用計算器計算 (2).doc

用計算器計算 南通市虹橋小學 季燕教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學四年級上冊第100101頁教學目標：（1）讓學生初步認識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運算，并通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律。（2）讓學生體驗用計算器進行計算的方便與快捷，進一步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，感受計算器在人們生活與工作中的價值。（3）端正學生對待計算器的正確態(tài)度，懂得合理地利用計算器。教學重點和難點：重點：了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數(shù)目的一步與只有同一級運算的兩步式題。難點：通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律。 教學過程：課前激趣：同學們，今天的這節(jié)數(shù)學課會和以往的有點不一樣。課上同學們才是真正的主角，會有很多讓你們暢所欲言、展示自我的機會，有信心上好這節(jié)課嗎？一、 利用介紹，引入課題1、欣賞史料。師：讓我們先來看一段資料。（課件出示）師：看了剛才的一段資料你有什么想說的？（生暢言）2、引入課題：是啊，時代的進步，帶來了計算工具的進步，常用的計算工具計算器也被我們在生活中廣泛使用。除了專門的計算器以外，現(xiàn)在有的手表、手機、電話、電子秤上也有計算器。今天這節(jié)課我們就一起來研究用計算器計算。（板書課題）二、自主學習，了解計算器1、師：先請同學們自學書本P100，并思考以下問題。課件出示：計算器上有什么？計算器的基本功能是什么？計算器怎樣開機、關(guān)機？你認識計算器上的哪些鍵？如何用計算器進行計算？2、學生開展自學活動3、匯報自學成果（師引）：老師發(fā)現(xiàn)同學們學習得都很認真，誰來匯報一下你的收獲？4、生匯報收獲。（注意：若有的學生說他的計算器上沒有關(guān)機鍵，師應(yīng)指出：沒有關(guān)機鍵的計算器會自動關(guān)機。）5、補充介紹師：其實計算器上還有一些功能鍵，可以幫助我們解決許多問題，讓我們來聽聽介紹。（課件出示p103“你知道嗎”）三、初試本領(lǐng)1、談話：現(xiàn)在會使用計算器了嗎？我們先來“初試本領(lǐng)”。（課件出示：“初試本領(lǐng)”）師：同學們的計算器準備好開始算了嗎？你是怎么準備的？（開機，顯示器上顯示0）師：請看題。（課件出示：765469 = 5876 = ）師邊巡視邊說：算完的同學想一想如何檢驗結(jié)果是否正確？2、師：誰來說說你是怎樣用計算器計算的？（一題指名一生講解）師：他的操作過程和你的一樣嗎？師：你們是怎樣檢驗計算器算得是否正確的？（口算或列豎式計算）師：不知道細心的同學有沒有發(fā)現(xiàn)，用計算器算完第1題后，要算第2題，這個同學是怎么做的？你又是怎么做的？（a、直接算下一題；b、按開機鍵；c、按AC鍵；d、按CE鍵）3、師：算完這兩題，你有什么要對大家說的？結(jié)合生回答，師小結(jié)：計算這類題目我們只要按照從左往右的順序依次輸入數(shù)字與符號就可以了。四、再顯身手1、師：看來，大家對計算器的使用真的比較熟練。想不想“再顯身手”？請看這組題：（課件出示：765469296 8166827 123457829 ）2、反饋交流師：你是怎樣用計算器計算的？（指名學生到前面演示）師結(jié)合生介紹，進一步問：他的按鍵過程和你的一樣嗎？針對有的學生按了一次“=”，有的學生按了兩次“=”，小結(jié)：同級的幾步計算只要從左向右依次輸入就可以了，中間不用再按“=”鍵。 