幼兒感知和注意的發(fā)展.ppt

認(rèn)知的概述 認(rèn)知 是人最基本的 最重要的心理活動(dòng) 是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程 即是指認(rèn)識(shí)和知識(shí) 1 是指人的認(rèn)識(shí)和知識(shí) 兒童認(rèn)知發(fā)展研究的新進(jìn)展 由認(rèn)知觀念上升到了信息加工理論 認(rèn)知研究的新方法采用了習(xí)慣化和去習(xí)慣化的方法 習(xí)慣化去習(xí)慣化 習(xí)慣化 當(dāng)一種刺激反復(fù)出現(xiàn)時(shí) 刺激產(chǎn)生的反應(yīng)會(huì)逐漸減弱2 當(dāng)兒童感知到出現(xiàn)一個(gè)新刺激 它不同于已習(xí)慣化了的刺激時(shí) 就會(huì)做出新的強(qiáng)烈反應(yīng) 原有的習(xí)慣化就終止了 稱為 去習(xí)慣化 幼兒感知的發(fā)展 一 感知覺概述 你知道 感覺 是什么嗎 跟著感覺走 我對你沒感覺 感覺真沒意思 感覺 如果你將一只蘋果放在7個(gè)月大小的嬰兒面前 他一定會(huì)伸手去抓 蘋果的紅色 在他的眼中引起視覺 蘋果的香氣刺激他的鼻子 引起他的嗅覺 抓到蘋果后 蘋果光滑的表皮 蘋果的溫度引起他皮膚的觸摸覺和溫覺 蘋果的重量引起他的本體覺 咬在嘴里的甜汁會(huì)引起他的味覺 人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映稱之感覺 如果你仔細(xì)觀察 還會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)嬰兒在伸手抓蘋果時(shí) 如果蘋果不太大 他就用一只手抓 如果一只手抓不了 他就會(huì)伸出兩只手抓 可見并不只是感受到紅色 香味等的單一刺激 而是對蘋果的整體有反映 這就是知覺 知覺 心理學(xué)上把人對作用在感覺器官上的內(nèi)外刺激的整體反映 稱作知覺 感知覺 膚覺 前庭覺 嗅覺 味覺 聽覺 視覺 形狀知覺 深度知覺 方位知覺 可知度等 膚覺 是一組復(fù)合的感覺 包括觸覺 溫覺 痛覺 觸覺 皮膚受到機(jī)械刺激而引起的感覺如 摳鼻孔挖耳勺等 溫覺 皮膚對外界溫度的感覺如 燙 冷痛覺 皮膚對傷害性刺激的感覺如掐 刺等 嬰幼兒膚覺的特點(diǎn) 膚覺有性別差異 女孩比男孩敏感嘴是新生兒和嬰兒認(rèn)識(shí)世界的重要工具 嘴的動(dòng)作也是促進(jìn)兒童早期發(fā)展的動(dòng)力手也是新生兒接觸無碳 探索外界的重要工具3 抓握 是嬰兒最初的有方向的運(yùn)動(dòng) 是形成操作物體和發(fā)展成復(fù)雜的動(dòng)作的基礎(chǔ) 前庭覺 人的內(nèi)耳里有一個(gè)半規(guī)管的器官 里面存有淋巴液 當(dāng)我們的身體加速運(yùn)動(dòng)時(shí) 淋巴液的晃動(dòng)引起對身體平衡和運(yùn)動(dòng)的感覺 這種感覺叫前庭覺 4 出生后 新生兒的 前庭覺 能使他形成最早的條件反射 新生兒饑餓啼哭時(shí) 母親就會(huì)把他抱成一個(gè)特定的姿態(tài)開始喂奶 反復(fù)姿勢 只要孩子到母親的懷里就找奶吃了 嗅覺 味覺 嗅覺是鼻腔里的嗅細(xì)胞對散發(fā)在空氣中的氣體刺激引起的反映 剛出生不久的孩子是否有嗅覺呢 有的 剛出生20 30分鐘的新生兒對香水有反映 用類似洋蔥的氣味刺激熟睡的新生兒鼻孔周圍 也能引起他們的眼皮緊閉 轉(zhuǎn)動(dòng)頭部等騷動(dòng)不安 甚至蘇醒過來 味覺 味覺是口腔里的味蕾對溶解于水的物質(zhì)刺激的反應(yīng) 人的味覺能辨別甜 咸 苦 酸四種味道 心理學(xué)家早就發(fā)現(xiàn) 新生兒對甜的刺激表現(xiàn)滿意的表情 對酸的味道表現(xiàn)噘嘴 聳鼻 眨眼的表情 對苦的刺激表現(xiàn)出厭惡和拒絕甚至嘔吐的表情 5 嬰幼兒的 