數(shù)學人教版八年級下冊函數(shù)圖形.doc

1413 函數(shù)圖象 教學目標 （一）教學知識點 學會用列表、描點、連線畫函數(shù)圖象毛 學會觀察、分析函數(shù)圖象信息 （二）能力訓練要求 提高識圖能力、分析函數(shù)圖象信息能力 體會數(shù)形結合思想，并利用它解決問題，提高解決問題能力 （三）情感與價值觀要求 體會數(shù)學方法的多樣性，提高學習興趣 認識數(shù)學在解決問題中的重要作用從而加深對數(shù)學的認識 教學重點 函數(shù)圖象的畫法 觀察分析圖象信息 教學難點 分析概括圖象中的信息 教學方法 自主探究、歸納總結 教具準備 多媒體演示 教學過程 提出問題，創(chuàng)設情境 我們在前面學習了函數(shù)意義，并掌握了函數(shù)關系式的確立但有些函數(shù)問題很難用函數(shù)關系式表示出來，然而可以通過圖來直觀反映例如用心電圖表示心臟生物電流與時間的關系 即使對于能列式表示的函數(shù)關系，如果也能畫圖表示則會使函數(shù)關系更清晰 我們這節(jié)課就來解決如何畫函數(shù)圖象的問題及解讀函數(shù)圖象信息 導入新課 我們先來看這樣一個問題：正方形的邊長x與面積的函數(shù)關系是什么？其中自變量x的取值范圍是什么？計算并填寫下表：x05115225335S 生函數(shù)關系式為S=x2，因為x代表正方形的邊長，所以自變量x0，將每個x的值代入函數(shù)式即可求出對應的值 師好！如果我們在直角坐標系中，將你所填表格中的自變量x及對應的函數(shù)值S當作一個點的橫坐標與縱坐標，即可在坐標系中得到一些點 大家思考一下，表示x與的對應關系的點有多少個？如果全在坐標中指出的話是什么樣子？可以討論一下，然后發(fā)表你們的看法，建議大家不妨動手畫畫看 生這樣的點有無數(shù)多個，如果全描出來太麻煩，也不可能我們只能描出其中一部分，然后想象出其他點的位置，用光滑曲線連接起來 師很好！這樣我們就得到了一幅表示與x關系的圖圖中每個點都代表x的值與的值的一種對應關系如點（2，4）表示x2時4 一般地，對于一個函數(shù)，如果把自變量與函數(shù)的每對對應值分別作為點的橫、縱坐標，那么坐標平面內(nèi)由這些點組成的圖形，就是這個函數(shù)的圖象（graph）上圖中的曲線即為函數(shù)x2（x0）的圖象 函數(shù)圖象可以數(shù)形結合地研究函數(shù)，給我們帶來便利 活動一 活動內(nèi)容設計：下圖是自動測溫儀記錄的圖象，它反映了北京的春季某天氣溫如何隨時間t的變化而變化你從圖象中得到了哪些信息？ 如有條件，你可以用帶有溫度探頭的計算機（器），測試、記錄溫度和繪制表示溫度變化的圖象 活動設計意圖： 通過圖象進一步認識函數(shù)意義 體會圖象的直觀性、優(yōu)越性 提高對圖象的分析能力、認識水平 掌握函數(shù)變化規(guī)律 教師活動： 引導學生從兩個變量的對應關系上認識函數(shù)，體會函數(shù)意義；可以指導學生找出一天內(nèi)最高、最低氣溫及時間；在某些時間段的變化趨勢；認識圖象的直觀性及優(yōu)缺點；總結變化規(guī)律 學生活動： 在教師引導下，積極探尋，合作探究，歸納總結 活動結論： 一天中每時刻t都有唯一的氣溫與之對應可以認為，氣溫是時間t的函數(shù) 這天中凌晨4時氣溫最低為-3，14時氣溫最高為8 從0時至4時氣溫呈下降狀態(tài)，即溫度隨時間的增加而下降從4時至14時氣溫呈上升狀態(tài)，從14時至24時氣溫又呈下降狀態(tài) 我們可以從圖象中直觀看出一天中氣溫變化情況及任一時刻的氣溫大約是多少 如果長期觀察這樣的氣溫圖象，我們就能得到更多信息，掌握更多氣溫變化規(guī)律 活動二 活動內(nèi)容設計： 下圖反映的過程是小明從家去菜地澆水，又去玉米地鋤草，然后回家其中x表示時間，y表示小明離他家的距離 根據(jù)圖象回答下列問題： 菜地離小明家多遠？小明走到菜地用了多少時間？ 小明給菜地澆水用了多少時間？ 菜地離玉米地多遠？小明從菜地到玉米地用了多少時間？ 小明給玉米地鋤草用了多長時間？ 玉米地離小明家多遠？小明從玉米地走回家平均速度是多少？ 設計意圖： 進一步提高識圖能力 按要求從圖象中挖掘所需信息，并自理信息 教師活動： 引導學生分析圖象、尋找圖象信息，特別是圖象中有兩段平行于x軸的線段的意義 學生活動： 在教師引導下，積極思考、大膽參與、探求答案 活動結論： 由縱坐標看出，菜地離小明家11千米；由橫坐標看出，小明走到菜地用了15分鐘 由平行線段的橫坐標可看出，小明給菜地澆水用了10分鐘 由縱坐標看出，菜地離玉米地09千米由橫坐標看出，小明從菜地到玉米地用了12分鐘 由平行線段的橫坐標可看出，小明給玉米地鋤草用了18分鐘 由縱坐標看出，玉米地離小明家2千米由橫坐標看出，小明從玉米地走回家用了25分鐘所以平均速度為：225=008（千米分鐘） 隨堂練習小芳今天到學校參加初中畢業(yè)會考，從家里出發(fā)走10分到離家500米的地方吃早餐，吃早餐用了20分；再用10分趕到離家1000米的學校參加考試下列圖象中，能反映這一過程的是（ ） A x/分y/米O1500100050010 20 30 40 50B x/分y/米10 20 30 40 5015001000500C x/分y/米O 10 20 30 40 50D x/分y/米O 10 20 30 40 50150010005002 李華和弟弟進行百米賽跑，李華比弟弟跑得快，如果兩人同時起跑，李華肯定贏現(xiàn)在李華讓弟弟先跑若干米，圖中，分別表示兩人的路程與李華追趕弟弟的時間的關系，由圖中信息可知，下列結論中正確的是（） 李華先到達終點弟弟的速度是8米秒弟弟先跑了10米弟弟的速度是10米秒s/米t/秒3甲，乙兩同學騎自行車從地沿同一條路到地，已知乙比甲先出發(fā)他們離出發(fā)地的距離skm和騎行時間t/h之間的函數(shù)關系如圖所示，給出下列說法：.他們都騎了km； .乙在途中停留了.h；.甲和乙兩人同時到達目的地； .相遇后，甲的速度小于乙的速度根據(jù)圖象信息，以上說法正確的是（）t/hA.1個B.個D.個C.個甲乙4龜兔賽跑的故事:領先的兔子看著緩慢爬行的烏龜,驕傲起來,睡了一覺,當它醒來時,發(fā)現(xiàn)烏龜快到終點了,于是急忙追趕,但已經(jīng)來不及了,烏龜先到達了終點現(xiàn)在