中考語(yǔ)文考前100天復(fù)習(xí)閱讀滾動(dòng)組合練習(xí)(4).docx

中考語(yǔ)文考前100天復(fù)習(xí)閱讀滾動(dòng)組合練習(xí)（4）中考熱點(diǎn)四 讀書學(xué)習(xí)熱點(diǎn)直擊 讀書學(xué)習(xí)是人生的第一需要。人類生存除了需要物質(zhì)食糧，還需要精神食糧，即通過(guò)讀書學(xué)習(xí)接受前人和他人的經(jīng)驗(yàn)，接受文明的教養(yǎng)和文化的熏陶。初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：“具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較好的積累，形成良好語(yǔ)感?！薄澳艹醪嚼斫?、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界?！?在歷年的中考試題中，讀書學(xué)習(xí)的話題備受關(guān)注。如2014年河南中考卷閱歷與讀書“閱歷助益讀書，讀書增長(zhǎng)閱歷，閱歷與讀書相輔相成，二者不可偏廢”的觀點(diǎn)；2014年湖南郴州中考卷抓住你的暗時(shí)間，通過(guò)大量的事例論證了“高效學(xué)習(xí)的有效路徑抓住你的時(shí)間”的觀點(diǎn)；2014年廣東卷讀書與境遇從“順境、逆境、鬧境”三個(gè)角度闡釋了“把讀書學(xué)習(xí)作為一種追求，一種境界，一種信仰，就一定能拓展視野，更新觀念，振奮精神，不斷進(jìn)步”的中心論點(diǎn)。 該類閱讀材料的考查點(diǎn)集中在對(duì)讀書學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)，對(duì)讀書多層次、多角度的認(rèn)識(shí)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)習(xí)態(tài)度的鑒賞評(píng)價(jià)，對(duì)高效學(xué)習(xí)方法的汲取借鑒上。考查的文體以議論文和記敘文為主。熱點(diǎn)精煉滾動(dòng)組合訓(xùn)練(一)議論文閱讀(2015原創(chuàng))讀書之“見(jiàn)”文/趙暢依我之見(jiàn)，讀書得有“見(jiàn)”，即每個(gè)人要通過(guò)讀書，擁有屬于自我的知識(shí)與智慧、眼光與胸懷。否則，讀再多的書充其量亦不過(guò)是“兩腳書柜”而已。讀書之要，首先在于增長(zhǎng)“識(shí)見(jiàn)”。“識(shí)見(jiàn)”即知識(shí)與見(jiàn)聞。一個(gè)人的知識(shí)和見(jiàn)聞，有些可以通過(guò)口耳相傳獲得，但極其有限，主要的途徑靠讀書。唯有讀書，才能縮短時(shí)空，溝通古今，將古人和今人留下的知識(shí)和見(jiàn)聞轉(zhuǎn)換為每個(gè)讀書人自我的知識(shí)和見(jiàn)聞。又鑒于知識(shí)更新的速度極快，我們必須做到勤讀書、好讀書、讀好書。否則，就跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。我提倡越界而讀，書讀多了、讀雜了，一個(gè)人的知識(shí)與見(jiàn)聞的視野自然開闊了。讀書得有“主見(jiàn)”。也就是說(shuō)，讀書人不能人云亦云，步人后塵，將自己禁錮在作者夯筑的知識(shí)、情感、思想的圍墻里。有位哲人說(shuō)過(guò)：“讀書時(shí)不可存有己見(jiàn)，讀書后不可喪失己見(jiàn)?！弊x書，我們先得把作者的思想和意念讀懂弄通，進(jìn)入書的深層邃境，靠近其本質(zhì)與靈魂。在此基礎(chǔ)上，須“運(yùn)用腦髓，放出眼光”，表達(dá)自己的真情實(shí)感。讀者只有發(fā)揮主觀能動(dòng)性，聯(lián)系自己的實(shí)際反躬自求，才能有自己的見(jiàn)地。