“手絹伴我行美境伴一”實(shí)施報(bào)告.doc

第十一屆江蘇美境行動(dòng)評(píng)選活動(dòng)活動(dòng)方案實(shí)施報(bào)告一、活動(dòng)主題：手絹伴我行 美境伴一生二、活動(dòng)背景和目的：夏季來(lái)臨，天氣變得炎熱起來(lái)，沒(méi)有了厚棉衣的束縛，同學(xué)們課間活動(dòng)也變得精彩起來(lái)，跳繩、踢毽子、做游戲，個(gè)個(gè)玩得大汗淋漓，教室里的紙簍里每天倒掉的紙巾就有三、四筐，我們的班主任胡老師告訴我們：她像我們這么大的時(shí)候，人人都會(huì)隨身帶著一塊小手絹，擦手擦臉，方便、衛(wèi)生又節(jié)儉。胡老師告訴我們：生產(chǎn)1噸紙大約需要耗費(fèi)17棵生長(zhǎng)10年的樹(shù)木，而在生產(chǎn)紙漿過(guò)程中排放出的污水也會(huì)對(duì)水環(huán)境造成嚴(yán)重污染。因此，過(guò)量使用紙巾就相當(dāng)于我們?cè)诓煌５乜撤?shù)木，污染水環(huán)境。長(zhǎng)此以往，不僅消耗了地球上有限的資源，而且還破壞了我們賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境。聽(tīng)了胡老師的介紹，我們明白了：紙巾的使用背后是對(duì)地球環(huán)境的嚴(yán)重破壞。我們環(huán)保小組的同學(xué)在胡老師的幫助下，準(zhǔn)備開(kāi)展“手絹伴我行 美境伴一生”環(huán)?；顒?dòng)。1、讓同學(xué)們明白紙的生產(chǎn)過(guò)程消耗了地球上有限的資源，破壞了我們賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境。2、提倡同學(xué)們減少對(duì)紙巾的使用，養(yǎng)成用手絹的生活習(xí)慣。讓手絹伴隨自己，美化身邊環(huán)境。3、發(fā)揮學(xué)生的宣傳作用，從自身做起，進(jìn)而影響家人，以“小手拉大手”，讓更多的人投入到保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍中來(lái)。改變他們錯(cuò)誤的生活觀念，喚醒人們愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，共同創(chuàng)建環(huán)保生活新觀念。讓美化環(huán)境的行為伴隨每一個(gè)人的一生。三、活動(dòng)時(shí)間：2014年5月2014年9月四、活動(dòng)過(guò)程（一）準(zhǔn)備階段1.我們六個(gè)環(huán)保愛(ài)好者組建了“手絹伴我行，美境伴一生”環(huán)保小隊(duì)，并請(qǐng)輔導(dǎo)老師胡方艷老師幫助我們聯(lián)系工作，呂佩校長(zhǎng)為我們本次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人。在輔導(dǎo)老師胡老師的指導(dǎo)下我們制定了活動(dòng)的方案和活動(dòng)計(jì)劃，小組成員分工合作，分別確定每位成員的主要行動(dòng)任務(wù)。并且對(duì)活動(dòng)所需的工具、設(shè)備以及活動(dòng)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行了前期準(zhǔn)備，與班主任、學(xué)生家長(zhǎng)、環(huán)保人士取得聯(lián)系，獲得他們的支持。2.環(huán)保小組成員通過(guò)書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，了解紙巾的生產(chǎn)過(guò)程，不但消耗了地球上有限的資源樹(shù)木，而且破壞了我們賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境。明白13億人重拾手帕每天少用一張紙巾，一年下來(lái)就可節(jié)約4745億張紙巾，其長(zhǎng)度可繞地球和月亮超過(guò)150個(gè)來(lái)回！可以說(shuō)，手絹本身就是“節(jié)能減排”最佳的綠色載體之一。（二）實(shí)施階段1.