2015年在職教育碩士考試科目及大綱.doc

從2012年后在職教育碩士考試科目有所調整，把原來的教育學和心理學考試調整為教育學和心理學綜合、外語兩門考試科目。考試科目參考書：1、在職攻讀教育碩士專業(yè)學位全國統(tǒng)一（聯(lián)合）考試大綱及指南（教育學、心理學）（北京師范大學出版社）2、在職攻讀碩士學位全國聯(lián)考英語（日語、俄語）考試大綱（科學技術文獻出版社）其中學科英語專業(yè)方向使用在職攻讀教育碩士專業(yè)學位全國統(tǒng)一（聯(lián)合）考試大綱（英語二）（北京師范大學出版社）在職教育碩士綜合科目都是理論性的科目，能背住就可以得分，但考生大多都很忙，復習又靜不下心來，記憶力有沒有以前好，很難做到把一本大綱背下來，任務很重。對于應試考試，不是每個知識點都要考的，所以不需要整本書去背誦的。勤思教育從事在職教育和全日制考研輔導學習，對在職教育碩士各個考點都有針對性的分析。要求我們學員不需要去胡亂的背大綱上所有的內容，老師會幫學員圈出考點和重點，劃定考試范圍，濃縮出具有含金量課程，再針對性和結合歷年真題講解和做題技巧，熟悉出題規(guī)律?？忌恍枰コ鲋乜键c即可，不考的不需要花時間背誦。結合著北師大大綱編訂者老師的建議集中復習，經過全面的準備最后提供的8套押題卷成功進入復試輕而易舉。有問題可以找勤思楊老師咨詢，球：久留、零八散、流就、貳玖。2013年在職教育學和心理學綜合試卷第一部分 教育學一、單項選擇題（每小題2分，共20分）1.“不憤不啟，不悱不發(fā)”。這句話出自_。A.學記 B.論語 C. 大學 D.中庸2.提出“人是唯一需要教育的動物”這一論斷的教育家是_。 A.柏拉圖 B.夸美紐斯 C.康德 D.赫爾巴特3.個體在不同年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這是個體身心發(fā)展的_。 A.階段性 B.順序性 C.不平衡性 D.個別差異性4.目前，我國中小學開設的“科學”、“藝術”等課程屬于_。 A.活動課程 B.綜合課程 C.潛在課程 D.核心課程5.教師和學生以口頭語言問答的方式進行教學的方法稱為_。A.講授法 B.談話法 C. 討論法 D.探究法 6.隱形課程的主要特征是_。 A.講授法 B.談話法 C.討論法 D.探究法7.借助結構化的材料來指導學生進行操作與思考而獲得知識的方式是_。 A.探究式學習 B.發(fā)現(xiàn)式學習 C.參與式學習 D.自主性學習8.嚴禁向未成年人出售或出租暴力、兇殺等圖書、報刊、影像制品，指在保護青少年_。 A.受尊重的權利 B.受教育的權利 C.安全的權利 D.生存的權利9.下列表述中屬于柯爾伯格道德教育觀點的是_。 A.兒童道德行為通過社會學習即觀察學習和模仿學習可以獲得改變 B.運用道德兩難故事問答討論法，啟發(fā)兒童積極思考道德問題 C.道德教育是解決社會問題、增進人們幸福的決定因素 D.道德教育應該將尊重信任學生與嚴格要求學生相結合10.德育過程的主要矛盾是_。 A.教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾 B.受教育者與社會環(huán)境之間的矛盾 C.德育內容與德育方法選擇之間的矛盾 D.德育矛盾與德育評價之間的矛盾二、名詞解釋（每小題5分，共15分）1.教育目的 2.絕對性評價 3.日常性班級活動三、簡答題（每小題10分，共30分）1.簡述教育對政治經濟制度的影響。2.簡述小組合作學習的主要特征。3.簡述我國學校德育實施的途徑。四、論述題（15分）試聯(lián)系實際論述校園文化的主要組成部分及其建設。五、案例分析題（20分）閱讀下面的材料，試評價杜郎口中學的教學模式的優(yōu)缺點。杜郎口中學是位于山東偏遠農村的初級中學，通過教改，迅速由教育“雙差?！币卉S成為教學改革的先進典型。其主要經驗是“三三六”自主學習教學模式：第一個“三”是整體性教學的三個特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；第二個“三”是指自主學習的三大模塊；預習展示反饋；“六”是指展示模塊的六個環(huán)節(jié)：預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。該模式在實際操作中具體表現(xiàn)為“10+35”，即在一節(jié)課中，教師課程講授不超過十分鐘，學生自主學習不少于35分鐘。 第二部分 心理學一、單項選擇題（每小題2分，共10分）11.把詞語作為條件刺激物所形成的條件反射系統(tǒng)稱為（ ）A.第一信號系統(tǒng) B.第二信號系統(tǒng) C.內信號系統(tǒng) D. 外信號系統(tǒng)12.使自己的思想受到已知客觀事物充分檢驗的特性，是思維的（ ）性。 