讀書亦須有“灼見(jiàn)”?！白埔?jiàn)”是一種透徹的見(jiàn)解或者獨(dú)到的見(jiàn)解。讀書中若能用新眼光觀察問(wèn)題、從新角度提出問(wèn)題、用新思路分析問(wèn)題、用新方法解決問(wèn)題，不僅利于消化書的內(nèi)容，更利于培養(yǎng)自我的創(chuàng)造性思維。學(xué)者陳平原從小就背誦明日歌，已經(jīng)過(guò)去半個(gè)世紀(jì)了，他對(duì)此歌“據(jù)說(shuō)乃明代狀元錢福所撰”產(chǎn)生了懷疑。懷疑這原本就是諧謔體的民間歌謠，在流傳過(guò)程中，為增強(qiáng)說(shuō)服力，便靠上了一位名人。雖說(shuō)，陳平原的懷疑亦只是一種說(shuō)法，但有理有據(jù)的推論，對(duì)于幫助我們養(yǎng)成“在讀書中質(zhì)疑、在質(zhì)疑中讀書”的良好習(xí)慣，不無(wú)裨益。讀書還得有“預(yù)見(jiàn)”。一本書，一篇文章，往往是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)反映，其中定然包孕了作者的喜怒哀樂(lè)，甚至提倡什么，反對(duì)什么。讀者不僅要把握作者的傾向，更要透過(guò)作者的表達(dá)去發(fā)現(xiàn)由此帶來(lái)的有益的思想激蕩、觀念交鋒，并預(yù)見(jiàn)其作用。東漢的王充，其論衡站在批判者的立場(chǎng)上抨擊時(shí)代弊端，作為異端邪說(shuō)當(dāng)時(shí)不可能出版。150余年后，東漢大知識(shí)分子蔡邕，為躲避宦官的迫害，“亡命江海，遠(yuǎn)蹤吳會(huì)”。避險(xiǎn)中的蔡邕，更能理解論衡對(duì)于社會(huì)弊端的批判，當(dāng)其重獲自由后攜此孤本回到京師，與文化精英交談中頻頻傳布王充的見(jiàn)解，他便成了論衡的傳播者。與其說(shuō)，是蔡邕發(fā)現(xiàn)和傳播了論衡，倒不如說(shuō)，是蔡邕的才識(shí)和人生閱歷令他從論衡的字里行間發(fā)現(xiàn)了樸素唯物主義的光芒，并預(yù)見(jiàn)到其改造和推動(dòng)社會(huì)的力量。讀書，既成就作者，亦同時(shí)成就讀者乃至成就社會(huì)，當(dāng)是預(yù)見(jiàn)之功。讀書的過(guò)程，是一個(gè)主觀能動(dòng)、富于創(chuàng)造性、增“見(jiàn)”長(zhǎng)“識(shí)”的過(guò)程。只有掌握了讀書的要訣，我們才能在蜿蜒的溪流中尋找桃源夢(mèng)境，并在每一轉(zhuǎn)折之間碰逢豁然開朗的意韻，找尋到“宛在水中央”的“伊人”。(選自2013年12月17日人民日?qǐng)?bào)，有改動(dòng))1.本文的中心論點(diǎn)是什么？它包含哪幾個(gè)分論點(diǎn)？ 2.選文第兩段能否調(diào)換順序？為什么？ 3.選文第段中加線句子在文中起什么作用？ 4.下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( ) A.第段中的“兩腳書柜”是比喻的說(shuō)法，把只讀書沒(méi)有“見(jiàn)”的人的特點(diǎn)生動(dòng)形象地揭 示了出來(lái)。 B.第段用陳平原的事例充當(dāng)事實(shí)論據(jù)有力地證明了分論點(diǎn)讀書亦須有“灼見(jiàn)”。 C.第段加著重號(hào)的詞“往往”體現(xiàn)出議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性特點(diǎn)。 D.第段“桃源夢(mèng)境”“伊人”都是夸張的說(shuō)法，突出了掌握讀書要訣的重要。記敘文閱讀(2015原創(chuàng))少年讀文/許東林回眸處，是一段蔥綠蔥綠的時(shí)光，潭水一樣寧?kù)o，青草一樣蓬勃。那是一段悠長(zhǎng)的少年時(shí)光，沉湎于閱讀的時(shí)光。