《四季》公開課教案 (2).doc

.4、四季教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音；會(huì)寫3個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及每個(gè)季節(jié)的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)折文等3個(gè)偏旁；會(huì)寫“四、是”等字。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、畫面渲染，激情導(dǎo)入新課。1、教師引言：2、教師引學(xué)：看了畫面上的景色，你想說點(diǎn)什么嗎？你知道這是什么季節(jié)嗎？（板書：秋）你是從哪看出來的？3、教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還知道些什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？（板書：春、夏、冬）真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。（揭題，板書：四季）4、學(xué)生齊讀課文題目。二、示標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫3個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及每個(gè)季節(jié)的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。三、自主讀書，合作探究。自學(xué)指導(dǎo)一：（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用圈畫下來。注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。 1、師出示課文中的生字，這篇課文中有不少生字，都會(huì)讀了嗎？（課件展示生字）你會(huì)讀哪些生字，讀給同桌聽聽，并說說你怎么記住這個(gè)字。4、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。5、自由讀文。（在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感）教師引言：同學(xué)們對(duì)生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。自學(xué)指導(dǎo)二：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽錄音，邊聽邊畫出每幅圖6、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。7、學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。（1）每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。（2）組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。三、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文。1、春天視覺篇萬紫千紅總是春（1）教師導(dǎo)入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由？（2）引學(xué)課文：有一個(gè)小朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話：草芽尖尖，他對(duì)小鳥說：“我是春天?！保?）引導(dǎo)學(xué)生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊？（除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等）正因?yàn)榧饧獾牟菅恐挥写禾觳庞?，所以草芽說：“我是春天?！保?）教師引讀：尖尖的草芽在對(duì)小鳥說的時(shí)候是什么表情？請(qǐng)你也帶著這樣的表情來讀一讀。（5）多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)們也來做小草芽，自由讀、指名讀、男女生分讀，讀出小草芽的自豪、高興等語氣后進(jìn)行評(píng)價(jià)。（6）教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了草芽尖尖外，誰能給春天寫一句話呢？（7）出示句式：桃花（），他對(duì)（）說：“我是春天?！绷鴺洌ǎ?，他對(duì)（）說：“我是春天?！保ǎ?，他對(duì)（）說：“我是春天?！保?）總結(jié)升華：欣賞了春天，我們覺得春天是（）！讓我們連起來讀一讀。2、夏天聽覺篇大珠小珠落玉盤（1）激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧??！這是誰在唱歌？誰在說話？讓我們趕快去聽一聽?。?）教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么，（重點(diǎn)品味“圓圓”）進(jìn)而美讀詞句，并想象青蛙跳上荷葉會(huì)說些什么。（3）教師引讀，美讀升華：讀出圓圓的荷葉在聽了青蛙的話后的語氣，讀出夏天荷葉長(zhǎng)得好的語氣等。（4）教師引導(dǎo)拓展練句，讓學(xué)生以課文為例說句子。（），他對(duì)知了說：“我是夏天?！保ǎ?，他對(duì)（）說：“我是夏天?！?、秋天觸覺篇絕知此事要躬行（1）激情導(dǎo)入：小朋友，秋姑娘給我們送來了哪些禮物？（水果、谷穗、樹葉）指名說：秋姑娘給我送來了（ ）。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自己練說：秋天到了，（）。（3）教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。出示詩句，讀：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！保?）教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題？（5）美讀體情：如果你是谷穗，你會(huì)帶著什么樣的心情來讀？（指名讀、帶動(dòng)作讀、齊讀等。）4、冬天感受篇熟讀深思子自知（1）讀一讀雪人的話：雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！保?）讀文品味：你覺得雪人怎么樣？（頑皮）你從哪里看出來的？（大肚子一挺）讀出雪人的頑皮，比賽讀。（3）表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會(huì)小雪人的頑皮。（4）練習(xí)說話：如果請(qǐng)你對(duì)冬天說一句話，你會(huì)說什么？出示句子：冬天，（ ）。8、合作探究，美讀課文。引言：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰讀得最美。（1）小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。（2）啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。（3）生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。（4）熟讀成誦。（5）離開課本，看四季的畫面，讀一讀，也可以試著背一背。9、欣賞，背誦。（1）學(xué)生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。（2）師生合作，共同背誦。（3）思考：這么美的景物，大家知道是誰送的嗎？（大自然）10、學(xué)生質(zhì)疑，讀中感悟。（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣）2、教師引言：同學(xué)們說得可真好，大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許許多多奇妙的景物。誰愿意把課前搜集的描寫四季景色的資料向大家介紹介紹？3、介紹搜集的圖片，練習(xí)說話。4、分組活動(dòng)，采用不同的形式來贊頌四季。（尊重學(xué)生選擇的權(quán)利，可以采用背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等多種方法，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮。）五、認(rèn)識(shí)筆畫，指導(dǎo)書寫。教師引言：同學(xué)們不但說得好，而且畫得好、背得好。下面讓我們一起來動(dòng)筆寫一寫。出示“天、四、是”三個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。（2）觀察每個(gè)字在田字格中的位置，問：這三個(gè)字怎樣寫好看？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)實(shí)踐。）（3）練寫。（老師示范）根據(jù)觀察所得先描紅，再自由練寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。（5）學(xué)生互評(píng)。六、拓