A.廣闊 B. 靈活 C. 深刻 D. 批判13.“藝高人膽大”是指個體具有較強高的（ ） A.意志 B.動機 C. 自我效能感 D.自我監(jiān)控能力14.埃里克森將人的一生分為8個發(fā)展階段，其中1-3歲屬于（ ）階段。 A.成為自主者 B.發(fā)展主動性 C.學習信任 D.建立個人同一性15.直接影響活動效率，使活動得以順利完成的個性心理特征是（ ） A.人格 B.能力 C.習慣 D.興趣二、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.實驗法 2.技能 3.發(fā)散式思維 4.特殊能力三、簡答題（每小題10分，共30分）1.簡述記憶的品質。2.簡述注意的雙重加工理論。3.簡述卡特爾的人格因素說。四、論述題（每小題20分，共40分）1.結合教學實踐，闡述如何培養(yǎng)學生的觀察力。2.結合實際闡述良好情緒的培養(yǎng)途徑。第一部分 教育學答案一、單項選擇題（每小題2分，共20分）1.B 2.C 3.A 4.B 5.B 6.C 7.A 8.C 9.B 10.A二、名詞解釋（每小題5分，共15分）1.教育目的有廣義和狹義之分。廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或者產生怎樣的結果。狹義的教育目的是國家對教育培養(yǎng)人才的總的要求。2.絕對性評價是運用目標參考性測驗對學生的學習成績進行的評價，主要依據教學目標和教材編制試題來測量學生的學業(yè)成績，判斷學生是否達到了教學目標的要求，而不以評定學生之間的差異為目的。3.日常性班級活動室每天或每周都要進行的，為維持班級有機體正常運轉所必須的活動以及班級內自發(fā)進行的活動，主要包括班級晨會與班會、執(zhí)勤、班級自辦報刊等輿論宣傳活動。三、簡答題（每小題10分，共30分）1.（1）教育培養(yǎng)政治經濟所需的人才，這是教育影響政治經濟的主要途徑。（2）教育可以促進民主。（3）教育是一種影響政治經濟制度的輿論力量。評分說明：每個要點2分，適當發(fā)揮酌情給1-4分。2.（1）組內異質，組間同質。（2）任務分割，結果整合。（3）個人計算成績，小組合計總分。（4）公平競賽，合理比較。（5）分配角色，分享領導。評分說明：每個要點2分。3.（1）教學（2）共青團、少先隊、學生會組織的活動。（3）課外、校外活動。（4）社會實踐活動。（5）校會、周會、晨會和時事政策學習。（6）班主任工作。四、論述題（15分）（1）校園文化是學校在自身的發(fā)展過程中有意無意的形成獨特的文化形態(tài)（2分）校園文化可以分為物質文化、組織制度文化、精神文化及課程活動文化（3分）精神文化是校園文化的核心，包括認知的、情感的、價值的和理想的成分。（2）聯(lián)系實際論述校園文化的建設。（酌情給1-7分）五、案例分析題（20分）（1）教學模式的定義與意義。（5分）（2）該教學模式的本質是尊重和發(fā)揮學生的主體性，符合現(xiàn)代教學理論和教育教學改革發(fā)展趨勢。（5分）（3）該教學模式操作性強，便于實施和推廣。（4）“10+35”的規(guī)定過于刻板，容易造成簡單模范、機械照搬等問題。（5分）第二部分 心理學答案一、單項選擇題（每小題2分，共10分）11.B 12.D 13.C 14.A 15.B二、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.實驗法：按照研究目的，有計劃地嚴格控制或創(chuàng)造條件去主動引起或改變被試的心理活動，從而進行分析研究的方法。2.技能：個體運用已有的知識經驗，通過練習而形成的智力動作方式和肢體動作方式的復雜系統(tǒng)。3.發(fā)散式思維：沿著不同的方向去思考，對信息或條件加以重新組合，找出幾種可能的答案、結論或假說的思維。4.特殊能力：從事某項專業(yè)活動所必備的能力。三、簡答題（每小題10分，共30分）1.（1）識記的敏捷性。（3分）（2）保持的持久性。（3分）（3）記憶的正確性。（3分）（4）記憶的準備性。（2分）2.（1）人類的信息加工分為自動加工和控制加工兩種方式，自動加工不需要有意注意，控制加工則需要注意的參與。(2)控制加工經過充分的練習之后，有可能轉化為自動加工。（4分）3.（1）卡特爾的人格因素說屬于特質理論，特質分為表面特質和根源特質。（5分）（2）根源特質包括16種因素。（5分）四、論述題（每小題20分，共40分）1.答案要點：觀察室人的一種有目的、有計劃地知覺，是知覺的高級形式。培養(yǎng)學生觀察力一般從以下幾個方面入手：（1）讓學生明確觀察的目的與任務。（2）制定周密的觀察計劃。（3）具備觀察事物或現(xiàn)象的必要知識。（4）掌握一定的觀察方