唐詩(shī)，宋詞。紅樓夢(mèng)，簡(jiǎn)愛(ài)。席慕蓉，三毛。是那些美妙的書香將我的少年歲月浸染，浸染得有了與眾不同的意味。每每回憶，內(nèi)心充滿感激。感激歲月年華，感激文字。猶記當(dāng)年讀宋詞。讀李清照，“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”，讀得眼前水霧迷蒙，心兒無(wú)著無(wú)落的，一時(shí)間也憂傷惆悵不已。那個(gè)少年的人呀，也化作了一片薄薄的素白的落花，在晚風(fēng)里，在流水上，到了遠(yuǎn)方。后來(lái)又讀蘇軾，讀到“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物”，再去看外婆家門前的渾濁江水，全然又是另一種景致！那么多檣櫓灰飛煙滅的往事，都在江水之上演繹。從此，我看到的長(zhǎng)江，不再只是空間上的長(zhǎng)江，更是承載著厚重歷史的長(zhǎng)江，是飄散著酒香墨香的長(zhǎng)江。它蒼茫，雄渾，深邃，風(fēng)雅，我搖曳激蕩。大雪天，讀紅樓夢(mèng)，真的是擁爐夜讀啊。記得老師曾偶然說(shuō)過(guò)，中國(guó)人不讀紅樓夢(mèng)，都算不得中國(guó)人。寒假一開始，就借了紅樓夢(mèng)回來(lái)。晚上，母親早給準(zhǔn)備了個(gè)手爐，是那種紅陶的手爐，里面盛了碎碎的炭。手搭在手爐的拎手上，書也擱在上面，一夜夜地翻閱，連書也添了木炭火的香。就著那一爐溫暖，一個(gè)寒假，讀一本紅樓夢(mèng)。讀到黛玉焚稿，然后病死，一時(shí)悲痛不已，手爐也不要了，只歪在枕邊無(wú)聲大哭，淚濕枕巾。窗外寒風(fēng)蕭蕭，只覺(jué)得滿世界蒼涼空曠孤獨(dú)，再讀不下去了。一部紅樓夢(mèng)，寫到黛玉之死，就可以收尾了，再不必寫了。那時(shí)這樣以為。換夜再繼續(xù)讀，又讀到寶玉出家，茫茫的大雪，雪影里一個(gè)人，在船頭躬身拜別父親。這一回，倒沒(méi)落淚，可是心上卻是悶悶沉痛好久。是歲末，窗外也是大雪，月光下，一白到天際。回頭體味文字里彌漫的那種遼闊無(wú)涯的哀傷，和空寂，仿佛沒(méi)懂，又似乎懂得了。后來(lái)，又抄席慕蓉的詩(shī)歌在小本子上，一首又一首。書依然是借來(lái)的，七里香無(wú)怨的青春，好幾大本詩(shī)集，抄得滿心歡喜又沉醉，哪里嫌累！然后，自己的枕頭底下便多了個(gè)湖藍(lán)封面的本子，那里面有我寫的詩(shī)歌，席慕蓉體的詩(shī)歌。偶爾借給體己的女同學(xué)看，她也給我看她寫的詩(shī)。我們像兩只幸福的老鼠，偷偷分享各自的文學(xué)青果。在被窩里，打手電筒讀三毛。撒哈拉沙漠在哪里呀？荷西是個(gè)大胡子的男人，真的很有魅力嗎？長(zhǎng)大后，我們也一道遠(yuǎn)走天涯吧！那時(shí)，我們兩只文學(xué)的小老鼠已在密謀大計(jì)。內(nèi)心有小甜蜜，嘴巴上不好意思說(shuō)，其實(shí)心里都想到那遠(yuǎn)走天涯的隊(duì)伍里，一定會(huì)添加新成員，他是我們各自的荷西。他要不要也是大胡子呢？再想想，再瞧瞧如今，回頭想這些讀書的瑣碎細(xì)節(jié)，深感文字的魅力，一個(gè)人在一本書里活了幾輩子，大悲大慟大歡喜，小憂小愁小甜蜜。就這樣長(zhǎng)大了，內(nèi)心豐富了。合上書頁(yè)的那一刻，滄海桑田；窗外陽(yáng)光刺進(jìn)來(lái)，啊，世上已千年。是啊，世上已千年。每每看到現(xiàn)在的孩子有那么豐富的課外讀物，我總禁不住心底蒼老地一嘆。當(dāng)我在一所中學(xué)自編的校本教材文海擷英里，又看到了那些喜歡的文字時(shí)，忽然有一種血液倒流的激動(dòng)，仿佛回到青澀年少?！疤圃?shī)四季”，“魏晉風(fēng)度”，豪放派詞，婉約派詞，紅樓夢(mèng)簡(jiǎn)愛(ài)看到這些自己一直喜歡的文字，仿佛在單調(diào)無(wú)聊的長(zhǎng)路行走中，看到一處深谷碧潭，看到一叢籬下白菊，看到春水渙渙處云生，看到青草離離處鳥飛。