發(fā)言稿(青年教師座談會(huì)).doc

青年教師座談會(huì)老師們：青年教師是我們學(xué)校興旺發(fā)達(dá)的主力軍。隨著大量老教師退休，青年教師的比重也越來(lái)越大，為了使學(xué)校更加興旺發(fā)達(dá)，我們必須加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)。所以今天我們就利用課余時(shí)間召開青年教師座談會(huì)，對(duì)犧牲了大家的休息時(shí)間我在此給大家說(shuō)聲抱歉！一、 首先請(qǐng)校長(zhǎng)講話！二、 青年教師發(fā)言。三、 指導(dǎo)教師發(fā)言。（梁志勇老師、劉思貴老師、張秀瓊老師、張寶英老師）自己的發(fā)言：一、 回顧工作經(jīng)歷：1、 感謝我的實(shí)習(xí)生活。2、進(jìn)入虎跳小學(xué)之前，表哥交給我的三句話：不要和領(lǐng)導(dǎo)講價(jià)；不要參與八卦；不要打?qū)W生。進(jìn)入虎跳小學(xué)后，我上五個(gè)班的英語(yǔ)，（三四年級(jí)兩個(gè)半，五六年級(jí)三個(gè)班）班平人數(shù)60人，那時(shí)，全校只有我和李碧蓉老師兩個(gè)英語(yǔ)老師。除了上課，聽(tīng)課，我便制作一些單詞圖畫，單詞卡片，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了把學(xué)生成績(jī)提高，每天中午輔導(dǎo)學(xué)生，下午跟學(xué)生，夏天早上很早就把學(xué)生叫起來(lái) 背書。就是這樣，我教的英語(yǔ)除了三小與一小以外，排名第一。我印象最深的第一次參加賽課，是我剛工作的11月份，為了賽課取得好成績(jī)，我請(qǐng)了學(xué)校很多老師聽(tīng)課，除了集體評(píng)課，我下來(lái)私下一個(gè)個(gè)的去問(wèn)。賽課的前一天，我又跑到元壩三小去找三小的兩個(gè)英語(yǔ)老師給我指點(diǎn)，目的就是一個(gè)，盡力。在虎跳小學(xué)的那么多年里，我就一直堅(jiān)持努力工作，把成績(jī)考好。不和領(lǐng)導(dǎo)講價(jià)，所以受到了領(lǐng)導(dǎo)的重視，2013年又擔(dān)任學(xué)校教科室工作，為教師，把教學(xué)質(zhì)量搞好，為中層，把服務(wù)工作干好?？赡苁且?yàn)閺埿ｉL(zhǎng)曾經(jīng)和我同事過(guò)，加上校長(zhǎng)們經(jīng)常在一起聊天，所以張校長(zhǎng)對(duì)我的回來(lái)也很歡迎?；貋?lái)之后，作為老師，我教好我的學(xué)生，作為中層，我服務(wù)好的老師們?？傊?，以前的我是把學(xué)校的事情當(dāng)做自己的事情，將來(lái)的我更會(huì)把學(xué)校的事情當(dāng)做自己的事情。但是我討厭我自己的在工作的這么多年里，沒(méi)有學(xué)習(xí)，讓我的專業(yè)知識(shí)回到小學(xué)水平。二、感想：青年教師有三大優(yōu)勢(shì)：最大的優(yōu)勢(shì)就是年輕，這是我們最值得驕傲的資本。因?yàn)檫@個(gè)階段，精力旺盛，有用不完的勁頭，這是年齡大的人最羨慕的；有些人會(huì)說(shuō)年輕人沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，這是我認(rèn)為的第二大優(yōu)點(diǎn)，在我看來(lái)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)也可以理解為沒(méi)有限制，沒(méi)有框框，不因循守舊，正是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，才使我們更具有可塑性，才有更大的發(fā)展空間。第三，年輕人敢想敢干，有極大的創(chuàng)造性。三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：1、做一位有奮斗感的教師。2、做沒(méi)有借口的教師。 當(dāng)今，在教師隊(duì)伍中，“借口”在不少年輕教師身上盛行。教育中，我們不愿花一點(diǎn)力氣，馬馬虎虎地做，只求“做”了，出現(xiàn)問(wèn)題，只顧找借口開脫。他們看不到工資以外的人生價(jià)值的存在。對(duì)工作，一沒(méi)信心，二沒(méi)熱情，能躲則躲，能敷衍則敷衍。