宣傳環(huán)保手絹知識(shí)我們學(xué)校舉辦了 “手絹伴我行，美境伴一生”系列活動(dòng)，利用櫥窗、廣播站、板報(bào)、主題班會(huì)等陣地向?qū)W生宣傳環(huán)保知識(shí)，使大家充分認(rèn)識(shí)到少用紙巾保護(hù)環(huán)境的重要意義，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們參與此項(xiàng)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。參加活動(dòng)的成員主要由“環(huán)保小隊(duì)”的六位同學(xué)為主要發(fā)起人，帶領(lǐng)同年級(jí)的120位同學(xué)，邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)或社會(huì)人士參加，以詩(shī)朗誦、小品、歌舞等形式宣傳使用環(huán)保手絹的意義。2.倡議使用手絹行動(dòng)保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。環(huán)保小隊(duì)成員先在班級(jí)里向其他同學(xué)介紹關(guān)于使用一次性紙巾對(duì)環(huán)境造成破壞的知識(shí)，號(hào)召同學(xué)們使用手帕；然后，通過(guò)學(xué)校少先大隊(duì)部向全校師生發(fā)出“手絹伴我行，美境伴一生”的倡議。利用櫥窗、廣播站、板報(bào)、主題班會(huì)(等陣地向?qū)W生宣傳“手絹伴我行，美境伴一生”環(huán)保知識(shí)，使大家充分認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要意義，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)了小學(xué)生參與此項(xiàng)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。3.開(kāi)展“手絹伴我行，美境伴一生”活動(dòng)（1）調(diào)查了解環(huán)保小隊(duì)成員抽樣調(diào)查全校同學(xué)在日常生活中使用紙巾的情況，掌握同學(xué)們一天使用的紙巾數(shù)據(jù)。調(diào)查同學(xué)們對(duì)使用手絹代替紙巾此種環(huán)保行為的看法。調(diào)查問(wèn)卷見(jiàn)附件1.調(diào)查結(jié)果：在這次有關(guān)手絹及紙巾使用情況抽樣調(diào)查中，98%的同學(xué)有隨身攜帶紙巾的習(xí)慣，因?yàn)楦改笧樗麄儨?zhǔn)備了大量的紙巾，并且紙巾使用起來(lái)非常方便。這些學(xué)生每天使用紙巾2-3張。能夠意識(shí)到使用紙巾對(duì)環(huán)境造成污染和資源危害的學(xué)生僅占調(diào)查總?cè)藬?shù)的26.5%，73.5%平時(shí)沒(méi)有考慮過(guò)這些。同學(xué)們使用紙巾的主要原因是紙巾使用起來(lái)比較方便，不用清洗，比手帕更容易購(gòu)買(mǎi)，從環(huán)保的角度出發(fā)有98.2%的同學(xué)愿意從現(xiàn)在開(kāi)始使用手絹代替紙巾。結(jié)果分析：隨著我國(guó)“一次性”消費(fèi)文化的發(fā)展，對(duì)于使用紙巾可能會(huì)對(duì)環(huán)境造成的污染和資源破壞沒(méi)有引起同學(xué)們的足夠重視，為此，我們環(huán)保小隊(duì)準(zhǔn)備 開(kāi)展“手絹伴我行，美境伴一生”的環(huán)保活動(dòng)，提倡同學(xué)們拒絕對(duì)紙巾的使用，將手絹這種可以重復(fù)使用的環(huán)保的個(gè)人清潔工具重新“撿起來(lái)”，用同學(xué)們的行動(dòng)影響身邊的人，改變他們錯(cuò)誤的生活觀念，保護(hù)我們賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境。（2）發(fā)放手絹為讓更多的同學(xué)使用上小手絹,環(huán)保小隊(duì)的隊(duì)員們利用自己的零花錢(qián)和收集廢品得來(lái)的錢(qián)買(mǎi)來(lái)500塊小手絹，為大家免費(fèi)發(fā)放。