(選自2014年1月22日滁州日?qǐng)?bào),有改動(dòng))1.選文第段中加著重號(hào)的“時(shí)光”指什么時(shí)候？ 2.選文中“我”讀李清照和蘇軾時(shí)心境有何不同？ 3.選文第段中加線句運(yùn)用了什么修辭手法？其作用是什么？ 4.作者在第段寫“我”與“體己的女同學(xué)”密謀與“各自的荷西”遠(yuǎn)走天涯有何作用？ 5.選文結(jié)尾段加波浪線的句子讓你聯(lián)想到哪些詩(shī)詞名句？ 滾動(dòng)組合訓(xùn)練(二)議論文閱讀(2015原創(chuàng))漫談讀書文/梁實(shí)秋我們現(xiàn)代人讀書真是幸福。古者，“著于竹帛謂之書”，竹就是竹簡(jiǎn)，帛就是縑素。書是稀罕而珍貴的東西。孔子晚年讀易，韋編三絕，用韌皮貫聯(lián)竹筒，翻來(lái)翻去以至于韌皮都斷了，那時(shí)候讀書多么吃力！后來(lái)有了紙，有了毛筆，書的制作比較方便，但在印刷之術(shù)未行以前，書的流傳完全是靠抄寫。我們看看唐人寫經(jīng)，以及許多古書的抄本，可以知道一本書得來(lái)非易。自從有了印刷術(shù)，刻板、活字、石印、影印，乃至于顯微膠片，讀書的方便無(wú)以復(fù)加。物以稀為貴。但是書究竟不是普通的貨物。書是人類的智慧的結(jié)晶，經(jīng)驗(yàn)的寶藏，所以盡管如今滿坑滿谷的都是書，書的價(jià)值不是用金錢可以衡量的。價(jià)廉未必貨色差，暢銷未必內(nèi)容好。書的價(jià)值在于其內(nèi)容的精到。宋太宗每天讀太平御覽等書二卷，漏了一天則以后追補(bǔ)。太平御覽采集群書1600余種，分為55門，歷代典籍盡萃于是，宋太宗日理萬(wàn)機(jī)之暇日覽兩卷，當(dāng)然可以說(shuō)是“開卷有益”。如今我們的書太多了，我們讀書要有抉擇，否則不但無(wú)益而且浪費(fèi)時(shí)間。那么讀什么書呢？這就要看個(gè)人的興趣和需要。在學(xué)校里，如果能在教師里遇到一兩位有學(xué)問(wèn)的，那是最幸運(yùn)的事，他能適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)我們讀書的門徑。離開學(xué)校就只有靠自己了。讀書，永遠(yuǎn)不恨其晚。晚，比永遠(yuǎn)不讀強(qiáng)。有一個(gè)原則也許是值得考慮的：作為一個(gè)道地的中國(guó)人，有些書是非讀不可的。這與行業(yè)無(wú)關(guān)。理工科的、財(cái)經(jīng)界的、文法門的，都需要讀一些蔚成中國(guó)文化傳統(tǒng)的書。經(jīng)書當(dāng)然是其中重要的一部分，史書也一樣的重要。盲目的讀經(jīng)不可以提倡，意義模糊的所謂“國(guó)學(xué)”亦不能饜現(xiàn)代人之望。一系列的古書是我們應(yīng)該以現(xiàn)代眼光去了解的。黃山谷說(shuō)：“人不讀書，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎，對(duì)人則語(yǔ)言無(wú)味?！奔?xì)味其言，覺(jué)得似有道理。事實(shí)上，我們所看到的人，確實(shí)是面目可憎語(yǔ)言無(wú)味的居多。我曾思索，其中因果關(guān)系安在?何以不讀書便面目可憎語(yǔ)言無(wú)味?我想也許是因?yàn)樽x書等于是尚友古人，而且那些古人著書立說(shuō)必定是一時(shí)才俊，與古人游不知不覺(jué)受其熏染，終乃收改變氣質(zhì)之功，境界既高，胸襟既廣，臉上自然透露出一股清醇爽朗之氣，無(wú)以名之，名之曰書卷氣。同時(shí)在談吐上也自然高遠(yuǎn)不俗。反過(guò)來(lái)說(shuō)，人不讀書，則所為何事，大概是陷身于世網(wǎng)塵勞，困厄于名韁利鎖，五燒六蔽，苦惱煩心，自然面目可憎，焉能語(yǔ)言有味？(選自雅舍小品，有刪改)1.