味覺 對他們選擇食物具有重要意義 聽覺 是特定范圍內(nèi)聲波刺激耳膜后產(chǎn)生的反應(yīng) 孕20周可以進(jìn)行胎教 對低音感受力強(qiáng)6 兒童的聽力一般要到 14 19歲 時(shí)才到達(dá)最好的水平 環(huán)境中要避免噪音對兒童的污染 聽覺 視覺 可見光對眼睛視網(wǎng)膜的刺激產(chǎn)生視覺 7 眼睛 是所有感覺器官中最活躍 最重要 最主動(dòng)地感覺器官 視覺集中 視敏度 8 視敏度 是指從一定距離處感知兩個(gè)臨近點(diǎn)的能力 9 直到 2歲 左右 嬰兒的視敏度才接近成人 顏色視覺 有研究表明 80 出生8分鐘到13天的新生兒能分辨紅與灰 到3歲 能辨別出三原色 6歲的彩色知覺已接近成人水平 存在個(gè)體差異如色盲 紅綠色盲和全色盲 10 幼兒最初能夠辨認(rèn)的顔色不包括如下 A 紅色B 綠色C 藍(lán)色D 紫色 視覺有以下功能 空間知覺 知覺物體 包括圖片 文字 符號(hào) 的位置與周圍事物的空間關(guān)系 視知覺的功能 差異辨別 把一個(gè)對象與另一個(gè)對象的區(qū)別找出來 背景辨別 把一個(gè)對象從其背景中區(qū)別出來 如檢查色盲的數(shù)字圖 視覺填充 當(dāng)對象不完整時(shí)能正確識(shí)別 對象再認(rèn) 以前見過的玩具或到過的地方再次出現(xiàn)是 能認(rèn)得出來 形狀知覺 11 形狀知覺 形狀知覺是以 視覺 為主的 包括動(dòng)覺 觸覺在內(nèi)的復(fù)合感覺 幼兒的形狀知覺發(fā)展很快 一般在小班時(shí)就能辨認(rèn)圓形 方形和三角形 中班時(shí)能把兩個(gè)三角形拼成一個(gè)大的三角形 把兩個(gè)半圓拼成一個(gè)圓形 大班時(shí)還能認(rèn)識(shí)橢圓形 菱形 五角形 六角形和圓柱形 并把長方形折成正方形 把正方形折成三角形 研究表明 幼兒掌握形狀的次序 由易到難依次是 正方形 三角形 長方形 半圓形 梯形 菱形 平行四邊形 四歲是兒童形狀知覺最敏感時(shí)期 深度知覺 是對自身與物體之間距離的感知 就是對遠(yuǎn)近 深淺的知覺 早在20世紀(jì)60年代就發(fā)明了一種叫做視覺懸崖 Visualcliff 的實(shí)驗(yàn)設(shè)備 吉布森 Gibson 和瓦爾克 Walk 設(shè)計(jì)了一個(gè)十分有名的 視崖 實(shí)驗(yàn) 結(jié)果表明 嬰兒早已有了深度知覺 但不能斷定是先天的 可能是在六個(gè)月之間學(xué)會(huì)的 12 視覺懸崖可以測查嬰兒的 深度知覺 視崖 實(shí)驗(yàn) 方位知覺 就是對上下 前后 左右位置的感知 前后上下左右 什么順序 兒童對方位的感知 首先是以自身為中心的 從發(fā)展的順序來看 13 3歲兒童能辨別上下 4歲 兒童能辨別前后 5歲兒童開始以自身為中心辨別左右 7 9歲的兒童才掌握以外部物體為基準(zhǔn)的左右 可知度 指知覺行為的可行程度14 吉布森 認(rèn)為 可知度是環(huán)境直接提供的 可知度既依賴于環(huán)境的直接提供 也依賴于具體情景中兒童的目標(biāo) 多通道感知和自我效能感 多通道感知 各種感知覺是一個(gè)統(tǒng)一的 相互聯(lián)系的復(fù)雜過程 自我效能感 是對自己的行動(dòng)與某種結(jié)果之間聯(lián)系的理解 15 多通道感知 促進(jìn)兒童自我效能感應(yīng)產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵因素 16 2個(gè)月與9個(gè)月 是嬰兒自我效能感發(fā)展的高峰期自我效能感可以保證嬰兒正確處理自己的行動(dòng)和結(jié)果的關(guān)系 還能對其形成自我認(rèn)識(shí)和自我意識(shí)打基礎(chǔ) 感覺剝奪 所謂感覺剝奪指的是有機(jī)體與外界環(huán)境刺激處于高度隔絕的特殊狀態(tài) 