初中語文教學(xué)經(jīng)驗材料.doc

初中語文教學(xué)經(jīng)驗材料辛立忠過去的二十幾年中，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師們的幫助下取得了點滴的進步，下面我就將在工作中的一點做法介紹一下： 一、提高自身素質(zhì)，達到學(xué)以致用作為一名老師，必須有深厚的知識功底，尤其是語文老師，知識的涉及面要更廣，因此必須要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，于是我在課余時間參加了中文專科學(xué)習(xí)，為了每一科的考試，我每天都要學(xué)到晚上10點，雷打不動，通過努力，我很多學(xué)科都考到了80分，有時我也把我自考的經(jīng)歷講給我的學(xué)生，很多學(xué)生都受到了我的影響，知道了學(xué)習(xí)需要付出努力，學(xué)生也逐漸熱愛上了我學(xué)科的學(xué)習(xí)，平時我也經(jīng)常讀一些教學(xué)刊物和各類文學(xué)名著，來提高自己，通過學(xué)習(xí)，在知識豐富的同事，教學(xué)能力也得到了提高，比如在教學(xué)文言文時，自己在參加自考時曾對古代漢語頗下了一番功夫，所以對于文言文中的一些字、詞、句，能夠準確的給予解釋，一些課外文言文也能輕松的翻譯出來。 二、嚴格要求自己，關(guān)愛每個學(xué)生我時刻嚴格要求自己，始終堅持給學(xué)生一個好的示范，要求學(xué)生做到的我一定做到，答應(yīng)學(xué)生的事也一定會落實，沒有特殊事情我從不會耽誤學(xué)生一節(jié)課；在教學(xué)中，我堅持以的一顆愛心去教育學(xué)生，在我的眼里沒有差生的概念，學(xué)生一時成績的好壞并不能決定學(xué)生的一生，差生也就是說的后進生，到了社會上反而能力更強，有很多我們教著時認為是差生的，畢業(yè)后卻做出了很大的成績，所以對待學(xué)生要一視同仁，尊重學(xué)生、相信學(xué)生、愛護學(xué)生，自然會得到學(xué)生的愛戴，只要學(xué)生喜歡這個老師了，那么即使這個老師課講得并不好，學(xué)生也會自己積極主動的去學(xué)習(xí)，也會取得較好的成績?nèi)?、，改革課堂教學(xué)。在從教的十幾年中，參加了優(yōu)質(zhì)課的評選，我曾兩次以全區(qū)名的成績代表全區(qū)參加了泰安市活動優(yōu)質(zhì)課的評選，但當時均因經(jīng)驗的只二等獎，后來又多次參加了區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課、公開課的評選，參加活動，我了鍛煉，我也清醒的認識到課堂教學(xué)的老師來說有多么。我在教學(xué)中，抓好教學(xué)的每環(huán)節(jié)，在課堂上我注意幾個：一、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如學(xué)習(xí)新課時我總會把文章的背景資料講給學(xué)生，每篇文章在特定時代、特定情境下寫成的，內(nèi)容能幫助學(xué)生的理解課文內(nèi)容，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣。二、在課堂教學(xué)中，我一直注意少講，多讓學(xué)生去讀，講的少就逼著去哪些是必講的內(nèi)容，哪些是講了以后學(xué)生能記住、能理解的內(nèi)容。魏書生老師有一段話講的非常好，他是說的：講某篇課文的時候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語文學(xué)科的特點是哪一篇課文，都可以展開來出上一百道習(xí)題不止。堵小題而多講不少內(nèi)容，結(jié)果大講特講，學(xué)生沒記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連內(nèi)容也被沖淡而無暇了。比如魯迅的故鄉(xiāng)一課三節(jié)課能講完，可你愿意講，講十節(jié)可能還有內(nèi)容可講。