與此同時(shí),我們四（5）班的同學(xué)們也積極響應(yīng),自發(fā)購(gòu)置小手絹,發(fā)放給同學(xué)。當(dāng)小手絹發(fā)到學(xué)生們手中后,大家特別高興,男同學(xué)迫不及待地用來(lái)擦手、擦臉,女同學(xué)則小心翼翼地疊起來(lái)放進(jìn)口袋里,還有幾個(gè)同學(xué)則準(zhǔn)備在下課后玩“丟手絹”孩子們都說(shuō),以后會(huì)隨身攜帶小手絹,還要讓爸爸媽媽也買(mǎi)小手絹,不使用餐巾紙。（3）社區(qū)宣傳走進(jìn)社區(qū)，宣傳紙巾的生產(chǎn)過(guò)程不但消耗了地球上有限的資源，而且破壞了我們賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境。喚醒人們愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，改變他們錯(cuò)誤的生活觀念，提倡人們減少對(duì)紙巾地使用，養(yǎng)成用手絹的生活習(xí)慣，讓手絹伴隨自己。讓美化環(huán)境的行為伴隨每一個(gè)人的一生。共同創(chuàng)建環(huán)保生活新觀念，讓更多的人投入到保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍中來(lái)。4、環(huán)保兒歌，環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，我來(lái)設(shè)計(jì)動(dòng)員全體師生加入以“手絹伴我行，美境伴一生”為主題的標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)和兒歌創(chuàng)編的行列?！熬芙^紙巾，重拾手絹?！保靶∈纸?zhàn)饔么?，保護(hù)環(huán)境全靠它！”一句句環(huán)保標(biāo)語(yǔ)不斷誕生。我們環(huán)保小組的成員徐蓉蓉創(chuàng)編的兒歌小手帕，深受全校師生好評(píng)?！靶∈纸?，用處大，擦手擦臉都用它。它臟了，洗洗它，辛苦，我不怕。小手絹，隨身帶，好用又可愛(ài)。紙巾，不用了，大樹(shù)保住了。小手絹，都用它，環(huán)?？看蠹?。沙塵暴，趕跑了，人人臉上樂(lè)開(kāi)花。”看似一首很簡(jiǎn)單的兒歌，它一方面?zhèn)鬟_(dá)了喜愛(ài)手絹的感情，另一方面也潛移默化的提醒了每一個(gè)人帶上手帕是一種習(xí)慣，更是一種責(zé)任。希望每個(gè)人都能從自己做起來(lái)保護(hù)環(huán)境。通過(guò)創(chuàng)編兒歌和設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生感悟到不用紙巾，使用手絹，保護(hù)森林，關(guān)愛(ài)地球！5、舉辦“手絹伴我行，美境伴一生”為主題的自辦手抄報(bào)和繪畫(huà)、攝影評(píng)選活動(dòng)活動(dòng)共收到了手抄報(bào)40份，繪畫(huà)作品86份、攝影作品60張。小學(xué)生用五彩的畫(huà)筆或用手中的相機(jī)來(lái)充分表達(dá)全校師生參與環(huán)保的積極性。（三）總結(jié)階段1.通過(guò)照片、手抄報(bào)、創(chuàng)編兒歌、征集標(biāo)語(yǔ)等形式展示活動(dòng)成果。2.參與活動(dòng)的學(xué)生和教師撰寫(xiě)活動(dòng)心得體會(huì)3.組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，評(píng)選環(huán)保小衛(wèi)士。4.收集整理相關(guān)資料，撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告。五、活動(dòng)成效我們學(xué)校網(wǎng)站平臺(tái)開(kāi)辟了環(huán)保專(zhuān)欄，宣傳環(huán)保知識(shí)，展示同學(xué)們創(chuàng)編的兒歌、環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，優(yōu)秀手抄報(bào)等，讓全校的同學(xué)參與到美境活動(dòng)中。