略談仁愛版初中英語教材教學(xué)實(shí)踐幾點(diǎn)心得.doc

略談仁愛版初中英語教材教學(xué)實(shí)踐幾點(diǎn)心得 摘要：新課改背景下，不同版本的教材進(jìn)行改革，為教師的教學(xué)提供了豐富的選擇資料，但是在實(shí)際的教學(xué)工作中也出現(xiàn)了一些問題。本文對(duì)仁愛版初中英語教材教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了概述，同時(shí)分析了其問題形成的原因，并提出了相應(yīng)的解決措施建議。 關(guān)鍵詞：初中英語教材；教學(xué)實(shí)踐；心得 仁愛版英語教材是北京市仁愛教育研究所針對(duì)新課標(biāo)研發(fā)的一套全新的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，初中版英語教材中擁有豐富的話題，課后活動(dòng)比較新穎有趣，知識(shí)內(nèi)容以圖文并茂的形式展現(xiàn)1，這樣的教材無疑給初中生的英語學(xué)習(xí)帶來很多樂趣和新的元素，但是初中教師對(duì)教材中的新元素教學(xué)難免會(huì)遇到一些困難，因此對(duì)于仁愛版新教材的教學(xué)實(shí)踐依然存在著有待解決的眾多問題。 一、仁愛版初中英語教材在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題 1、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，教材內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)進(jìn)度很難統(tǒng)一 由于所上小學(xué)不同，初中生的英語基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)思路形同各異，在統(tǒng)一的初中英語教材教學(xué)背景下，與實(shí)際的課堂教學(xué)情況很難吻合2。例如在七年級(jí)英語教材中，部分內(nèi)容是對(duì)小學(xué)英語的鞏固內(nèi)容，但是剛剛步入初中的學(xué)生在小學(xué)時(shí)接受的英語教育各不相同，如果英語教師將基礎(chǔ)英語內(nèi)容進(jìn)行粗略教學(xué)，會(huì)對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生造成困難，如果較為詳細(xì)全面的進(jìn)行教學(xué)，那基礎(chǔ)良好的學(xué)生在最初的英語學(xué)習(xí)中就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，形成惰性思維。 2、教材內(nèi)容范圍廣泛，單詞量大，教學(xué)目標(biāo)難完成 仁愛版初中英語教材中每部分課程平均每頁都有十到二十個(gè)數(shù)量不等的單詞，每一課時(shí)學(xué)生要掌握的單詞數(shù)量很大，這對(duì)部分初次接觸英語的學(xué)生來說有很大難度，對(duì)有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生來說也造成了一定的壓力，因?yàn)槌踔杏⒄Z不只是單純的讀寫和單詞拼寫，還要學(xué)習(xí)大量的語法知識(shí)，所以單詞量增加，給教學(xué)的效率造成一定的影響， 3、語法歸納過于冗雜，歸納不夠科學(xué) 初中英語中包涵很多語法知識(shí)，由于仁愛版教材涉及內(nèi)容廣泛，所以其中的語法知識(shí)眾多且較為零散，沒有統(tǒng)一的歸納，學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中不能夠形成有利于記憶和理解的思維，比如在一課之后的課后練習(xí)中，會(huì)對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，文本中的重點(diǎn)句型和詞組沒有在課后訓(xùn)練中分類的表現(xiàn)出來，而是將其混為一體，教師在講解過程中還要單獨(dú)將其羅列出來進(jìn)行詳解，在一定程度上影響了講課的進(jìn)度。 二、教學(xué)實(shí)踐中造成困難的原因 本文將問題出現(xiàn)的成因歸納為教師自身原因、教學(xué)制度原因和教材原因三個(gè)方面。 1、教師教學(xué)問題 首先，部分教師目前對(duì)仁愛版英語教材還不夠熟悉，還不能熟練的將教材進(jìn)行主次分化，不能對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行及時(shí)的創(chuàng)新；其次，有些英語教師在教學(xué)水平上還有所欠缺，在短時(shí)間內(nèi)不能達(dá)到新課改的要求，另外，教師的積極性、適應(yīng)性差，還按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)新的教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這難免會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的時(shí)候也會(huì)遇到很多問題。 