針對(duì)“讀書”這個(gè)話題，作者提出了哪些觀點(diǎn)？ 2.選文第段列舉孔子“韋編三絕”的事例有什么作用？ 3.選文第段中加橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 4.依據(jù)選文，判斷下面說(shuō)法的正誤。(正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”)(1)宋太宗每天讀太平御覽等書二卷，證明他勤于讀書，從書中獲得不少治國(guó)之道。( )(2)作者認(rèn)為，作為中國(guó)人，不管從事什么行業(yè)，都應(yīng)讀些反映中國(guó)傳統(tǒng)文化的書。( )(3)“事實(shí)上，我們所看到的人，確實(shí)是面目可憎語(yǔ)言無(wú)味的居多”是在說(shuō)中國(guó)人長(zhǎng)相丑陋、語(yǔ)言粗俗的人很多。( )記敘文閱讀(2015原創(chuàng))獎(jiǎng)也讀書，罰也讀書文/孫夢(mèng)葉一年前，學(xué)校組織了與美國(guó)的交換生，我有幸成為其中的一員。除了飽覽美國(guó)優(yōu)美的風(fēng)景外，最讓我難忘的便是他們的圖書館。抵達(dá)美國(guó)的第一天，我們五個(gè)留學(xué)生就商量說(shuō)一起去圖書館轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，據(jù)說(shuō)美國(guó)人的閱讀量一直是全球名列前茅的。而國(guó)會(huì)圖書館就位于華盛頓的哥倫比亞特區(qū)，離我們的住處十分近。大家一拍即合，簡(jiǎn)單收拾了一下就徑直走向圖書館了。國(guó)會(huì)圖書館屬于意大利文藝復(fù)興時(shí)的建筑風(fēng)格，頗有些古典韻味。我們迫不及待地辦了免費(fèi)閱讀證，就鉆進(jìn)了書的海洋。圖書館的服務(wù)臺(tái)離閱覽室非常遠(yuǎn)，工作人員說(shuō)話也小心翼翼。也許是我們?nèi)サ帽容^早，閱覽室里零零散散地只有幾個(gè)人。每個(gè)人都專注于眼前的書籍，絲毫不在意剛進(jìn)來(lái)的人。所有閱覽室都配有一個(gè)隔音的電話間，方便有急事的人打電話。這一點(diǎn)倒是很貼心。整個(gè)閱覽室的氣氛十分凝重，我們也找好座位安靜地享受了這美妙的讀書時(shí)光。剛開始的幾天，我們幾個(gè)留學(xué)生對(duì)周圍的環(huán)境還沒(méi)有熟悉，也沒(méi)有熟識(shí)的朋友，便整天地泡在國(guó)會(huì)圖書館里，日子過(guò)得也算充實(shí)。慢慢地，其他同學(xué)都開始有了自己的新樂(lè)趣，只剩下我還把時(shí)光都泡在書的世界里。一天，我像往常一樣讀書讀到從圖書館開門到打烊。當(dāng)我拿著幾本借出來(lái)的書準(zhǔn)備離開時(shí)，工作人員突然叫住了我。我不知道發(fā)生了什么，慌張地向他解釋，我符合借書的所有程序。誰(shuí)知他告訴我，他叫住我是為了給我獎(jiǎng)勵(lì)。原來(lái)美國(guó)文化部有規(guī)定，每一個(gè)在圖書館讀書時(shí)間最長(zhǎng)的人將由圖書館自行獎(jiǎng)勵(lì)。而勤奮的我也就成了這個(gè)月的冠軍。雖然獎(jiǎng)品只是一盒精致的巧克力，但是卻讓我頗為自豪。大家看到我從圖書館拿到的獎(jiǎng)勵(lì)都紛紛羨慕不已，連我們的老師都在課堂上表?yè)P(yáng)了我的讀書精神。后來(lái)，隨著課程和學(xué)?；顒?dòng)的增多，我們的留學(xué)生活變得更加充實(shí)和忙碌起來(lái)。我只好時(shí)常把書籍從圖書館借出來(lái)，帶回宿舍品讀，以解對(duì)書籍的相思之苦。就在我的留學(xué)生涯快要結(jié)束的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)自己喜歡的幾本書還沒(méi)來(lái)得及還，就連忙沖到了圖書館。