通過(guò)開(kāi)展“手絹伴我行，美境伴一生”活動(dòng)，全校的同學(xué)逐漸參與到拒絕紙巾、重拾手絹的活動(dòng)中。改變了人們錯(cuò)誤的生活觀念，喚醒人們愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，帶動(dòng)我們身邊讓更多的人投入到保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍中來(lái)。使美化環(huán)境的行為意識(shí)深入人心。增強(qiáng)了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，讓我們攜起手來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，讓美化環(huán)境的行為伴隨每一個(gè)人的一生。六、實(shí)施方案的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支印發(fā)宣傳單：1000份 ( 0.1元/張）共計(jì)100元；宣傳圖片：10幅（10元/幅 ） 共計(jì)100元；制作展板：4塊（20元/塊 ） 共計(jì)80元；拍攝照片：60張 (0.6元/張) 共計(jì)36元；手抄報(bào)用紙：100張（ 0.5元/張）共計(jì)50元；購(gòu)買(mǎi)手絹：500塊（1元/塊 ）共計(jì)500元；共計(jì)支出：866元七、學(xué)生參與美境行動(dòng)的體會(huì)我叫李洋，是這次美境行動(dòng)環(huán)保小組的成員，我很開(kāi)心能參加這樣的活動(dòng)。胡老師告訴我們：生產(chǎn)1噸紙大約需要耗費(fèi)17棵生長(zhǎng)10年的樹(shù)木，而在生產(chǎn)紙漿過(guò)程中排放出的污水也會(huì)對(duì)水環(huán)境造成嚴(yán)重污染。我們先從自己做起，用手帕代替一次性紙巾，然后帶動(dòng)身邊的人。我們希望更多的人加入我們的行列，大家一起為環(huán)保出一份力。 李 洋參加這次美境行動(dòng)，胡老師帶領(lǐng)我們班級(jí)的同學(xué)開(kāi)展了自辦手抄報(bào)、創(chuàng)編兒歌和宣傳標(biāo)語(yǔ)等活動(dòng)。我創(chuàng)編的兒歌小手絹被評(píng)為最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)，我還面向全校師生朗誦了這首兒歌，全校老師和同學(xué)送給我熱烈的掌聲。我可自豪了！徐蓉蓉通過(guò)參加這次活動(dòng)，我們知道了，使用紙巾就相當(dāng)于我們?cè)诓煌５乜撤?shù)木，污染水環(huán)境，長(zhǎng)此以往，不僅消耗了地球上有限的資源，而且還破壞了我們賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境。在我們環(huán)保小組的影響下，我的同學(xué)和家人開(kāi)始使用手絹了。我們希望更多的人加入我們的行列，用手帕代替一次性紙巾，大家一起為環(huán)保出一份力。唐致遠(yuǎn)我很喜歡這樣的活動(dòng)，因?yàn)樵诨顒?dòng)中我學(xué)到了許多環(huán)保知識(shí)，還學(xué)會(huì)了搜集資料、辦小報(bào)、創(chuàng)編兒歌、拍照片爸爸媽媽說(shuō)我最大的進(jìn)步是和人交流大方多了。這些可是我們?cè)谡n堂上學(xué)不到的東西。 錢(qián)舒涵九、教師在指導(dǎo)美境行動(dòng)過(guò)程中的感受這次美境行動(dòng)是我校第一次參與，我作為指導(dǎo)老師非常樂(lè)意帶領(lǐng)學(xué)生參加這樣的活動(dòng)。通過(guò)這一次活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到美境課題就在身邊，只要做個(gè)有心人。美境行動(dòng)是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，因?yàn)檫@項(xiàng)活動(dòng)，一方面增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手、探究、創(chuàng)新能力，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，同時(shí)也影響了家庭、社區(qū)。