有機(jī)體處于這種狀態(tài) 外界的聲音刺激 光刺激 觸覺刺激都被排除 幾天后 有機(jī)體發(fā)生某些病理心理現(xiàn)象 Bexton Heron Scott 1954 的感覺剝奪的實(shí)驗(yàn) 返回 首頁 感覺剝奪實(shí)驗(yàn) 1954年 加拿大麥克吉爾大學(xué)的心理學(xué)家首先進(jìn)行了 感覺剝奪 實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)中給被試者戴上半透明的護(hù)目鏡 使其難以產(chǎn)生視覺 用空氣調(diào)節(jié)器發(fā)出的單調(diào)聲音限制其聽覺 手臂戴上紙筒套袖和手套 腿腳用夾板固定 限制其觸覺 被試單獨(dú)呆在實(shí)驗(yàn)室里 幾個(gè)小時(shí)后開始感到恐慌 進(jìn)而產(chǎn)生幻覺 在實(shí)驗(yàn)室連續(xù)呆了三四天后 被試者會(huì)產(chǎn)生許多病理心理現(xiàn)象 出現(xiàn)錯(cuò)覺幻覺 注意力渙散 思維遲鈍 緊張 焦慮 恐懼等 實(shí)驗(yàn)后需數(shù)日方能恢復(fù)正常 自理能力剝奪 一切包辦情感剝奪 用金錢替代感情 過分溺愛剝奪正常情感 比如感恩 孝敬 尊重 感覺轟炸 感覺轟炸指的是向兒童提供過多 過強(qiáng) 過雜 過長得感覺刺激 造成兒童感覺疲勞和抑制的不良情形 神童開發(fā) 天才少年培養(yǎng) 行行色色的早教訓(xùn)練 結(jié)果 失去學(xué)習(xí)興趣 害怕學(xué)習(xí) 危害身心 幼兒注意的發(fā)展 注意 心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中 注意總是與其他心理過程結(jié)合在一起如 注意聽 注意看 注意想等集中注意的表現(xiàn) 適應(yīng)性運(yùn)動(dòng) 無關(guān)運(yùn)動(dòng)停止生理運(yùn)動(dòng)變化 注意的種類 無意注意 沒有預(yù)定目的 不需要意志努力的注意有意注意 有預(yù)定目的的 需要意志努力的注意 引起無意注意的條件 客觀條件 刺激物的強(qiáng)度 刺激物之間的對比 刺激物的運(yùn)動(dòng) 新異刺激主觀條件 興趣 需要 知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 引起和維持有意注意的條件 1 對目的和任務(wù)的理解2 動(dòng)用意志 排除干擾3 把智力活動(dòng)與實(shí)際操作相結(jié)合培養(yǎng)間接興趣 幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn) 兒童注意發(fā)展的第一個(gè)表現(xiàn)是注意的穩(wěn)定性逐步增強(qiáng) 兒童注意發(fā)展的第二個(gè)表現(xiàn)是注意的范圍不斷擴(kuò)大 總體而言 幼兒的注意以無意注意為主 有意注意處在不斷發(fā)展中 1 是指人的認(rèn)識(shí)和知識(shí)A 觀察B 認(rèn)知C 聽覺D 思維2 新生兒的 能使他形成最早的條件反射 A 嗅覺B 味覺C 前庭覺D 痛覺3 是嬰兒最初的有方向的運(yùn)動(dòng) 是形成操作物體和發(fā)展成復(fù)雜的動(dòng)作的基礎(chǔ) A 吸吮B 抓握C 呼吸D 爬行4 嬰幼兒的 對他們選擇食物具有重要意義 A 視覺B 味覺C 觸覺D 聽覺5 兒童的聽力一般要到 時(shí)地達(dá)到最好水平 A 5 6歲B 10 11歲C 14 19歲D 8 19歲6 是所有感覺器官中最活躍 最重要 最主要的感覺器官 A 眼睛B 鼻子C 耳朵D 嘴 7 是一定距離感知兩個(gè)臨近點(diǎn)的能力 A 視覺集中B 視敏度C 聽覺力D 嗅覺力8 直到 歲左右 嬰兒的視敏度才接近成人 A 5歲B 2歲C 3歲D 49 視覺懸崖可以測