圖書館的工作人員在查看了我的借閱資料后，一臉無(wú)奈地告訴我說(shuō)：“很抱歉，先生。您的借書時(shí)間已經(jīng)超于我們規(guī)定的歸還期限了。你需要支付我們的超時(shí)費(fèi)用10美元。”我雖然心里很不情愿，但想想我畢竟違反了人家的規(guī)定。他看著我無(wú)奈地掏出10美元放在柜臺(tái)上，反而微笑地問(wèn)：“先生，您是第一次借書超時(shí)吧?！蔽也缓靡馑嫉攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，他接著說(shuō)：“我們這里還有一條彌補(bǔ)規(guī)定，超時(shí)借書要罰款，但是罰款卻可以用讀書時(shí)長(zhǎng)來(lái)抵消。讀一小時(shí)可抵消兩美元。也就是說(shuō)您只需在今天閉館之前讀五個(gè)小時(shí)的書就可以了。”我一聽還有這么一條有意思的處罰，立馬喜不自勝地收起錢，說(shuō)了謝謝后就大步流星地走進(jìn)了閱覽室。誰(shuí)也沒(méi)有想到，我在美國(guó)的最后一天竟然是在美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館度過(guò)的。這次短暫的美國(guó)留學(xué)之旅讓我領(lǐng)略了美國(guó)人的讀書文化，明白了美國(guó)的閱讀率為什么一直都在全球名列前茅了。安靜的環(huán)境，細(xì)致的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的圖書，更別說(shuō)還有這么人性化的貼心規(guī)定，每一處都讓人贊嘆不已，甚至讓我一個(gè)外來(lái)人都有賓至如歸的感覺(jué)。愛(ài)讀書便能得到禮物，雖然不是什么大禮，但是卻能提升人們持續(xù)讀書的興趣。誰(shuí)又能否定這對(duì)讀書人來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的驚喜呢？而且美國(guó)圖書館這種以讀書來(lái)代替物質(zhì)處罰的方法既提醒了人們遵守規(guī)定，又適宜地提高了人們閱讀的積極性，充滿了人文關(guān)懷。這種一舉多得的辦法不失為一種圖書館文化的優(yōu)秀典范，值得思考和借鑒。(選自2014年第2期才智，有改動(dòng))1.選文標(biāo)題中的“獎(jiǎng)”“懲”分別指什么？ 2.第段加線句在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 3.下面加著重號(hào)的詞語(yǔ)富有表現(xiàn)力，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 我們迫不及待地辦了免費(fèi)閱讀證，就鉆進(jìn)了書的海洋。 4.簡(jiǎn)析下面句子的表達(dá)效果。 誰(shuí)又能否定這對(duì)讀書人來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的驚喜呢？ 5.如今廣大中學(xué)生絕大多數(shù)只讀與考試有關(guān)的書，請(qǐng)你寫幾句話，向同學(xué)們發(fā)出多讀書的倡議。(至少用一種修辭手法) 【參考答案】中考熱點(diǎn)四 讀書學(xué)習(xí)滾動(dòng)組合訓(xùn)練(一)議論文閱讀1.中心論點(diǎn)：讀書得有“見(jiàn)”，即每個(gè)人要通過(guò)讀書，擁有屬于自我的知識(shí)與智慧、眼光與胸懷。分論點(diǎn)：讀書得增長(zhǎng)“識(shí)見(jiàn)”；讀書得有“主見(jiàn)”；讀書亦須有“灼見(jiàn)”；讀書還得有“預(yù)見(jiàn)”。2.不能。第兩段的分論點(diǎn)是按由主要到次要的邏輯順序安排的，如調(diào)換，段落之間就變得混亂不清晰了。3