市高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查理科綜合能力測(cè)試化學(xué)科命題說(shuō).doc

07年泉州市高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查理科綜合能力測(cè)試化學(xué)科命題說(shuō)明及質(zhì)量分析泉州市教育科學(xué)研究所黃志華（2007年3月27日）一、命題說(shuō)明2007年泉州市高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查化學(xué)試題命題的指導(dǎo)思想是：注重體現(xiàn)考試大綱的要求，符合高考命題的穩(wěn)定性和變化趨勢(shì)，在考查雙基的主干知識(shí)的同時(shí)，盡可能多的考查學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握和運(yùn)用的能力，注重考查學(xué)生思維能力的推理能力和自學(xué)能力。體現(xiàn)化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，突出了學(xué)科內(nèi)的綜合。命題還注意考查考生的知識(shí)和能力的薄弱點(diǎn)，以利于第二輪的復(fù)習(xí)中的補(bǔ)缺補(bǔ)漏。1、試題的題型結(jié)構(gòu)、題量、賦分、難度結(jié)構(gòu)、答卷要求以及物理、化學(xué)、生物三科試題的組卷結(jié)構(gòu)都與高考相同。 今年的市質(zhì)量檢查化學(xué)試題的難度與06年高考的要求大致相當(dāng)，難度值在0.65左右,目的是增強(qiáng)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的信心。通過(guò)對(duì)2006年高考試題分析可知，化學(xué)科的選擇題中全部為容易題。故第卷著重考查基礎(chǔ)知識(shí)，以考查基本概念和基礎(chǔ)理論為主，涉及到:有關(guān)氣體物質(zhì)的量的計(jì)算；化學(xué)鍵、晶體類(lèi)型、元素的化合價(jià)、氧化性還原性強(qiáng)弱的比較；阿伏加德羅常數(shù)與化學(xué)鍵、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的量、溶液中離子數(shù)、物質(zhì)的電子數(shù)、氣體摩爾體積等的綜合；有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系；化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有關(guān)試劑的配制和保存、物質(zhì)的鑒別、物質(zhì)的分離與提純、實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)；化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡及平衡移動(dòng)的綜合；離子濃度大小的判斷與電離、水解平衡移動(dòng)原理的綜合；化學(xué)反應(yīng)與物質(zhì)的量的關(guān)系的綜合等。第卷著重考查以思維能力為核心的四種能力。26題涉及元素及其化合物的推斷、元素周期表知識(shí)、電子式的書(shū)寫(xiě)、水解、電解及其相關(guān)知識(shí)、膠體知識(shí)、熱化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)等；27題考查元素及其化合物之間的相互轉(zhuǎn)化以及想關(guān)化學(xué)用語(yǔ)，所考查的都是中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)，目的是引領(lǐng)學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行有效的整理、歸納、總結(jié)，努力使之系統(tǒng)化、規(guī)律化，如：重要的化學(xué)式、化學(xué)方程式、離子方程式的書(shū)寫(xiě)等；28題主要考查有機(jī)物的官能團(tuán)和性質(zhì)、同分異構(gòu)現(xiàn)象、有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式及有機(jī)反應(yīng)類(lèi)型、有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的書(shū)寫(xiě)等。29題實(shí)驗(yàn)題，主要考查氣體制備、凈化、干燥；實(shí)驗(yàn)原理、現(xiàn)象、操作、物質(zhì)鑒別、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。第卷的試題區(qū)分度較大，根據(jù)2006年高考的特點(diǎn)，加大了對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的考查要求，用化學(xué)語(yǔ)言答題的要求較高，對(duì)學(xué)生的審題能力、自學(xué)能力提出了較高要求。2、注意學(xué)科內(nèi)綜合，全面考查學(xué)生化學(xué)科能力的素質(zhì)。近幾年高考化學(xué)試題突出學(xué)科內(nèi)的綜合。學(xué)科內(nèi)綜合包含學(xué)科知識(shí)的綜合，又包含方法和能力的綜合。第卷在知識(shí)的綜合、能力的綜合較突出，試題源于教材，又有所創(chuàng)新，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查有一定深度。較全面地考查學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)間聯(lián)系的熟練程度等。3、化學(xué)試題符合我市的教學(xué)實(shí)際，對(duì)增強(qiáng)考生信心，反映教學(xué)、復(fù)習(xí)弱點(diǎn)，對(duì)指導(dǎo)第二輪復(fù)習(xí)，都有較好的導(dǎo)向作用，受到師生的好評(píng)。二、考生的答題情況分析1、考生答題情況分析：從了解到的學(xué)校的閱卷情況分析，考生存在的問(wèn)題主要有：（1）基本知識(shí)及知識(shí)網(wǎng)絡(luò)掌握不牢固，基本概念和基本原理理解不清。