數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)與除法PPT.ppt

例1 例2分?jǐn)?shù)與除法 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 一 在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中 溝通整數(shù)除法與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系 1 回顧整數(shù)除法的含義 2 提問(wèn) 你是怎么得到的 1 幼兒園的馬老師把6塊小點(diǎn)心 平均分給3個(gè)小朋友 每個(gè)小朋友得到多少塊 預(yù)設(shè) 6 3 2 塊 6塊小點(diǎn)心 平均分給3個(gè)小朋友 每個(gè)小朋友得到多少塊 孩子們 來(lái)吃點(diǎn)心了 1 把1個(gè)蛋糕平均分給2個(gè)人 每人多少個(gè) 2 回顧分?jǐn)?shù)的意義 預(yù)設(shè) 1 2 0 5 個(gè) 3 把1個(gè)蛋糕平均分給3個(gè)人 每人多少個(gè) 預(yù)設(shè) 1 3 0 333 個(gè) 4 當(dāng)商不能用整數(shù)表示時(shí) 怎么辦呢 一 在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中 溝通整數(shù)除法與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系 3 匯報(bào) 一邊擺一邊說(shuō)自己是怎么得到每人分的塊數(shù)的 二 在解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題中 深化對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解 1 把3塊月餅 平均分給4個(gè)人 每人分得多少塊 一 借助問(wèn)題解決完成分?jǐn)?shù)意義的深化 2 要求 請(qǐng)你用手中的學(xué)具剪一剪 擺一擺 也可以在本上寫(xiě)一寫(xiě) 畫(huà)一畫(huà) 表示出平均每人分得多少塊 二 在解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題中 深化對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解 二 在解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題中 深化對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解 請(qǐng)小組內(nèi)交流想法 二 鞏固用分?jǐn)?shù)表示商 把這桶餅干平均放在5個(gè)保鮮盒中 平均每個(gè)保鮮盒放多少kg 馬騰從家到學(xué)校走了15分鐘 他平均每分鐘走多少km 三 在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上 探究分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 1 提問(wèn) 觀察這幾個(gè)除法算式 你認(rèn)為除法與分?jǐn)?shù)有怎樣的關(guān)系 預(yù)設(shè) 被除數(shù)相當(dāng)分?jǐn)?shù)的分子 除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分母 2 提問(wèn) 如果用a表示被除數(shù) 用b表示除數(shù) 這個(gè)關(guān)系式可以怎樣寫(xiě) 3 提問(wèn) a b可以是任何數(shù) 對(duì)嗎 4 小結(jié) 在除法中 0不能做除數(shù) 分?jǐn)?shù)中的分母 相當(dāng)于除法中的除數(shù) 所以分母不能是0 板書(shū) b 0 四 綜合應(yīng)用 鞏固理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 1 教材第50頁(yè) 做一做 2 教材第51頁(yè)練習(xí)十二 第1題 這些葡萄干平均裝在2個(gè)袋子里 每袋重多少千克 平均裝在3個(gè)袋子中呢 在下面括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù) 7 13 5 8 4 五 總結(jié)收獲 加深理解 通過(guò)學(xué)