提高小學語文教育教學質量的實施方案.doc

提高小學語文教育教學質量的實施方案為了進一步加強教育教學管理，全面提高教育教學質量，辦人民滿意的教育。現(xiàn)結合我校實際，就如何加強教學管理，提高教學質量制定本方案。 一開展校本培訓，提升教師專業(yè)素養(yǎng)利用網(wǎng)絡資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉變自己的教學行為。二加強對教師教加強教學過程的管理，實現(xiàn)教學工作“五認真”。(1）備課教師實行超前備課(超一課)。教學設計體現(xiàn)新的課改理念，設計科學合理，符合本班學生實際。抓好教師備課中的備學生問題。通過一段時間的學習，我覺得首先我們的教案備得有問題，思考一下，自己的教案，我們一直在備怎樣講，一節(jié)課的內(nèi)容如何在40分鐘完成。往往是學生跟著老師的思路走。有三分之一的學生不動腦，不思考。，補勤于動手。久而久之，舉手的永遠是幾個優(yōu)等生，中等生和學困生學習非常被動。我們總說學生學習習慣不好，學生不會學習。我想，這與老師的教案有關。我們在備課時，只習慣于備教學內(nèi)容，而忽視備學生。如果不去研究學生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。課前要根據(jù)學生情況進行“有效預設”、“有效準備”。優(yōu)等生，中等生，學困生預設問題準備練習要有差異。有一定數(shù)量的課后反思。改進教學方法。嚴格落實教師教案的抽查和檢查制度。學校領導對教師教案進行定期或不定期的抽查，每月進行一次全面的質量檢查。（2）上課樹立向課堂要質量意識，努力提高課堂40分鐘的質量和效益。加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，教師給學生提出問題，要留給學生思考的時間，組織學生閱讀交流，目標要明確，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。 加強對教師課堂教學質量的監(jiān)控， 、教導、教研組長每學期聽課不少于20節(jié)，每位教師每學期聽課不少于15節(jié)。（3）作業(yè)布置和批改。按照學校作業(yè)規(guī)范化要求批閱學生作業(yè)，規(guī)范學生的作業(yè)質量。作業(yè)數(shù)達規(guī)定要求：語文作業(yè)每課均有一次生字抄寫、聽寫、拓展訓練作業(yè)，13年級寫話、說話訓練每周一次，46年級分析閱讀、習作訓練每周一次； 對學困生堅持面批。提倡教師作錯題筆記。即對普遍存在的問題進行記錄，并認真分析及時講評。與家長保持聯(lián)系，了解學生的家庭作業(yè)完成情況。堅持每月一次的學生作業(yè)布置與批改的檢查、分析、整改活動。推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習和課后作業(yè)時，必須充分考慮不同學生的學習水平，對于好學生做到“不布置死記硬背、機械訓練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)，布置實踐性、研究性作業(yè)，不布置重復性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè)；對于學困生不布置繁難偏舊作業(yè)，作業(yè)數(shù)量要少，質量要高，要求他們掌握基本的知識。要避免進入“教師隨意布置大量作業(yè)學生應付作業(yè)教師隨意批改作業(yè)教師再隨意布置過多作業(yè)學生再應付作業(yè)”的惡性循環(huán)。 (4）輔導建立與每個學生定期談話交流制度，制訂各學科輔導計劃，并加以認真實施。加強平時課內(nèi)輔導，讓學困生獲得較多的發(fā)言、表演、鍛煉的機會，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，及時輔導。做作業(yè)時教師應給予輔導。開展培優(yōu)輔困活動：利用課余時間加強對學困生的個別輔導，做到不讓一個學生學習掉隊，同時要注重對尖子生的培養(yǎng)。(5)狠抓寫字教學，每天安排學生不少于20分鐘的寫字時間，老師作認真指導，努力使學生的字寫得入規(guī)、入軌、入體。三抓學習方法。 。學習語文最重要的是要注重學習習慣和方法的培養(yǎng)。具體操作如下：（1） 每天要求他簡要復述當天的學習內(nèi)容，有疑問的知識點（3年級開始要能寫課堂筆記），進行記錄，然后按照記憶曲線進行回顧強化（第一個記憶周期：5分鐘，第二個記憶周期：30分鐘，第三個記憶周期：12小時，第四個記憶周期：1天，第五個記憶周期：2天，第六個記憶周期：4天，第七個記憶周期：7天，第八個記憶周期：15天）。 （2）對專門的知識點有針對性的強化訓練、背誦。 （3）定期采用模擬試題幫助進行審題訓練、考察點分析、考試技巧訓練。 （4） 準備一本錯題集，讓每天把做錯的、答錯的、理解錯的題歸納到這個本子上，要寫出錯誤原因，避免發(fā)生類似錯誤的改進方法，我們要督促、檢查。每次考試前，要讓他全面回顧。四抓良好的聽說讀寫習慣。聽話要養(yǎng)成專心、擇要的習慣，說話要養(yǎng)成