部分考生不能正確運(yùn)用概念和原理靈活地解決問(wèn)題，雙基知識(shí)不熟練也影響了答題的準(zhǔn)確性。（2）實(shí)驗(yàn)的化學(xué)原理、裝置原理、操作原理不清，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力仍比較薄弱。學(xué)生對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)不能光看不練，每個(gè)實(shí)驗(yàn)最好親自動(dòng)手操作，做實(shí)驗(yàn)題時(shí)首先要理解實(shí)驗(yàn)原理，明白實(shí)驗(yàn)所要達(dá)到的目的，再由實(shí)驗(yàn)原理分析實(shí)驗(yàn)步驟。同時(shí)要用準(zhǔn)確科學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。（3）審題不認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、錯(cuò)別字的現(xiàn)象仍十分嚴(yán)重。選擇部分都非?；?，主要失分反映在沒(méi)有仔細(xì)審題方面。如學(xué)生常因題目的簡(jiǎn)單而忽略了單位和條件等。不少考生對(duì)題目所給的材料分析不夠透徹，很多考生不能很好地理解試題的意圖和要求，造成無(wú)法正確作答或匆忙作答，出現(xiàn)失誤，得分率較低。（4）化學(xué)用語(yǔ)的掌握仍不到位，如化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)未配平、氣體符號(hào)沒(méi)寫(xiě)、條件沒(méi)寫(xiě)、漏寫(xiě)、化學(xué)符號(hào)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等問(wèn)題等仍十分嚴(yán)重?？忌诖痤}時(shí)失分，很大一部分是由于審題不認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等非智力因素造成的。因此，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中應(yīng)注意強(qiáng)化規(guī)范，準(zhǔn)確表達(dá)，夯實(shí)雙基，加強(qiáng)落實(shí)。（5）分析綜合能力薄弱，答題的表述能力差。學(xué)生有解題思路、有解題方法，卻不能準(zhǔn)確表述，最后導(dǎo)致失分。三、2007年高考命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)：從2007年“考試大綱”看：2007年高考命題趨勢(shì)是：在保持穩(wěn)定的前提下力求創(chuàng)新。2007年高考命題應(yīng)和2006年保持穩(wěn)定，保持連續(xù)性，不會(huì)有大的變化。請(qǐng)注意以下問(wèn)題。1、試卷題型結(jié)構(gòu)、學(xué)科內(nèi)容結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、難度結(jié)構(gòu)仍會(huì)保持穩(wěn)定，符合考試大綱的規(guī)定。2、重基礎(chǔ)，尊重中學(xué)教學(xué)大綱。命題仍在考查強(qiáng)調(diào)主干的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重能力考查。3、化學(xué)試題的難度將保持相對(duì)穩(wěn)定，仍會(huì)突出了高考的選拔功能。在試題的布局上，將繼續(xù)采用由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，這是認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律，有利于考生水平的更好發(fā)揮。4、仍然注重理論聯(lián)系實(shí)際，將繼續(xù)遵循考試大綱中常出現(xiàn)在報(bào)刊雜志和廣播電視等新聞媒體中問(wèn)題的考查，密切聯(lián)系當(dāng)前我國(guó)的生產(chǎn)、生活和科技等各個(gè)方面的熱點(diǎn)，應(yīng)用型試題的信息來(lái)源真實(shí)可靠。5、綜合測(cè)試能力不是簡(jiǎn)單的知識(shí)綜合，更要注意思維方法的綜合。試題以學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合和能力測(cè)試為主導(dǎo)，增加本學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用能力的測(cè)試，這是中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀決定的。仍然注重分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，仍然強(qiáng)調(diào)推理、實(shí)驗(yàn)探究、獲取知識(shí)能力的考查。6、繼續(xù)加大答題規(guī)范的要求，繼續(xù)加大化學(xué)用語(yǔ)及書(shū)面表達(dá)能力的考查。7、注意與新課程的聯(lián)系。發(fā)揮高考對(duì)新課程的導(dǎo)向功能及支持。四、2007年高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的建議：1、要充分重視理科綜合能力測(cè)試，特別是化學(xué)科在高考中的地位和作用，充分發(fā)揮化學(xué)教師的作用。研究高考信息，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，調(diào)整第二輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃。要進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，就必須對(duì)所有高考的信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，調(diào)整第二輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括復(fù)習(xí)的進(jìn)度、練習(xí)題的采用、學(xué)法指導(dǎo)、考試試卷的作答要求等等，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。