gè)星期即將過(guò)去,在這一個(gè)星期里,通過(guò)做課程設(shè)計(jì),自己的感觸甚多,收獲也很多.發(fā)現(xiàn)自己對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)知提升到了一個(gè)新的層次,就好像站在一個(gè)山峰上俯瞰,可以比較系統(tǒng)地,全面的理解課本上的內(nèi)容.過(guò)去覺得理解得模模糊糊的知識(shí)點(diǎn),現(xiàn)在基本上都可以掌握了.這又一次驗(yàn)證了實(shí)踐能夠反作用于認(rèn)識(shí),只有自己真真正正地動(dòng)手去做了,將自己學(xué)到的,或者是只學(xué)到一半半的課本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去,當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí),再細(xì)心地,耐心地慢慢去推敲,去查找錯(cuò)誤,看看是哪一步錯(cuò)了,錯(cuò)在哪里.找出問(wèn)題后再翻翻課本,看課本還解決不了問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師,直到解決問(wèn)題為止.這時(shí),當(dāng)你回頭看時(shí),你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)學(xué)到了很多東西,有課本上之前不明白的知識(shí)點(diǎn),也有在程序設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)該如何去面對(duì),如何去解決的方法.其實(shí),我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致程序出現(xiàn)問(wèn)題錯(cuò)誤或運(yùn)行不了,很大部分原因歸結(jié)于對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的不熟悉或理解錯(cuò)誤.這些要是不親自動(dòng)手去做,光看課本是沒有多大作用的.當(dāng)我通過(guò)自己的努力或老師跟同學(xué)的幫助下,解決了一個(gè)問(wèn)題,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該這樣用. 通過(guò)這次課程設(shè)計(jì),我體會(huì)最深的就是,不能只看課本,要經(jīng)常動(dòng)手去練習(xí)一下,看課本加上做練習(xí),效果非常好,可以做到事半功倍.這樣知識(shí)點(diǎn)記得會(huì)比較牢固一些.通過(guò)練習(xí)還可以培養(yǎng)自己的設(shè)計(jì)思維,讓自己以后設(shè)計(jì)程序時(shí)思維會(huì)活躍一些,轉(zhuǎn)得快一些. 在這課程設(shè)計(jì)接近尾聲時(shí),我總結(jié)了一下自己在設(shè)計(jì)時(shí)經(jīng)常犯的一些錯(cuò)誤,諸如for循環(huán)語(yǔ)句,括號(hào)里面的條件之間應(yīng)該是用分號(hào)分開的,而我經(jīng)常會(huì)忘記,都是用逗號(hào)來(lái)分開的,這導(dǎo)致程序運(yùn)行不了,自己檢查了一遍又一遍還是發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題的所在,后來(lái)叫同學(xué)幫忙看了一下,才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出現(xiàn)在哪里.就這么簡(jiǎn)單的,基本的一個(gè)錯(cuò)誤,常常會(huì)令自己花上半個(gè)小時(shí)或者更長(zhǎng)的時(shí)間,都無(wú)法找出來(lái).類似的錯(cuò)誤還有,就是經(jīng)常會(huì)在語(yǔ)句后面忘了加上分號(hào).但現(xiàn)在這些問(wèn)題不會(huì)再出現(xiàn)了,經(jīng)