我將一如既往帶領(lǐng)學(xué)生參與美境行動(dòng)。努力為環(huán)保多盡一份心，多出一份力。相信通過(guò)我們的共同努力，天會(huì)更藍(lán)，地會(huì)更綠，水會(huì)更清！ 指導(dǎo)老師：胡方艷十、校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)施方案的點(diǎn)評(píng)我校一直特別重視環(huán)境教育活動(dòng)，把環(huán)境教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)和日常養(yǎng)成教育相結(jié)合。一年來(lái)，我們學(xué)校參加美境行動(dòng)為我校的環(huán)境教育注入更深的內(nèi)涵，通過(guò)這樣的活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，增長(zhǎng)了社會(huì)閱歷，提高了他們的素質(zhì)，因?yàn)樗麄冊(cè)谧龅倪^(guò)程當(dāng)中需要走出社會(huì)的勇氣，跟人群接觸。對(duì)于平常關(guān)在校園里面的學(xué)生來(lái)講，他們的社交能力提高非?？欤瑫r(shí)在參與過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生也自覺(jué)履行了環(huán)保的責(zé)任，也作為一個(gè)傳播者，把環(huán)保理念傳播給自己周?chē)娜?。我們將一如既往的參加該?xiàng)活動(dòng)，并把這次活動(dòng)與我校環(huán)境教育有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)宣傳，以此帶動(dòng)周邊的學(xué)校、社區(qū)參加，產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的影響力、號(hào)召力。校長(zhǎng)：吳興榮附件1：沭陽(yáng)師范附屬小學(xué)手絹及紙巾使用情況調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的同學(xué)：您好！感謝您閱讀這份調(diào)查問(wèn)卷。您仔細(xì)閱讀此調(diào)查問(wèn)卷，并選擇您認(rèn)為最合適的答案（可多選）。謝謝您的配合！1、日常生活中您是使用紙巾還是手絹？（ ）A.紙巾 B.手絹2、您平均每天要用幾張紙巾？（ ）A.1-2張 B.2-3張 C.4張及以上3、您喜歡使用紙巾的原因是（ ）。A.使用方便 B. 紙巾很衛(wèi)生 C. 家人都有用紙巾的習(xí)慣4、您是否了解紙巾的生產(chǎn)及消毒過(guò)程？A.知道 B.不知道5、您意識(shí)到使用紙巾可能會(huì)給環(huán)境帶來(lái)的污染和資源破壞了嗎？A.意識(shí)到了 B.沒(méi)有意識(shí)6、您曾經(jīng)使用過(guò)手絹嗎？A.使用過(guò) B.從來(lái)沒(méi)有7、您沒(méi)有使用手絹的原因？A.麻煩 B. 沒(méi)地買(mǎi) C. 其他8、您使用紙巾代替手絹的主要原因是什么？A.紙巾使用起來(lái)更加方便 B.清洗手帕太麻煩 C.手帕不易購(gòu)買(mǎi) D.我從未想過(guò)要使用手帕9、您認(rèn)為手絹和紙巾誰(shuí)更衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保呢？（ ）A.紙巾 B.手絹 C.差不多10、您是否愿意響應(yīng)環(huán)保，使用手絹代替紙巾呢？（ ）A.愿意 B.不愿意附件2：“手絹伴我行，美境伴一生”倡議書(shū)尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：大家知道嗎？我們生活用紙一年會(huì)用掉7400多萬(wàn)棵大樹(shù)，在造紙過(guò)程中還會(huì)產(chǎn)生大量廢水，嚴(yán)重污染著地球環(huán)境！不僅如此，許多人用完紙巾后隨手一扔，還會(huì)破壞環(huán)境衛(wèi)生。