（1）教師要研究考試大綱。考試大綱是指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)性文件。不能憑自己的經(jīng)驗(yàn)，按老一套安排第二輪復(fù)習(xí)。深入研究考試大綱，明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類(lèi)型、深度、難度、知識(shí)要求和題型比例以及考查的能力要求等。（2）關(guān)注新教材和考試大綱的變化，從考試大綱的變化了解高考命題的新動(dòng)向和新走勢(shì)，并能發(fā)現(xiàn)我們?cè)谶^(guò)去教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)和被忽視的某些問(wèn)題，從而指導(dǎo)我們及時(shí)地調(diào)整自己的復(fù)習(xí)教學(xué)。（3）合理選用復(fù)習(xí)資料：除了高考試題、考試大綱、大綱說(shuō)明、教材外，獲得信息的途徑很多，如各種專(zhuān)業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等，要認(rèn)真分析各類(lèi)渠道獲得的高考信息。除考試大綱以外，同時(shí)還出版了有關(guān)高考研究的專(zhuān)著，如高考試題分析、高考化學(xué)能力考查與題型設(shè)計(jì)等，備考復(fù)習(xí)的教師要認(rèn)真閱讀這些文獻(xiàn)和資料，并同時(shí)留意有關(guān)報(bào)刊雜志上發(fā)表的一些有關(guān)高考的文章，這對(duì)把握復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)和方向十分有利的。廣泛收集信息，從中篩選有用的信息、題目，但這些信息和資料必須合理使用，堅(jiān)決刪除超出考試大綱規(guī)定的題目，選用的題目，教師要明確選用的理由，用自己先做一遍，指導(dǎo)學(xué)生除老師規(guī)定的資料外，不做過(guò)多的練習(xí)，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間和精力。2、以考試大綱為依托，回歸基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)（1）回歸課本，回歸基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。高考試卷中題量少， 充分重視基礎(chǔ)的主干知識(shí)。高考試題考查的不是所有知識(shí)點(diǎn)，但常見(jiàn)的知識(shí)點(diǎn)是?？疾凰ィ以摽嫉闹R(shí)點(diǎn)都考到位了。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，構(gòu)建基礎(chǔ)的主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)過(guò)程要強(qiáng)化基礎(chǔ)的主干知識(shí)，注重培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不能面面俱到，平均使用力量，要突出基礎(chǔ)的主干知識(shí)。（2）針對(duì)兩頭，綜合訓(xùn)練，達(dá)到目的針對(duì)考試大綱的范圍和要求，針對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)實(shí)際，精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，不選做那些內(nèi)容和思路繁、難、偏的題目。對(duì)目前流通的復(fù)習(xí)資料，學(xué)生應(yīng)在教師指導(dǎo)下慎重選擇。歷年的高考試題是極好的復(fù)習(xí)資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。要嚴(yán)格控制選題和做題難度，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，不超越教學(xué)基本內(nèi)容，不大量選做難度較大的題目?；A(chǔ)訓(xùn)練題目通過(guò)作題、講評(píng)、考試，要達(dá)到能解決同類(lèi)的問(wèn)題，舉一反三的目的，不能貪多而嚼不爛。做到同類(lèi)題目有思路、有方法、能的分。（3）突出應(yīng)用，針對(duì)弱點(diǎn)，提高能力。復(fù)習(xí)中一定要把握學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解深度，突出知識(shí)在生產(chǎn)、生活、科技中應(yīng)用；突出解決如化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)、用化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)、審題等學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題；加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的深刻理解。突出應(yīng)用基本知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。3、重視對(duì)基本實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析、歸納和總結(jié)，重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析能力、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理能力和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)能力和評(píng)價(jià)能力。