2、教學(xué)制度問題 雖然新課改在教學(xué)模式和教學(xué)方法上有很多科學(xué)、合理的改善，但是目前有很多學(xué)校只是片面的響應(yīng)了新課改的要求，在針對(duì)教師制定的一系列教學(xué)制度上還是沿用之前的規(guī)定，比如有些學(xué)校會(huì)對(duì)每個(gè)教師的課時(shí)量、課時(shí)進(jìn)程速度進(jìn)行死板的規(guī)定，教師一邊運(yùn)用新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，有必須遵守學(xué)校規(guī)定的制度，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成固定的課時(shí)量，與實(shí)際的教材內(nèi)容完全不吻合，教學(xué)速度跟上了，教學(xué)效率卻不敢保證。 3、教材問題 如上文所說，仁愛版初中英語教材中雖然內(nèi)容豐富，涉及范圍廣泛，可以豐富學(xué)生的閱歷，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)英語的材料資源，但是單詞數(shù)量過多，語法分布過于散亂，沒有規(guī)律，給教師在教學(xué)過程中造成困難，從時(shí)間和精力上給教師帶來一些壓力，不過這也要求教師積極認(rèn)真的探究新教材的規(guī)律，熟悉教材內(nèi)容，掌握新的教學(xué)方法，這對(duì)英語教師來說是一種新的挑戰(zhàn)。 三、如何提高仁愛版初中英語教材的教學(xué)質(zhì)量 1、化難為易，化繁為簡 仁愛版初中英語教材重難點(diǎn)較多，涉及知識(shí)點(diǎn)比較繁雜，教師在備課過程中，可以將教材中的重難點(diǎn)進(jìn)行歸納，然后引用相關(guān)典型的句式例題對(duì)其進(jìn)行明確的講解，例如在九年級(jí)下冊(cè)的語言點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容中，對(duì)“would rather,than.”(寧愿.而不愿.)的講解，可以引用同義詞“prefer,to.”來進(jìn)行教學(xué)，這兩者在使用結(jié)構(gòu)上有一定的差別，如例句：I would rather stay at room than go out.=I prefer staying at room to going out.(我寧愿呆在屋子里而不愿出去)。這樣學(xué)生在結(jié)構(gòu)上對(duì)該詞組會(huì)有了更深入的了解，并且可以更有效的利用到日常生活中去。 2、營造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣是英語教學(xué)中直觀重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，從初中生的年齡特點(diǎn)來看，好奇心強(qiáng)，也能夠很快的適應(yīng)新的事物，所以對(duì)于英語教學(xué)就要以“新穎”為主，利用科技教學(xué)，如利用時(shí)下的流行圖片、流行電影輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，或者鼓動(dòng)學(xué)生參與到英語文本的表演中來，或者通過課堂互動(dòng)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是要保證互動(dòng)內(nèi)容的創(chuàng)新性，例如將教材中的重點(diǎn)語法、單詞等融入到學(xué)生的日常生活中去，引導(dǎo)學(xué)生在生活中掌握英語知識(shí)。 3、對(duì)教材統(tǒng)籌兼顧、分清主次 仁愛版英語教材中由于內(nèi)容涉及內(nèi)容廣泛，知識(shí)點(diǎn)過于繁瑣，所以需要教師在備課過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容分明主次，有的放矢，授課內(nèi)容既要保證能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要保證教材知識(shí)能夠科學(xué)合理的“送到”學(xué)生心里去，講課內(nèi)容要分清主次，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)。 結(jié)束語： 仁愛版初中英語教材為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供了更加豐富的資料來源，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)更加立體化、生活化，其對(duì)知識(shí)點(diǎn)方向的規(guī)劃更加科學(xué)、合理3。但是與此同時(shí)，也對(duì)初中英語教師提出了更高的要求，教師要積極適應(yīng)新的教材內(nèi)容，努力認(rèn)真的探究新的教學(xué)方法，使教材的使用能發(fā)揮其最大的價(jià)值。 參考文獻(xiàn)： 1 吳海燕.初中新生英語學(xué)習(xí)中的常見困惑及解決對(duì)策J.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2013,45(04):56-57. 2 曾曉明.仁愛版(初中)英語教材在教學(xué)實(shí)踐中的困惑與對(duì)策J.教育教學(xué)論壇.2011,82(06):2