《春雨的吉他》.doc

.中班春雨的吉他 設(shè)計意圖春雨是幼兒?？吹降淖匀滑F(xiàn)象，每當(dāng)下雨的時候，孩子們就會高興地喊著:“下雨啦，下雨啦?！保梢姾⒆觽儗Υ河甑南矏?，現(xiàn)在正是春天，這美好的季節(jié)怎能讓它偷偷溜走呢,同時這首詩歌也是明天出版社教材中的內(nèi)容，因此我設(shè)計了此活動。春雨的吉他這首詩歌畫面優(yōu)美，詞語中透漏著濃濃的想象力，不僅適合幼兒朗讀，也能讓幼兒發(fā)揮象力。通過此活動，意在讓幼兒在看看、聽聽、說說中感知春雨的美妙，學(xué)會詩歌并根據(jù)句型創(chuàng)編詩歌，萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感?；顒幽繕?biāo)1、能聽懂并理解詩歌的內(nèi)容，欣賞和體會春季的意境，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。2、能替換詩歌中的詞句進(jìn)行仿編，體會創(chuàng)作的愉悅?；顒訙?zhǔn)備1、活動前教師帶領(lǐng)幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音并記錄下來。2、春雨的吉他語言CD(盒帶)、大自然的聲音音樂CD(盒帶)。3、春雨的吉他教學(xué)掛圖。活動過程一、討論“春天的聲音”，引發(fā)興趣。（一）出示幼兒到戶外尋找、記錄的春天的聲音，引發(fā)幼兒的回憶。提問：前幾天，我們?nèi)敉庹业搅四男┐禾斓穆曇裟?（二）播放音樂大自然的聲音，請幼兒欣賞。提問：你們聽到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?（三）教師完整朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒整體感知。提問：你聽到了什么?有什么感覺?二、利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察分析，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容和意境。提問：（一）春雨的聲音是什么樣子的?誰能學(xué)一學(xué)?花婆婆聽到了春雨的聲音是怎樣做的?蝸牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?（二）春雨的聲音為什么會讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞呢?小結(jié)：春雨的聲音好聽、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。三、完整播放春雨的吉他語言CD(盒帶)。請幼兒跟著錄音輕聲朗誦，體會兒歌的意境。四、引導(dǎo)幼兒嘗試用其他春天里的聲音，替換形容詞，仿編兒歌。（一）激勵幼兒創(chuàng)編的欲望：春天里有許多動聽而聲音，如果把這些聲音編進(jìn)兒歌里，一定也很好聽。試一試，什么聲音能編進(jìn)來?（二）幼兒嘗試創(chuàng)編，教師觀察并幫助幼兒創(chuàng)編成功。如：“呼呼呼，呼呼呼，春風(fēng)在彈吉他他們陶醉在春風(fēng)的吉他聲中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鳥在