因此我在教學(xué)中每一篇課文抓住內(nèi)容去講，那些可講可不講的內(nèi)容，我就大膽舍棄，就能節(jié)省下更多的讓學(xué)生去讀課文，去做練習(xí)。教師講的輕松，學(xué)生也不會感覺太累。也。三、不同的文章采用不同的方法去教，講讀課文就多用點，師生探討、交流、學(xué)習(xí)。而自讀課文就大膽放手讓學(xué)生去讀，問題就讓學(xué)生在內(nèi)解決，真解決不了的問題再提交全班解決。，的課堂教學(xué)比以前好了。教學(xué)成績也的提高。四、深入鉆研教材，把握課本重難點在任教語文學(xué)科的二十幾年中，光語文教材就換了五次之多，往往是自己剛剛熟悉了這一套教材，結(jié)果教材就換了，于是自己又要重新熟悉新的教材，這語文老師來說，也是一種挑戰(zhàn)，每換一次教材，我都在最短的時間內(nèi)把套教材的六冊收集全，然后通讀一遍，自己對于全套教材就做到了心中有數(shù)，每一個學(xué)期開始也是這樣，發(fā)下新教材我也總是按自己上學(xué)時的習(xí)慣，先把教材讀一遍，明確這一冊教材的整體內(nèi)容，這樣自己教學(xué)時就能的把握重難點，在教學(xué)中做的無用功也相對少一些。通讀一遍課文后我就能明確本冊教材涉及哪些文體，涉及哪些內(nèi)容，然后我再分析出本冊教材中的篇目，在學(xué)期的教學(xué)中我就能放矢。新學(xué)期的節(jié)課，我同樣也不會講新課，我也要求學(xué)生先瀏覽一遍教材，當然我不要求學(xué)生象我一樣通讀教材，我只要求學(xué)生選擇寫得的或感興趣的文章先讀一遍，我也能從程度上學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生一旦熱愛了學(xué)科，那么學(xué)習(xí)也會更。 五、深入鉆研教材，把握課本重難點在任教語文學(xué)科的二十幾年中，光語文教材就換了五次之多，往往是自己剛剛熟悉了這一套教材，結(jié)果教材就換了，于是自己又要重新熟悉新的教材，這語文老師來說，也是一種挑戰(zhàn)，每換一次教材，我都在最短的時間內(nèi)把套教材的六冊收集全，然后通讀一遍，自己對于全套教材就做到了心中有數(shù)，每一個學(xué)期開始也是這樣，發(fā)下新教材我也總是按自己上學(xué)時的習(xí)慣，先把教材讀一遍，明確這一冊教材的整體內(nèi)容，這樣自己教學(xué)時就能的把握重難點，在教學(xué)中做的無用功也相對少一些。通讀一遍課文后我就能明確本冊教材涉及哪些文體，涉及哪些內(nèi)容，然后我再分析出本冊教材中的篇目，在學(xué)期的教學(xué)中我就能放矢。新學(xué)期的節(jié)課，我同樣也不會講新課，我也要求學(xué)生先瀏覽一遍教材，當然我不要求學(xué)生象我一樣通讀教材，我只要求學(xué)生選擇寫得的或感興趣的文章先讀一遍，我也能從程度上學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生一旦熱愛了學(xué)科，那么學(xué)習(xí)也會更。研究考試動向，進行針對性教學(xué)。六、仔細研究，探究規(guī)律通過研究，也確實有所得，我很快就能熟練的把握考試的題型，比如：考試時積累運用會考到字音、字形、字義，復(fù)習(xí)中我就拿出幾節(jié)課專門復(fù)習(xí)六冊課本中的生詞，對于課內(nèi)文言文一般就考查三個題：1、解釋4個詞語，2、翻譯兩句話3、考查關(guān)于文章內(nèi)容或?qū)懛ǖ膯栴}，復(fù)習(xí)時我就選出六冊課本中的文言文以這三種題型為導(dǎo)向復(fù)習(xí)，具體到某一冊教材我也用這樣的方式進行教學(xué)。之后我又開始試著總結(jié)一些常見題型的做題方法，然后在上課時教給學(xué)生，比如課外閱讀會考到賞析語言的題目，我就給學(xué)生總結(jié)出一個答題思路：某句運用了什么修辭方法，寫出了什么內(nèi)容，使文章怎么樣。這樣學(xué)生遇到此類題就按這個思路做，這就象數(shù)學(xué)題上的公式一樣套上就行。再比如考試經(jīng)常會考到某一段在結(jié)構(gòu)