他們從來(lái)不想，是否對(duì)得起學(xué)生，是否對(duì)得起自己的青春，是否對(duì)得起這份社會(huì)責(zé)任。 老師們，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，需要的，不是你的各種解釋，而是我們的各種行動(dòng)。 我們年輕教師通常都有這些借口： 1、“學(xué)生基礎(chǔ)太差了”在今天，教學(xué)成績(jī)無(wú)疑是學(xué)校生存的生命線。教學(xué)質(zhì)量看“分?jǐn)?shù)”的事，將在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)存在。一些年輕老師的教學(xué)質(zhì)量不高，就抱怨學(xué)生的基礎(chǔ)差，抱怨家長(zhǎng)這不管那不管?；A(chǔ)差的學(xué)生永遠(yuǎn)存在，教師的一個(gè)重要?jiǎng)趧?dòng)，就是盡可能地使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能在你手上得到發(fā)展。 2、“我忙不過(guò)來(lái)啊”對(duì)于一個(gè)有責(zé)任心的教師來(lái)說(shuō)，教師工作的確很忙。但現(xiàn)實(shí)恰恰是，越是有責(zé)任心、教育責(zé)任感強(qiáng)的教師，越不會(huì)以一個(gè)“忙”字來(lái)推諉工作。倒是那些責(zé)任心不強(qiáng)，把一天的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)縮成三兩小時(shí)的人，大叫其“忙”。 3、“找班主任去”育人的任務(wù)僅僅落在班主任身上，這是教育的悲哀。老師的首要工作是人的教育，其次才是學(xué)科的教學(xué)。 4、“這個(gè)事我做不了”還沒(méi)有做，怎么知道不行呢？要習(xí)慣去做帶有幾分挑戰(zhàn)性的事情。不然會(huì)永遠(yuǎn)活在害怕里，也永遠(yuǎn)活在沒(méi)出息里。借口只會(huì)使人習(xí)慣拖延，習(xí)慣推卸責(zé)任，習(xí)慣轉(zhuǎn)嫁過(guò)失，習(xí)慣損害他人利益，一個(gè)人如果常常對(duì)領(lǐng)導(dǎo)找借口，自圓其說(shuō)，久而久之，做事情的時(shí)候，潛意識(shí)的第一反應(yīng)是“不做”或“做不好”的借口，時(shí)時(shí)處處寬容自己，寬容到最后，只剩下懶惰、自私和一事無(wú)成，這種危險(xiǎn)看不見(jiàn)、摸不著，卻能致你的人生于灰暗境地。所以，以后希望我們的年輕教師果斷地收起借口，按照下面來(lái)說(shuō)： 1、“好的，我馬上去做” 2、“好，我會(huì)盡力而為” 3、“這個(gè)事情我來(lái)做” 4、“行，事在人為”。三、做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的老師。1、向書本學(xué)習(xí)。學(xué)校給我們買了很多書籍，歡迎青年教師們借閱。學(xué)校又給我們提供了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又開放的圖書館，買了書可以憑票報(bào)銷，這么好的條件，我們?yōu)槭裁床粊?lái)豐富我們自己呢？2、向手機(jī)學(xué)習(xí)。手機(jī)上又很多值得我們學(xué)校的文章，比如：我關(guān)注的升本教育、耳朵里的博物館。3、向同事學(xué)習(xí)。多想再坐的各位前輩學(xué)習(xí)，多聽(tīng)他們的課，多觀察他們處理班級(jí)事務(wù)的方法，多聽(tīng)多看多反思。四、做一個(gè)愛(ài)反思的教師。五、不要害怕聽(tīng)真話?？偨Y(jié)：永遠(yuǎn)不要因?yàn)楝F(xiàn)在的工作辛苦而辭職或換份工作，如果你討厭或者厭倦自己現(xiàn)在的工作，換工作不是最根本的解決辦法；不會(huì)游泳的人換個(gè)游泳池也沒(méi)有用，根本的辦法就是改變自己的態(tài)度。這個(gè)世界沒(méi)有任何平臺(tái)叫掙錢多，又好耍，沒(méi)競(jìng)爭(zhēng)。你對(duì)工作付出幾分，工作就對(duì)你回報(bào)幾分；如果暫時(shí)沒(méi)有回報(bào)，只能證明我們付出的不夠！唯有累過(guò)，