要通過(guò)典型實(shí)驗(yàn)，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理（反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理）、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理、實(shí)驗(yàn)安全、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)等，能處理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的非預(yù)期現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。同時(shí)也要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、全面地表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果、過(guò)程以及結(jié)論。切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效益（1）注意選用適應(yīng)學(xué)生情況的復(fù)習(xí)方法適當(dāng)降低難度，要多從學(xué)生的角度考慮；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。要注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)方法比盲目做題更重要。（2）注意復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)復(fù)習(xí)是一個(gè)學(xué)習(xí)階段，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的各章各節(jié)的知識(shí)在整體觀念的基礎(chǔ)上重新審視，豁然開(kāi)朗，融會(huì)貫通，從學(xué)習(xí)過(guò)程中舉一反三到整門(mén)學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通。教師應(yīng)多作學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。復(fù)習(xí)既是提高階段，同時(shí)也是一個(gè)迎考備考的過(guò)程。學(xué)生應(yīng)該在老師指導(dǎo)下，確定一個(gè)目標(biāo)，復(fù)習(xí)固然可以提高能力檔次，但是提高還是有一定極限的，學(xué)生要量力而行，能使精力、時(shí)間發(fā)揮最好的效果，在復(fù)習(xí)中貫徹拼搏精神，力爭(zhēng)更好的效果。 （3）不能以做練習(xí)代替復(fù)習(xí)高三的同學(xué)很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：迷戀?gòu)?fù)習(xí)資料，陷入題海。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對(duì)此，教師和學(xué)生都必須保持清醒的頭腦。5、按照考試大綱的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力考試大綱對(duì)理科綜合能力測(cè)試化學(xué)科以推理能力、設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力、分析綜合能力為主。在復(fù)習(xí)中要注意提高考生的能力，使他能夠臨場(chǎng)審清題意、吸收給予的信息，結(jié)合已有的知識(shí)基礎(chǔ)回答考題。各類(lèi)習(xí)題或是各種考試題，無(wú)非都是設(shè)置一些新情景和條件，要求考生分析解決一些問(wèn)題。這里所考核的，實(shí)際上就是接受信息（包括已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)、從做過(guò)的實(shí)驗(yàn)中所得到的信息、考卷上所給的信息等等）、處理信息（將這些信息進(jìn)行調(diào)用、篩選、轉(zhuǎn)換、重組）和輸出信息（運(yùn)用文字、符號(hào)、方程式、圖表等表達(dá)方式）的能力。這三方面的能力培養(yǎng)要靠平時(shí)訓(xùn)練積累的。6、正確解決非智力因素的問(wèn)題：實(shí)踐證明，高考成績(jī)的高低與非智力因素有密切的關(guān)系，在某種程度上起著決定性作用。（1）要有勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)高考是選拔性考試，考生之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。要有勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)，這是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。（2）要從本校和學(xué)生的教學(xué)實(shí)際出發(fā)不要過(guò)分迷信“名師”的講課和名校的經(jīng)驗(yàn)，要從本校和學(xué)生的教學(xué)實(shí)際出發(fā)。不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)大量使用外省名校試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，聘請(qǐng)名校名師猜題押題，突擊訓(xùn)練“靈活題”、“難題”，擾亂了教學(xué)計(jì)劃。（3）重視練習(xí)、講評(píng)課及規(guī)范化訓(xùn)練練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡(jiǎn)單的機(jī)械的重復(fù)和陷入“題?！?。通過(guò)練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問(wèn)題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。要善于反思。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要善于