3、統(tǒng)計正誤，詢問錯誤原因。師：算對的同學舉舉手，（問有錯誤的同學）你錯在哪里？4、提問：用計算器計算時要注意些什么？（看清數(shù)據(jù)、準確輸入）5、剛才在使用計算器的過程中你有什么感覺？結(jié)合學生回答，師小結(jié)：使用方便、又快又準。（板書）五、合理使用計算器1、與計算器比賽。師：看了同學們剛才的表現(xiàn)，老師感受到同學們已經(jīng)和這位新朋友成為好朋友了，接下來讓我們和新朋友進行一場比賽，好不好？師：老師請1、2大排的同學用計算器計算，請3、4大排的同學不用計算器，口算或列豎式計算，好嗎？準備好了嗎？請看題，同學們只要在作業(yè)紙上記下結(jié)果就可以了。課件出示：（1）14382576 （2）3028-2965 （3）2930 （4）62733師邊巡視邊說：算完的同學就站起來。1、2大排的同學算得真快?。?、4大排的同學加油！師：讓我們來校對一下結(jié)果。（指名學生匯報）師：全對的同學舉一舉手。師：現(xiàn)在我宣布1、2大排獲勝。（3、4大排的同學很不服氣）3、4大排的同學有什么話要說？師：既然3、4大排的同學不服氣，那你們能不能出些讓自己贏的題目呢？（生說題目，師板書；若生不會出題，師說：讓老師來幫幫你們，好嗎？來看這道題：3507、2594）師：誰再來出題？（一生出題，其余學生計算）師：通過剛才的較量，你有什么想說的？（并不是任何時候用計算器計算都是最好的，要看出的題目，像可以直接口算的、能簡算的題目，就不需要使用計算器了，而大數(shù)目的計算用計算器算比較方便。）師小結(jié)：正如同學們所說的，我們不能依賴計算器，應(yīng)該合理使用它。（板書：合理使用計算器）2比比誰的反應(yīng)快。師：接下來，老師要看看你們是怎樣合理使用它的。拿出作業(yè)紙，在上面算一算。課件出示：203=987021=100500=234596+1137=25174=6405610=指名匯報答案，并說出用什么方法計算的。核對答案，統(tǒng)計正誤。六、挑戰(zhàn)極限師：同學們的表現(xiàn)很出色，有膽量挑戰(zhàn)一下計算器的極限嗎？計算：111111111 111111111。學生嘗試計算。（發(fā)現(xiàn)計算結(jié)果前面多了一個“E”字，且不同的計算器顯示的結(jié)果不一樣）提問：有問題嗎？有什么問題？（計算器的數(shù)位不夠了）追問：誰能幫大家解決這個問題？師：我們來向書本請教，先完成課本第101頁“想想做做”的第4題，做了這道題，相信你一定能找到答案。（引導學生漸次觀察，直至發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。）小結(jié)：做了這道題，你有什么想說的嗎？（計算器并不能幫助我們解決所有的計算問題，解決問題更多的要依靠人的智慧）七、走進生活，解決問題師：下面讓我們拿起計算器，走進生活，一起解決生活中的數(shù)學問題吧！1、師：請看問題1。（課件出示）（1）據(jù)統(tǒng)計一個沒關(guān)緊的水龍頭，每天大約滴18千克的水。照這樣計算一年（按365天計算）要浪費( )千克水。 （2) 我國神舟七號飛船繞地球一周大約要飛行43200千米，經(jīng)測算神七飛船繞地球飛行一周要5400秒，神舟七號飛船大約每秒鐘可飛行（ ）千米。（3）如果一名教師正常的工作年限為35年、每年工作日為220天、每天要批改85本練習本，這名教師一共要批改（ ）本作業(yè)本。 學生獨立完成后，核對答案。提問：解決了上面的問題，你有什么想法？2、師：再來看問題2小明在用計算器計算“490 16”時，發(fā)現(xiàn)計算器的鍵“4”壞了，聰明的小明靈機一動，很快還是用這個計算器把正確的結(jié)果算出來了，你知道他是怎樣算的嗎？學生獨立思考，完成練習。組織交流，并選擇其中一種方法用計算器驗證。八、全