如果我們每天少用1張紙巾，全國(guó)13億人就可以節(jié)省7噸多重的紙巾，也就是少砍70多棵長(zhǎng)了10多年的大樹(shù)，一年就要少砍伐25550棵保護(hù)地球，從我做起，從點(diǎn)滴做起。我們倡議用手絹代替紙巾：1、從現(xiàn)在開(kāi)始，自己不用紙巾，使用手絹，節(jié)約資源。2、多備幾條手帕，分類(lèi)使用，勤洗勤換3、向家人或身邊的朋友們宣傳環(huán)保知識(shí)，建議使用手絹。4、在教室自己的抽屜里備一塊手絹，桌椅臟了用手絹擦拭。5、在家里打掃衛(wèi)生時(shí)，用毛巾擦門(mén)窗，不用紙巾。從自己做起，從現(xiàn)在做起，不用紙巾，使用手絹，保護(hù)森林，關(guān)愛(ài)地球！我們只要邁開(kāi)一小步，整個(gè)社會(huì)就會(huì)邁出一大步。行動(dòng)起來(lái)吧，讓我們的天更藍(lán)，水更綠，樹(shù)更青，祖國(guó)的未來(lái)更美好！沭陽(yáng)師范附屬小學(xué)少先大隊(duì)部2014年6月18日附件3：學(xué)生創(chuàng)編的標(biāo)語(yǔ)1.保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！ 三（3）周優(yōu)秀2.小手絹伴我行。 三（3）周志杰3.小手絹?zhàn)饔么?，保護(hù)環(huán)境全靠它！ 三（1）潘飛翔4.拒絕紙巾，重拾手絹。 三（1）許增流5.保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。 三（2）王子怡6.小手絹手中拿，綠色環(huán)?？看蠹?。 三（4）孫苗涵7.熱愛(ài)地球 留住綠色。 三（4）沈映佳8.愛(ài)護(hù)樹(shù)木吧!不要讓鳥(niǎo)兒無(wú)家可歸。 四（5）湯璐華9.同在地球上，共享大自然！ 四（3）藏洋洋10.保護(hù)環(huán)境，從我做起。 四（5）唐致遠(yuǎn)11.同在地球上，共享大自然！ 五（1）崔晟昊12. 少用紙巾，重拾手帕，保護(hù)森林，關(guān)愛(ài)地球！五（1）陳藝峰13.不用一次性紙巾，多用環(huán)保手絹 五（1）孔 然14.小手絹，大環(huán)保。 三（2）桑梓萌15.常用小手絹，營(yíng)造好環(huán)境 。 四（3）王思雨16. 小小手絹伴我行，保護(hù)環(huán)境伴一生。三（3）趙 鑫17、保護(hù)環(huán)境，責(zé)任你、我、他。五（1）王 浩18、紙巾不用了，小鳥(niǎo)有了家。 四（1）徐思雨19、保護(hù)樹(shù)木，人人有責(zé) 。五（1）戴天雪20、小小手絹伴我成長(zhǎng)。三（3）韓依依附件4：學(xué)生創(chuàng)編的兒歌沭陽(yáng)師范附屬小學(xué)四（5）班 張茜小手絹，用處大，擦手擦臉都用它。它臟了，洗洗它，辛苦，我不怕。小手絹，隨身帶，好用又可愛(ài)。紙巾，不用了，大樹(shù)保住了。小手絹，都用它，環(huán)?？看蠹?。沙塵暴，趕跑了，人人臉上樂(lè)開(kāi)花。附件5：四（5）班手絹伴我行，美境伴一生主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)目的：1. 通過(guò)這次主題班會(huì)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)人類(lèi)生存的重要性，環(huán)境的好壞與每個(gè)家庭、每個(gè)人都是息息相關(guān)的。2、讓同學(xué)們明白紙的生產(chǎn)過(guò)程消耗了地球上有限的資源，破壞了我們賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境。提倡同學(xué)們減少對(duì)紙巾地使用，養(yǎng)成用手絹的生活習(xí)慣。讓手絹伴隨自己，美化身邊環(huán)境3. 從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣，讓他們以實(shí)際行動(dòng)積極投入到環(huán)?；顒?dòng)中來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：收集有關(guān)紙巾生產(chǎn)過(guò)程對(duì)環(huán)境