《茉莉花》案例.doc

茉莉花案例一、教學設計理念： 在茉莉花一課的教學設計中，音樂審美為核心的基本理念貫穿整個教學過程。通過現代信息技術的運用，向學生展示不同風格，不同表現形式的茉莉花音樂，提高學生的學習興趣，讓全體學生在美的音樂，美的畫面中領悟到民歌茉莉花的魅力，并能準確的創(chuàng)造性的表現音樂美。 二、教學內容分析： “弘揚民族音樂”是新課程的重要內容之一，本課的教學內容以江浙民間音樂茉莉花為主題，向學生展示我國民族民間音樂獨特的，豐富多樣的色彩與風貌，使學生了解和熱愛祖國的民族民間音樂文化。整個教學內容分三大塊：1、演唱民歌茉莉花，讓學生感受和表現歌曲細膩優(yōu)美的風格。 2、欣賞不同演唱風格，不同演奏形式的茉莉花，充分感受不同的音樂表現形式帶給人們的不同藝術享受，增強學生對音樂的喜愛。 3、創(chuàng)造性的表現歌曲茉莉花，讓學生用多種藝術手段表現歌曲，進一步感受江南音樂的獨特韻味和迷人魅力。 三、教學對象分析： 本課的教學對象是小學四年級的學生，他們的生活范圍和認知識領域較前一段更進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造能力增強。好的音樂素材更能吸引他們濃厚的求知欲望。因此，利用信息技術手段，提供給他們視覺和聽覺上的雙重體驗，教學上會起到事半功倍的效果。 四、教學目標： 目標 范疇 茉莉花 學習水平 知識 理解 應用 接受 反應 模仿 操作 認知 1、了解茉莉花的民歌風格 2、通過比較不同地方的民歌茉莉花了解各民族的地方音樂特色 3、了解音樂的不同表現形式 情感 4、為什么茉莉花成為中國民歌的典型代表 5、通過學習茉莉花使學生了解和喜愛我國的民族音樂文化 技能 6、能用純真甜美的聲音有表情演唱茉莉花 7、能自主創(chuàng)造，用演奏、演唱、朗誦等形式表現茉莉花 五、教學策略： 1、教學形式設計 課始用一段雅典奧運會閉幕式上，中國作為2008年奧運會舉辦國接過奧運圣火時，中國小女孩站在大紅燈籠上演唱茉莉花的錄像，引出課題茉莉花。在這舉世矚目的時刻，為什么會選擇演唱茉莉花？這一設計，讓學生一開始就被茉莉化的魅力所折服，進而有了學習的強烈愿望。 演唱歌曲是教學內容的三大板塊之一，為了讓學生用細膩的聲音演唱茉莉花，我利用CAI創(chuàng)設了一個置身茉莉花園的意境，畫面上潔白美麗的茉莉花，配上優(yōu)美動聽的茉莉花音樂，再悄悄灑上茉莉花的空氣清新劑讓學生身臨其境，學會深吸氣，慢呼氣，從而用甜美柔和的聲音學唱歌曲。 欣賞不同風格和不同表現形式的茉莉花是本課的第二大板塊，我利用CAI向學生展示流行最廣的江蘇和河北的茉莉花的音樂和歌譜，讓學生跟著音樂，看著樂譜小聲哼唱，通過欣賞，比較兩者的不同風格：江蘇民歌委婉，河北民歌豪放。 接下來我又用CAI展示了二胡演奏的茉莉花，女子十二坊演奏的茉莉花，民族歌唱家宋祖英在維也納金色大廳演唱的茉莉花，法國人用法語演唱的茉莉花等，讓學生談談自己的欣賞感受，更加增強了學生對茉莉花的喜愛和一種民族自豪感。 最后，我讓學生自由組合成小組，交流討論后，以小組為單位創(chuàng)造性的表現茉莉花，可以是演唱，可以演奏，可以舞蹈，可以朗誦等，不拘一格，讓學生自由發(fā)揮，學生的學習表現熱情達到了高潮。 2、教學媒體使用表 內容要點 學習 水平 媒體 類型 媒體內容要點 使用 時間 資料 來源 媒體作用 45 接受 反應 CAI 雅典奧運會閉 幕式錄像片斷 120 下載 剪輯 激發(fā)學生學習茉莉花的愿望 1.6 知識 模仿 CAI 茉莉花圖片及北景音樂茉莉花 230 下載 創(chuàng)設情境，讓學生感受茉莉花的藝術魅力，能用甜美的聲音演唱歌曲茉莉花 2 知識 理解 CAI 江蘇和河北的茉莉花音樂及歌譜 420 下載 讓學更準確比較不同風格的茉莉花 3.7 知識 應用 CAI 四種不同形式表現的茉莉花 530 下載 讓學生了解音樂豐富多彩的表現形式對下一個教學環(huán)節(jié)學生創(chuàng)造性表現茉莉花起到引導作用 教學過程： 一、情景導入： 師：在2004年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，你們想聽嗎？ 1、學生欣賞（播放2004奧運會閉幕式錄像片斷） 師：你們聽出來是什么歌嗎？ 生：茉莉花 2、談談感想 師：在這舉世矚目的時刻，編導為什么選擇了茉莉花這首民歌。 （生暢談） 師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國的人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國做客的一顆真誠的心。 二、唱花-學唱歌曲茉莉花 1、創(chuàng)設情境 師：同學們，你們見過茉莉花嗎？聞過茉莉花香嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€驚喜，你們看：（CAI展示江南風景及茉莉花圖片，背景音樂為民樂合奏的茉莉花）師在教室灑上茉莉花清新劑。 師：同學們，此時此刻你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受） 2、學生練習呼吸及歌唱 師：是啊，我們仿佛進入了一幅美麗的畫卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！ （師引導學生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律） 3、演唱歌曲及歌曲處理 指導學生用柔美的聲音演唱歌詞 師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。 解決歌唱難點 師：美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手。 “讓我來將你接下，送給別人家?！甭牭竭@句的時候你有什么感想呢？ （生談感受）引導學生體會自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句，感受八分休止符“ 03 ”。 表現相同的第一樂句和第二樂句，引導學生用贊美的情緒唱。第一樂句、第二樂句的力度加強，更加深情的贊美。 隨CAI有感情地渲唱歌曲。 三、音樂欣賞 1、欣賞不同風格的茉莉花。 引導學生從速度、歌詞、情緒、語言、演唱方法等藝術要素出發(fā)，挖掘江蘇和河北兩首茉莉花的不同特征。 師：自古以來，人們都非常喜歡茉莉花，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。（CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂） 師生總結：江蘇的茉莉花委婉、秀美 河北的茉莉花豪放、歡快 師：是??！一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨特的魅力，我們以后要多學習，把我們民族音樂繼續(xù)發(fā)揚下去。 2、欣賞不同表現形式的茉莉花，開闊學生的音樂視野。 師：茉莉花是一首譽滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲就是茉莉花。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們來欣賞這種精彩的一幕吧！（CAI出示演唱錄像） 學生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的茉莉花； 說說自己的感受（驕傲、自豪）； 說說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同； 說說歌曲還有哪些演唱形式，并聽一聽用法文演唱的茉莉花，學生談感受； 聽賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲茉莉花； 師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首茉莉花，而且經過改編，茉莉花的曲調變得更加優(yōu)美、動聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂曲茉莉花。（播放音樂） 師：這么多不同的表現形式，哪一種表現的茉莉花更能打動你的心呢？ （生交流、討論） 四、創(chuàng)造性表現 師：我知道同學們都有很多藝術才華，今天我們就請大家盡情施展自己的藝術本領，把茉莉花用你們自己的方式表現出來。 （學生自由組合，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現茉莉花） 五、小結 師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術瑰